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幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、研究和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、研究方式等方面的个体差异，因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师应成为幼儿研究活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.根据皮亚杰的理论，请简述2-4岁儿童的思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。
2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。
（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅力对儿童心灵产生潜移默化的影响，使儿童在感受美的同时发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
美育有助于孩子开阔视野，增长知识，发展智力。
幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题1简述各国学前教育发展和改革趋势。
（1）学前教育重心的转移。
（2）尝试不分年级的教育。
（3）多形式和多功能的学前教育机构。
（4）政府日益重视学前教育，制定法律政策，推进学前教育事业发展。
（5）国际交流与合作日益发展。
2.幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指引法3.简述班级生活与管理的发展适宜性要求。
（1）发展适宜性课程应该是综合性的。
（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。
（3）发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
（4）发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。
4.促进学前儿童言语发展的策略（1）.倾听能力的培养（2）.口语表达能力的培养（3）.早期阅读能力的培养。
5.影响婴幼儿身心发展的因素（1）遗传因素（2）.生理因素（3）.环境（4）.教育（5）.幼儿的主观能动性6.婴幼儿心理发展的一般特征（1）.从简单到复杂（2）.从具体到抽象（3）.从被动到主动（4）.从凌乱到系统7.幼儿教育的研究方法（1）.观察法（2）.谈话法（3）.作品分析法（4）.实验法8.知觉的基本特征（1）.知觉的选择性（2）.知觉的整体性（3）.知觉的理解性（4）.知觉的恒常性9.简述学前儿童记忆发展的趋势（1）记忆保持时间的延长（2）.记忆提取方式的发展（3）.记忆容量的增加（广度、范围、工作记忆）（4）.记忆内容的变化10.想象的分类（1）.根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象（2）.根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想象（3）.根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想11.幼儿性格的年龄特点（1）活泼好动（2）喜欢交往（3）好奇好问（4）模仿性强（5）好冲动12.幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则13.幼儿教育小学化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育;(2)制约幼儿智力的发展;(3)压制幼儿良好个性的形成;(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10 小题，每小题3分，共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的？（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生【答案】C巴甫洛夫2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型【答案】C被忽视型幼儿3.幼儿最先形成（）概念。
A.数概念B.空间概念C.时间概念D.实物概念【答案】D实物概念4.1903创办的第一家公立幼稚园是（）。
A.湖南蒙养院B.湖北幼稚园C.福建公立园D.上海公立幼稚园【答案】B湖北幼稚园5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。
这是（）想象。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想【答案】A无意想象6.（）。
A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【答案】C7.幼儿园教育（）。
A.日常生活为基本活动B.游戏为基本活动C.学习为基本活动D.同伴交往为基本活动【答案】B游戏为基本活动8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。
这属于（）。
A.规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏【答案】D角色游戏9.对班级进行管理和评价最适宜的方法（）。
A.问卷调查B.访谈C.班级观察D.文档调查【答案】C班级观察10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标（）。
A.初步感知生活中数学有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系D.获得计算能力和思维【答案】D获得计算能力和思维二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。
【参考答案】(1)同伴关系给予安全感和归属感;(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
2020幼儿教师证笔试《保教知识与能力》30道简答题1、影晌学前儿童身心发展的主要因素。
(1)遗传,遗传是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展;(2)环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展;(3)教育,教育对人的发展起着主导和促进作用(4)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
2、班杜拉的社会学习理论。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人物的行为而学习社会行为的,即社会学习理论。
社会学习理论着眼于观察学习和自我调节在引发人旳行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
(1)观察学习观察学习;乜称替代性学习,是指人们通过观察他人(或称“榜样样”)的行为(这种行为对于观察学习者来说是新的行为),获得示范行为的象征性表象,并做出与之相对应的行为的过程。
(2)学习过程①注意过程:学习者注意和观察榜样行为的各个方面。
影响注薏的因索包括榜样行为的特征、榜样的特征、观察者的特点等。
②保持讨程:学习者将注意到的榜样行为以言语和表象两种表征系统保存于记忆系统。
保持过程是观察学习的第二个心理过程。
③复制过程:学习者复制观察到的榜样行为,将符号表征转换成适当的行为。
④动机过程:学习者因表现榜样行为而受到奖励。
班杜拉把习得与行为表现相区分,认为行为去现受动机因素影晌响。
(3)强化班杜拉捂出强化包含直接强化、替代强化和自我强化三种。
①直接强化:是学习者直接受到外部强化的景响。
②替代强化:是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。
③自我强化:是指学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为,从而影响自己的行为动机。
3、弗洛伊德的性欲阶段理论。
弗洛伊德强调婴儿和儿奎早期的生活经验与性的关系,强调其对人格的发展具有重要意义,认为它是构成个体人格的主要因素。
弗洛伊德认为人格发展一般经过五个阶段：(1)口唇期(出生-1.5岁左右),婴儿本我从吃奶和吮吸等口腔刺激获得满足和快乐;(2)肛门期(1.5-3岁左右),幼儿通过大小便排泄获得满足,得到快感;(3)性器期(3-6岁左右),儿童进入生殖器期,喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足(4)潜伏期(从7岁左右到肯春期前),儿亘性与攻击的冲动开始进人潜伏期,对性不感兴趣,也不再通过躯体部位而获得快感;(5)生殖期(从青春期到整个成年期),由于性器官的成熟,个体由儿童进入青春期,开始对异性产生兴趣,在心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。
幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题，每道题 15 分，总共 30 分。
以下是近年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》简答题与参考答案。
2023年下半年11. 教师在幼儿户外活动时注意哪些方面？12. 简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略。
参考答案11. （1）教师应保证幼儿有充足的活动时间；（2）教师应注重户外活动中幼儿的身心状况；（3）户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点；（4）户外场地的器材设施应当符合相关标准；（5）幼儿的着装应当适合进行户外活动。
12. （1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响；（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；（3）提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突；（4）提高儿童的社会认知水平和移情能力；（5）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。
2023年上半年11. 根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。
12. 简述教师“以幼儿为本”的内涵。
参考答案11. 幼儿记忆的发展规律：（1）记忆保持时间逐渐延长。
（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。
（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。
（4）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
12. 幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。
遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。
珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为“幼儿为本”的核心内涵。
2022年下半年11. 简述幼儿无意想象的主要表现。
12. 简述游戏对幼儿发展的作用。
参考答案11. 无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。
简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿艺术教育的要求？1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
3提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。
5为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
简述如何做好师友互动？1创设良好的师友互动心理环境。
心理环境作为一种潜意识的教育因素，对幼儿具有十分重要的影响。
2给予幼儿平等的言语权，促进是有积极互动。
在幼儿园教育中，言语的交流是师友互动的主要途径。
3调整角色，换位思考，提高师友互动质量。
尊重理解幼儿，寻找沟通点，把握兴趣点，挖掘闪光点，接过孩子抛过来的球。
理解幼儿的想象，产生师生共鸣。
简述桑代克学习定律的内容？1准备律。
在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了相应的学习活动相关的预备性反应（包括心理和生理的），学习者就能比较自如的掌握学习的内容。
2练习律。
对于学习者已经形成的某种联结，在实践中正确的重复会有效的增强这种联结。
因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。
另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习中正确或错误的信息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。
3效果律。
学习者在练习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结。
效果律是重要的学习定律。
桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使她心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。
他指出，教师尽量使学生能够获得感到满意的学习结果十分重要。
简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点？1胆汁质这类幼儿精力旺盛，反应迅速，脾气急躁，容易冲动，情绪明显表露于外，但持续时间不长。
幼儿园保教知识与能力简答幼儿园保教知识与能力是幼儿教师在教学过程中所应具备的一系列知识和能力。
保教知识与能力的提升对幼儿园教师的专业发展和教育教学质量的提高起着重要的作用。
下面将从幼儿园教师的专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、幼儿园课程设计与评价以及幼儿园保教教学组织与管理等方面进行简单的阐述。
首先，幼儿园教师应具备较高的专业素养。
专业素养是教师作为一个教育者所必备的基本素质，包括自身修养、专业知识与能力等方面。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，具备一定的自我认知和自我反省能力，能够不断提升自我。
同时，教师还应具备系统的幼儿园教育相关知识和能力，包括幼儿发展心理学、教育学、教育法律等方面的知识，以及幼儿教育方法、课程设计与评价等能力。
其次，幼儿教师应熟悉和掌握幼儿教育心理学知识与能力。
幼儿教育心理学是幼儿园教师在教育实践中必须掌握的知识领域，它研究幼儿的心理发展规律和特点，为幼儿的教育提供理论基础和指导性原则。
幼儿园教师应通过学习和实践，了解幼儿的认知、情感、社会等方面的特点，掌握幼儿的学习能力、社交能力等发展规律，以便能够针对幼儿的不同需求进行个别化的教育。
再次，幼儿园教师应具备课程设计与评价的知识与能力。
课程是幼儿园教学的核心，教师应根据幼儿的发展需要和教育目标设计相应的课程。
教师应了解幼儿的兴趣和特长，有针对性地选择教学内容和教学方法，并进行有效的教学评价。
教师还应根据评价结果对教学进行反思和改进，不断提高教育教学的质量。
最后，幼儿园教师应具备保教教学组织与管理的能力。
幼儿园是一个特殊的教育环境，教师需要能够有效组织幼儿的学习和生活。
教师应具备良好的沟通和协作能力，能与幼儿、家长和同事建立良好的关系，并能有效地解决教育教学中出现的问题。
教师还应具备一定的事务管理能力，能够合理安排教学活动和管理班级秩序，确保教学工作的顺利进行。
总之，幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师在教学实践中所必备的知识和能力，包括专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、课程设计与评价能力以及保教教学组织与管理能力等。
幼儿保教知识与能力简答题幼儿教育可不是什么轻松的活儿，尤其是要在小朋友们眼睛亮晶晶的注视下，既能教育他们，又能让他们开心。
毕竟，谁不喜欢看到自己那群小宝贝笑得像朵小花一样，捧着小脸说：“老师，我喜欢你！”那时候，心里别提多美了！说白了，幼儿教育的核心就是要让孩子们在轻松愉快的环境中学到知识，顺带锻炼他们的各种能力。
换句话说，咱们不能老是让孩子在死记硬背和枯燥乏味的课程中迷失，要让他们活蹦乱跳地学习，玩得开心，学得轻松，慢慢地他们就能成长为一个又一个充满创造力的小大人。
首先啊，幼儿园里的孩子就像一块块待雕刻的璞玉。
他们的眼睛里充满了对世界的好奇，嘴巴里总是能蹦出一些让你哭笑不得的话来，心里那股探索未知的劲头，简直是无穷无尽。
可是，问题来了——这些小家伙虽然聪明，可是他们的注意力可不长。
你可别指望他们坐得住，听你讲上个十几二十分钟的课。
学得了不代表懂得，学了懂了不代表能用。
所以啊，作为老师，咱得像“猴子捞月”那样，随时调整自己的教学方法。
要用形象的、直观的方式来引导他们，不能一开始就让孩子们面对抽象的概念。
你说，那些数字、字母，甚至动植物的知识，要怎么讲才能让他们明白呢？要从生活中出发，通过图片、故事、角色扮演，把枯燥的知识包装成有趣的活动。
你看，假如是讲动物，咱可以带着孩子们模仿小狗、小猫的叫声，或者像小鸟一样挥舞着手臂，孩子们能玩得不亦乐乎，知识不知不觉就学到手了。
不过，孩子们好奇心强是好事儿，可有时候也容易控制不住自己。
老师得有点耐心，要像“水滴石穿”一样，一点一点地把他们带入正轨。
你想，教孩子们遵守规则这事儿就特别考验咱的耐性。
你别看孩子们天真无邪，实际上，他们的小脑袋瓜子里早就开始琢磨着“是不是可以不遵守规矩”。
如果你稍微不注意，他们可就把课堂变成了“闹剧现场”。
所以，咱要有办法，用游戏、奖励的方式，让孩子们在玩耍中学习到如何和别人相处、如何遵守规则。
比如，咱可以玩个“谁是小小守规矩明星”的游戏，谁能安静地坐好，谁就能得到一个小小星星，大家都乐在其中，规则也都自然遵守了。
幼儿《保教知识与能力》常考的36道简答题1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。
（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则2、如何培养幼儿的想象力。
（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律3、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。
（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性4、简述幼儿中暑时应如何处理。
（1）.将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息（2）.用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热（3）.给病儿人丹、十滴水（4）.给病儿喝一些清凉解暑的饮料5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健。
（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具（3）定期给学前儿童测查视力（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生（5）照顾视力差的学前儿童（6）培养和发展学前獐的辨色力6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
（1）营养（2）疾病（3）体育锻炼和劳动（4）生活制度（5）药物（6）季节和气候（7）社会因素7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。
（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。
保教知识与能力简答汇总
一、安全知识
1、安全事故可以通过认真遵守安全法规和安全要求来预防。
了解安
全法规及其规定，尊重安全规则，做到安全第一，不得违规操作，要想办
法规避危险，因为不同环境有不同的安全要求和措施，所以在作业、使用
设备时应加强安全意识，有一定的安全常识，及时发现、预防安全事故的
发生。
2、要积极防止安全事故的发生，应提高安全意识，切实执行安全规定，加强安全管理，多进行安全教育宣传，增强业务人员的安全技能，了
解安全知识，遵守安全制度，增加安全防护设施，做好日常的安全检查等。
3、安全救援工作是重要的预防安全事故的组成部分，在发生突发事
故时，按照组织的安全救援预案，及时采取措施，有条不紊地组织抢救，
以确保安全。
4、除了安全事故的发生，还应开展安全技能培训，增强安全意识，
提高作业人员的安全技能，提升安全知识，不断提高安全防护技能。
二、防护技能
1、预防一般事故：各种防护技能对于正确使用设备、知晓预防一般
事故的措施具有重要意义。
正确的知识和技能帮助人们更好的了解安全防
护措施，并采取相应的措施规避安全风险。
2、消除危险措施：还要学会消除危险措施。
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题1.简述幼儿记忆的特点【答案要点】：（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展（2）机械识记运用最多，意义识记效果好（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展2.简述幼儿教育的目的及任务【答案要点】《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”（一）促进幼儿身心和谐发展（二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。
（三）为提高基础教育的质量打好基础《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。
《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。
因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么?【答案要点】：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。
4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。
请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?【答案要点】：教师通常通过以下几种方式介入游戏：(1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
(3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。
这时教师一般遵循游戏的原有进程。
让幼儿主宰游戏。
(4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏。
通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。
5.简述福禄贝尔的学前教育思想。
【答案要点】：学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始,学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成为一个独立的学科。
福禄贝尔的学前教育理论：（1）幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。
（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
（3）协调原理：我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
（4）生活即教学。
（5）亲子教育：福禄贝尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
（6）本能论：福禄贝尔认为儿童有四种本能，即运动、认知、艺术、宗教的本能，因此，要注重幼儿园展开活动，让幼儿身心都得到发展。
3.简述陈鹤琴的五指课程理论。
【答案要点】：（1）课程目标：发展幼稚生的身体和心智。
（2）课程中心：陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。
（3）课程结构：陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。
”虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
（4）课程实施：强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。
6.请简述蒙台梭利的学前教育思想。
【答案要点】：（1）儿童观：儿童是自我学习的主体；具有独特的心理胚胎期；提出儿童具有“吸收性心智”；提出儿童具有敏感期；提出儿童的年龄阶段分期。
（2）教育的目的：发展儿童“生命的法则”（3）重视教师的作用：教师是观察者、示范者、引导者（4）创设有准备的环境：自由发展、有秩序、生机勃勃、愉快的（5）课程内容：感觉、语言、数学入门、纪律7、简述健康教育活动的具体内容【答案要点】：答：幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体健康和心理健康两大方面的活动内容。
（1）身体健康活动的主要内容：生活习惯和能力，营养饮食，人体认识，安全自护及体育锻炼。
（2）心理健康活动的主要内容：学习表达和调节自己情绪的方法，培养社会交往能力，锻炼独立生活和学习的能力，养成文明礼貌习惯，性教育及早期预防。
8、幼儿园教师对本班工作全面负责，请简述幼儿园教师的主要职责。
【答案要点】：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
9、简述幼儿想象的特点【答案要点】：1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象10.幼儿园教育应当贯彻哪些原则和要求？【答案要点】：(1)德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。
(2)遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
(3)面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。
(4)综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
(5)以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
(6)创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
11、对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面?【答案要点】：(1)教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上：(2)教育活动的目标、内容、组织与实施方式，以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的的发展：(3)教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习;(4)活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验;(5)教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，是否有利于扩展、整理幼儿的经验。
12、联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
【答案要点】：3～4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。
这段时期的主要特点是：(1)生活范围扩大。
幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。
新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。
生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
(2)认识依靠行动。
这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。
3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。
3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。
(3)情绪作用大。
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。
3～4岁的幼儿情绪作用更大。
常常为小事哭起来。
这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。
(4)爱模仿。
3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。
幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿，所以老师的言传身教非常重要。
13、简述家庭在幼儿发展中的作用。
【答案要点】：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。
(2)家庭环境影响幼儿的发展：①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件;②家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。
(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础，相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：①强烈的感染性;②特殊的渗透性;③鲜明的针对性;④天然的连续性;⑤特殊的继承性。
14.简述规则游戏的指导要点。
【答案要点】：（1）尽可能选择可以让大多数幼儿参与而不是旁观、等待的游戏；（2）游戏如需分组，最好采用随机的方式帮助幼儿分组，而不要让幼儿因性别、能力、性格等的差异而体验来自同伴的“忽视”或“拒绝”的压力；（3）让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折感；（4）保持规则的灵活性；（5）降低游戏的竞争性；（6）注意幼儿的年龄特点；（7）幼儿参与游戏基于自愿原则，允许个别幼儿在集体游戏时间里独自玩耍。
15、简述幼小衔接的工作内容【答案要点】：（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（二）培养幼儿对小学生活的适应性1.培养幼儿的主动性2.培养独立性3.发展人际交往能力4.培养幼儿的规则意识和任务意识（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备1.培养良好的学习习惯2.培养良好的非智力品质3.发展思维能力和基础能力16.简述幼儿膳食指南的内容。
【答案要点】：(1)食物多样，谷类为主；(2)多吃新鲜蔬菜和水果；(3)经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉；(4)每天饮奶，常吃大豆及其制品；(5)膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料；(6)食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长；(7)不挑食，不偏食，培养良好饮食习惯；(8)吃清洁卫生、未变质的食物。
16、简述婴幼儿心理发展的趋势【答案要点】：（一）心理随年龄增长而逐渐发展（二）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展（三）心理活动以无意性．．．发展．．．为主，开始向有意性（四）情感由易外露．．．．．．．发展．．．．开始向稳定和有意控制（五）个性开始形成，向稳定倾向性．．．．．．发展18.简述大班角色游戏的特点。
【答案要点】：（1）游戏主题新颖，内容丰富；（2）能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系；（3）处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏；（4）能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏；（5）在游戏中自己解决问题的能力增强。
19.简述幼儿绘画活动的发展阶段。
