初三寒假特训作文升格指导第一讲——审题与切题

羹　Ｂ寸光东流去友谊永留存　话题作文“我家的一件珍品＂升格指导　【文题创设】　ｊ　阅读下面的文　：，根据要求写作文。　在我们每一个家庭里，或许都有一些属于自己的　珍藏，如一幅照片、一张字画、一件工艺品……这丰　富多彩的珍品就好比一个百宝箱，里面珠玉尽在，叫　；人眼花缭乱：它犹如一台摄像机．记录着生活的五彩　缤纷．叫人回味无穷　这些珍品的来历、收藏背后或　ｉ许都有一些动人的故事，打开它时，你便会泛舟在记　忆的湖面上，心中便会涌起无限感动。　清以“我家的　件珍品”为话题，写一篇作文，描　绘珍品并ｌｌ＿巧一写珍品背后的故事。　要求：文体小限（诗歌除外），题日自拟，屯意自　；定，８００字　。　【思路点拨ｌ　构思本文，　意Ｉ　彳丁　个甚面，一是可以　ｊ人　ｊ人之ｎ＿Ｊ的　系，　ｌＩ卅学之问的友订ｆ，Ｉ　叶ｉ之『『１ｊ的感　；　垃　ｌ，Ｉ然　，”　以　观察　然牿　扶得ｌ佝　某种人　迪，也可以通过・蝗具体事例呼唤人们珍　爱向然、珍爱　：宙　的生命；三足从；土会的视角人手，　可以记叙一件社会中的好人好事来ｎ现“关爱、宽容”　等的蕾要，来赞美或渴盼其乐融融的人间温情，呼唤　社会的文明新风等；四是写　家，如“嫦娥，你好吗？”　将古代的美Ｉ　传说和今天的“嫦娥奔月计划”结合，赞　美祖　的繁荣昌盛。　文体的选择上，如果你善于叙事，最好选择记叙　如果ｆＪｊ：长＿＿Ｊ　抒情或Ｉ义沦，则可以写成散文或议论文。　整俸布局上，女ｆＪ果你掌握的材料比较丰富，你　可以选刖日记体、小标题或排比段式的散文结构，以　便叙事抒情议沦；如果　对某件“珍藏”的事情有比　较深划的记忆，则可以采用“一线贯穿…倒叙”等多　种技法，从而使文章耳目一新。　◆安徽程广耀　｛　【病文亮朝】　精致的音乐盆　李栋梁　偶尔翻开抽屉，翻出一个精致的音乐盒，我不由　得想起那有意义的一天　那是七月的中句，我们六年级的学生都已经毕业　了　我的好朋友李晓旭突然不知从哪里来的想法，约　我们几个人一起出去野营，借机会相互噌送礼物、饯　行　那天阳光明媚．微风吹拂着花儿，花儿似乎也微　笑地向我Ａ头．，　、情好极了。　我早就想把自己准备好的礼物送给他仃１，就是没　有帆会。　邪天只有四个人，他们都是我最好的朋友：李晓　旭　，刘家瑞、张加体。李晓旭是发起人，昕以他先讲　话：“咳……咳……今天，我们四个在此分别，以礼物　为证，今后无论在哪相遇，见物如见人……七月饯行　典礼现在开始！第一顶由我先赠出礼物。刘家瑞，这　是我给你的壁纸　”　谢谢　”“张加林　这是给你的　小型台止丁　””剜　”　李屯红，　的最量重哦，希　星我们自　？乏匿ｔ　１　ｑ　毒　囊　。。　曩……世什　呢？”“谓！手晓坦！像编心　找也要！我要环　！”　张加林和刘家瑞扮了个凫睑说。“哎呀ｉ礼轻情意重　嘛ｉ哎，你快拆开看看吧　”“哦，好ｉ”我呆呆地　回答。是个音乐金．很漂亮的音乐盒。“哇！好漂亮　呀！”张加林和刘家瑞看着我的礼物都快流口水了。　“第二项——”李晓旭接着说，唉，帮我解围的好　朋友　难得呀ｊ　“由刘家瑞蹭送礼物。”“嗯．我给你　们的礼物都在我家呢，一会儿去我家拿怎／厶样？”　“好。”李晓旭叉说，“由李东红赠送礼物。一这是给你　的，李晓旭——一本相册，我参加运动会的奖品，里　面有我们的合影。…谢谢！”……　“最后一项——吃东西』”随着这一声发令，我们　四双手将蛋糕拍烂　互相往对方脸上抹　高兴极了。美　

“简”与“繁”辩证类材料作文升格指导

作者：文倩倩

来源：《高中生学习》2024年第01期

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

以上文字引发了你哪些思考？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路点拨

这道作文题给出的材料虽然文字简洁，但内容却极具思辨性。题目给出了一组对立的关键词“简约”“繁复”，逻辑思辨便是基于这组关键词展开的。审题时，考生不宜对二者做非此即彼、非黑即白的选择。“简约”与“繁复”实际上都指向一个共同目标，那就是让生活更美好。

1.厘清概念

“简约”从本义上说，既可以指简略、不详细、简省等，也可以指粗疏草率，或是简单不复杂等。“繁复”的意思是繁多复杂，包含盛大、茂盛、丰富等含义，也有杂乱、芜杂、重复等含义。

2.辩证思考

“很多人倡导简约的理念”一句中的“理念”即理论、观念，是人经过思考活动后归纳总结的思想概念，比如人生理念、学习理念、教育理念等。这句话既是对当前社会现象的总结，又是考生分析产生这种现象原因的逻辑起点。随着时代的发展，“简约的理念”越来越成为当今社会大多数人的审美追求和生活态度。

“也有不少人肯定繁复的价值”一句，说明繁复在具体的情境中有其价值。这里的“不少人”与前面的“很多人”形成对比，显示出数量上的差异。这句话也可以看作是对前一句话的补充，揭示了“繁复”与“简约”二元对立统一的关系。材料引导学生思考两者之间的逻辑关系。两种观点不是对立的，而应该是互补的。大家在追求简约理念的同时，不要忘记繁复的价值。这是在引导考生全面客观地分析社会现象。 3.联系现实

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初三语文九年级第十讲：妙笔生花话开头（一）

——中考作文升格指导

导学案

一、学习目标

1.了解什么样的开头是好开头，掌握好的开头常用的几种方法。

2.学会灵活运用多种方法，精心打造考场作文的开头。

二、学习过程及要求

（一）前置性学习

1.回归书本，重温经典：

重新阅读教材上的几篇经典文章的开头，感知其在内容、结构和语言上的特点：

苏教版七年级（上册）：《繁星》、《往事依依》、《春》、《济南的冬天》

苏教版七年级（下册）：《我的老师》、《柳叶儿》

苏教版八年级（上册）：《枣核》、《背影》

苏教版八年级（下册）：《白杨礼赞》、《石榴》、《紫藤萝瀑布》、《散步》

2.考场拾贝，欣赏佳作：

【真题1】阅读2015年南通中考优秀作文《一次相逢一份暖》，感知其开头技法及作用。

“人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。”请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600个字； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④书写要正确、规范、美观。

【范文1】

一次相逢一份暖

大约是三年前的夏天，家中的老太太匆匆地走了，草草地料理完老太太的后事，长辈们才开始着手收拾遗物，由于物品并不贵重，外婆便叫我去帮忙。

就是那时，我与老太太那颗满怀深情爱意的心相逢了。

我负责的区域是她从前房子中的柜子，摸索间，我竟发现了一些熟悉的东西，摸出一沓纸，有我的名字，也有表姐的、表弟的，是我们历年来的许多证书，一一这些东西，在平时我们都随意放置，没想到竟被老太太收拾了起来，奖状上有些字条，我好奇地读了起来:老三家的，字写得好看，随他外公，总会有他外公的出息……老小家的孙子皮，没想到今年还拿了“优秀学生”奖，真好!

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第五单元 笔尖流出的故事

【习作要求】

本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

【审题指导】

本次习作要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，以生活实际为基础，展开丰富的想象，来编创故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。要交代清楚故事发生的背景，写清故事的起因、经过和结果，情节富有一定的曲折性。要有明确的、积极向上的主题，与生活紧密相关。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。要将主要人物的形象、性格特点等写鲜明。

【拟题思路】 本单元的写作主题是“笔尖流出的故事”。要求我们任选教材上的三组环境和人物中的一个，进行编写出一个故事，也可以自己创设一组环境和人物进行写作。因此拟题的方式可以用故事的主人公拟题，如“淘气包张明”“流浪狗朵朵”“爱心少年陆天”“铁蛋和他的表哥”“铁蛋和爷爷”等；可以用故事发生的环境拟题，如“开满丁香花的校园”“冬日黄昏的街头”“放学路上”“月夜下的小山村”等；还可以用故事的主题来拟题，如“珍贵的亲情”“原谅”“爱心救助流浪小狗”“祖孙情深”等。

【写作思路】

1.分析所给的环境和人物。环境是故事发生的背景，人物是故事的核心，人物的活动离不开环境。分析所给情境中环境和人物隐藏的信息，有助于设置故事情节。如“冬日黄昏时车来人往的街头”，这个短语提示了我们故事发生的季节、时间、地点；而“充满爱心的少年陆天”，这个短语提示我们塑造人物时要凸显出其有爱心的品质特征，此外还要注意人物的动作、语言等要与“少年”这个设定相符合。