第 1 页 共 14 页 语文《江南》教案5篇
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韦庄《菩萨蛮》五首赏析及ppt课件
新高考新视野
2012-01-24 1850
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韦庄《菩萨蛮》五首赏析及PPT课件
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
注释
【江南】唐代设江南东道、江南西道。这里泛指吴、越、湘、楚等江南地区。韦庄当年避乱，曾浪游江南各地。
【只合】只应该。
【垆边】指酒家。
【皓腕凝霜雪】形容双臂洁白如雪。凝霜雪，像霜雪凝聚那样洁白。
【须】必，定。
鉴赏
韦庄(836?-910)，字端已，京兆杜陵(今陕西西安)人。韦应物之四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882)春，逃至洛阳，后流落江南。乾宁六年再试不第，曾官右补阙，后入蜀为西蜀节度使王建牚书记。唐亡，王建称帝，庄为宰相，终于蜀，谥文靖。曾于杜甫浣花溪旧居重建草堂住所，后人称其为“韦浣花”。
韦庄自称“平生志业匡尧舜”(《关河道中》)，先后遭逢黄巢起义和藩镇混战，所作诗歌以“伤时伤事更伤心”为基调，广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。
其词尤具特色，内容不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，风格上较温词清新明朗，与其并称“温韦”，也是“花间词人”中的代表之一。 韦庄菩萨蛮现存五首，风格都相近，此其二，时早期浪游江南时的作品。
词的主体部分极写江南好。开头部分就已点明“人人尽说江南好，游人只合江南老。”对于江南的美景早已是人尽皆知，白居易在忆江南中就曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来赞美江南的旖旎风光。作为客游江南的身份也就被“人人”奉劝终老江南。对于一位游人而言，最感兴趣的不外乎江南的山水、风月。以下四句就具体描述了江南的妙处。上阕两句先从美景写起，既抓住了江南水乡的特点，又凸显了江南水乡生活的悠闲自在。为读者展现了一个在碧蓝的水上、精雕细刻的画船中，听雨入眠的悠闲意境。
《江南》教学设计
教学目标：
1.通过看字形、看图片、借助偏旁、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
2.借助生动的画面，通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
教学重点：目标1 教学难点：目标2
教学过程： 一、创设情境，导入新课
1、师：有一个美丽的地方，那里的小河一条连着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的花全都开了，这就是美丽的江南。看老师写题目 。板书：江南。谁来大声读课题，（评价）照着他的方式我们一起来读课题。 二、图文结合、随文识字。 1、学习“江”和三点水 |那“江南”在什么地方呢？（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好|多个省市。长江以南的广大地区就是江南。长江继续流，流|进大海里，出示：“江和海”，请同学们观察上这两个字，它们 有我们要学习的新偏旁叫做“三点水”，为什么都是三点水呢？（因为都和水有关）
2、初读课文、整体感知、正音 a师：汉字可真奇妙呀，借助偏旁我们就能猜出她的意思，同样借助拼音我们就能把字音读准确。请同学们打开书58页，自由读课文，圈出生字。
b、指名读，集体正音，齐读。
c、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧。读带拼音的生字。指名认读，正音，齐读。
3、学习“莲”“采”和草字头
a、大屏幕出示课文古诗，请同学们看大屏幕上的诗，请你找一找，在本诗中出现次数最多的那个字是哪一个？（莲）齐读。
师：在江南水乡，到了夏天随处可见莲的身影，所以我们的古诗里说“江南可采莲”。我们把江南这个适合采莲的地方介绍给大家吧。（指名读、齐读），
b、出示“采”怎么记住这个字呢？继续出示图片，古时候的采是这样的，这个“采”和图片里哪像？（上面是一只手，下面是结满果实的一棵树。）后来他发生了演变成了现在的“采”，做动作读。 C、我们也去采莲吧。但是采莲之前我们认识莲的各个部位，图片和|词语对应出示：莲花、莲蓬、莲叶，你知道要采哪吗？（莲蓬）我们观察莲蓬里藏着什么？这绿色的小果子就是莲子，可以做成莲子羹。还有一样东西藏在深深的淤泥里，那就是莲藕。 d、借助图片我们认识了这些词，去掉图片你还会读吗？一起读，每个词两遍。我们看着四个字有我们要学习的新偏旁“草字头”生活中你还认识“草字头”的字吗？为什么这些字都有草字头？（跟植物有关）小结：我们在识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是识字的好方法。 4、生字去掉拼音复现，学生认读。
《江南》教学设计
【教材内容】部编版第一册课文第3课 【教材分析】
这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！
这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！
【目标预设】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，复习书写“西”字。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。 4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。 【教学重点】
1．理解诗句，体会江南水乡的美景。 2．有感情地朗读和背诵古诗。 【教学难点】 理解“何田田”。 【课前准备】
老师：1．课文配乐：《荷塘月色》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带； 2. PPT课件
3．黑板画（板书中体现）；
学生：1、课前了解江南，有一定的认识。
2、搜集描写莲叶或荷塘的诗句。 【教学过程】
第二课时
一、导入
1．孩子们，上节课我们已经初步感受到江南地方的美景，今天就让我们摇着小船，再去江南游一游吧！ （放背景音乐《荷塘月色》，师生齐做摇船样，播放视频） 2.游完了江南，你看到了什么，觉得怎样？ 生自主回答
多美丽的江南啊！
师：江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称，请同学们跟老师一起再读一下课题吧! 【设计意图】
优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学|习这篇课文的主基调。 二、复习生字：
