幼儿园保教知识与能力模拟试卷三

保教知识与能力（幼儿园）模拟试卷（三）

（考试时间

120

分钟

满分

150

分）

一、单项选择题（本大题共

10

小题，每小题

3

分，共

30

分）在每小题列出的四个备

选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（

）

A.以教师为主，家长为辅

B.家长与教师是平等的教育主体

C.以教育能力较强的一方为主

D.在园以教师为主，在家以家长为主

2.幼儿学习的主要方式是（

）

。

A.操作尝试学习

B.观察模仿学习

C.言语理解学习

D.游戏

3.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（

）

。

A.长方形

B.三角形

C.梯形

D.半圆形

4.幼儿道德发展的核心问题是（

）

。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.亲社会行为的发展

D.性别角色的发展

5.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（

）

A.做游戏：遵守交通规则过马路

B.过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.能算出

2+3=5

6.儿童学习概念的主要方式是（

）

。

A.通过生活实践

B.自己总结

C.向成人学习

D.通过阅读

7.

《幼儿园教育指导纲要》

中提到的五个领域，

每个领域都可以提炼出一个关键的能力。

艺术是（

）

。

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

8.幼儿园教师在语言课上只讲故事、

音乐课上只唱歌、

体育课上只做游戏的做法，

违背

了（

）原则。

A.活动性

B.综合性C.保教结合

D.独立自主性

9.卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是（

）

。

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥儿》

10.新生儿心理发展的基础是（

）

。

A.生理的发展

B.条件反射

C.本能

D.脑的发育

二、简答题（本大题共

2

小题，每小题

15

分，共

30

分）

11.简述幼儿园健康教育的总目标。

12.简述幼儿膳食的配制原则。

三、论述题（本大题

1

小题，20

分）

13.请结合实际谈谈小班幼儿活动室环境的布置。

四、材料分析题（本大题共

2

小题，每小题

20

分，共

40

分）

14.阅读下面材料，回答问题。

3

岁的东东，长着大大的眼睛、白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园

里没有几天，

老师就发现东东特别好动，

他所进行的活动都很短暂，

总是一个接着一个地换。

在活动室里，

他几乎每分钟都在改变活动，

一会儿玩积木，

一会儿玩小汽车，

一会儿玩拼图。

更加让老师担心的是，稍不注意他就会爬上窗台往外看，还会攻击其他小伙伴……

问题（一）

：结合以上材料，分析为什么东东会有以上的行为表现。

（8

分）

问题（二）

：针对此类儿童，幼儿教师应如何教育？（12

分）

15.阅读下面材料，回答问题。

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，

以帮助幼儿理解教学内容。

在给

孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大

象把狼扔到河里去”

，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸

上会露出会意的笑容。

问题（一）

：此材料体现了儿童思维发展中的什么特点？（6

分）

问题（二）

：根据该特点，教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养？（14

分）

五、活动设计题（本大题

1

小题，30

分）

16.围绕“认识自己的牙齿”的主题，为幼儿园大班写一份活动方案，要求写明活动目

标、活动准备、活动过程等。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】教师和家长是平等的教育主体，对幼儿的发展起着同样重要的作用。

2.B【解析】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。

3.

D【解析】很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨

别有程度上的差异，

由易到难的顺序是：

圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形

—五边形—梯形—菱形。

4.

C【

解析

】亲社会行为又叫积极的社会行为，

它是指人们表现出来的一些有益的行为。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

5.

C【解析】给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童具有

形象思维的特点。

6.

C【解析】儿童学习概念的方式主要是向成人学习。

7.

C【解析】艺术领域的关键能力是创造能力。

8.

B【解析】综合性原则是在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最

高目的，围绕着某一主题或方面，

以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣

和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。题干所述违背了综

合性原则。

9.D【解析】卢梭反对传统的封建教育，提倡自然教育，主要代表作为《爱弥儿》

。

10.A【解析】生理的发展是新生儿心理发展的基础。

二、简答题

11.【答案要点】

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

（3）知道必要的安全保障常识，学习保护自己。

（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

12.

【答案要点】

（1）膳食多样化，以保证幼儿获得丰富的营养和充足的热能。

（2）膳食搭配合理，做到平衡膳食。

（3）烹调方法的适宜性：应适合幼儿的年龄特点与喜好。

（4）讲究饮食卫生。

三、论述题

13.

【答案要点】

幼儿园的环境创设是幼儿园课程的一个重要组成部分，

教师要为幼儿

创造条件，加以引导，从而发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性。

（1）

让环境创设中的主题墙饰

“说话”

。

教师在选择墙饰的内容时应更多考虑内容隐含

的教育价值，而不能只一味追求精致、美观。例如，选择一些常规及培养良好习惯的内容张

贴在相应的位置。

（2）精心设计“活动角”

。活动角是为了满足幼儿活动兴趣和发展需要，加强幼儿的相

互交往而设置的。

一个主题游戏可以混在几个活动角中进行，

幼儿可以随意选择或更换活动

的内容，也可以在一个游戏中玩出多种花样。设计“活动角”要考虑实际情况，如图书角要

安置在比较安静的地方，美工角可以靠近水源等。

四、材料分析题

14.【答案

要点】问题（一）

：从材料中可以看出，东东很可能患了多动症。儿童多动症

又称为注意缺陷或轻微脑功能失调，

是一种以注意障碍为突出表现，

以多动为主要特征的儿

童期常见的行为障碍。学龄儿童的发病率比学前儿童高，男性的发病率明显高于女性。

问题（二）

：多动症儿童一般在智力、动作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展

迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与

同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。

心理学研究表明，

一般的奖惩不易约束和矫正多动症儿童的行为，

所以，

对这类儿童的

教育和训练要有极大的耐心，

每一次提出的具体要求不要太高，

要让他们通过努力能够达到，

以增强其成就感。

与此同时，

要注意消除其不适宜的行为，

当不良行为出现时采用漠视或暂

时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学前儿童多动症有一定的疗效。

15.

【答案要点】问题（一）

：材料中体现了幼儿思维发展的具体形象性的特点。具体性

是指幼儿思维的内容是很具体的，幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，

对

具体的语言容易理解，

对抽象的语言则不易理解；

形象性是指依靠事物的形象来思维，

事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。

问题（二）

：根据幼儿思维具体形象性的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的

方法，尽量避免抽象、空洞的说教。比如，讲“风”

“声音”等抽象概念时，教师可采用具

体形象的方法，

并且让幼儿动手实践，

用眼观察，

这样会使幼儿很轻松地掌握这些词的含义。

另外，

由于幼儿思维具有具体形象的特点，

不善于分析事物的内在含义，

不能理解语言

的寓意、

转义，

因此，

在对幼儿进行教育时，

教师一定要坚持正面引导的原则，

切忌讲反话，

或嘲笑、讽刺幼儿。

五、活动设计题

16.

【参考设计】

《认识牙齿宝宝》活动方案

一、活动目标

1.初步认识切牙、犬牙及磨牙。

2.初步具有爱护及清洁牙齿的意识。

二、活动准备

牙齿模型一套、一张保护牙齿的光碟。

三、活动过程

1.引导幼儿结合亲身经历，说说对牙齿的了解及保护牙齿的意识。

2.让幼儿看碟，认识哪些是保护牙齿的行为。画面内容略。

3.幼儿讨论：哪些行为是保护牙齿的行为。

4.认识切牙、犬牙及磨牙。

先请幼儿观察牙齿模型，

观察切牙、

犬牙及磨牙形状上的不同，

再观察同伴及自己的牙

齿，

分辨同伴及自己的切牙、犬牙及磨牙。然后请幼儿记住有几位牙齿宝宝，他们的名字和

本领。教师出示牙齿模型，告诉幼儿切牙、犬牙及磨牙的名称及主要功能。

5.全班幼儿讨论并交流保护牙齿的方法，并以组为单位进行情景表演。

四、活动建议

1.将牙齿模型及图片放在活动角，引导幼儿观察。

2.向家长介绍牙齿保护知识，请家长监督孩子每天刷牙，餐后漱口。