小学数学六年级上册分数乘整数教案

第1篇教学目标：1. 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

2. 能够熟练进行分数乘整数的计算，并能解决简单的实际问题。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维。

教学重点：1. 分数乘整数的意义。

2. 分数乘整数的计算方法。

教学难点：1. 理解分数乘整数的意义。

2. 灵活运用分数乘整数的计算方法。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 分数乘整数的练习题。

3. 小黑板。

教学过程：一、导入新课1. 回顾分数的意义，引导学生思考分数乘整数的含义。

2. 提出问题：如果一个分数乘以一个整数，这个分数会发生什么变化？为什么？二、探究新知1. 教师演示分数乘整数的例子，如：$\frac{1}{2} \times 3$。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。

三、巩固练习1. 学生进行小组讨论，交流分数乘整数的计算方法。

2. 教师给出一系列分数乘整数的题目，学生独立完成。

3. 教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、拓展延伸1. 教师提出实际问题，如：一个班级有$\frac{3}{4}$的学生参加了数学竞赛，如果这个班级有40人，那么参加数学竞赛的学生有多少人？2. 学生独立解答问题，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数乘整数的意义和计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。

六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为学习分数乘分数做好铺垫。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，帮助学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、比较、分析问题，提高学生的数学思维能力。

2. 通过实际问题，让学生体会分数乘整数的应用价值。

3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的辅导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

下面就是我给大家带来的小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级数学《分数四则混合运算》精选教案一教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

《分数乘法》教案•相关推荐《分数乘法》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《分数乘法》教案，欢迎阅读与收藏。

《分数乘法》教案篇1本节课是在学生学习了分数乘法的意义和计算方法的基础上进行教学的。

围绕教学重点，以探究为主线设计教学过程，通过观察、对比、讨论、交流来理解分数乘法的意义，探究分数乘法的计算方法。

本节教学在设计上主要有以下两个特点：1、重视数形结合在学习中的作用。

数形结合是学生获取数学知识的有效手段之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。

上课伊始，就充分地调动了学生动手操作的积极性，通过画图的方式初步感知一个数的几分之几是多少；在新课的教学中，再次利用数形结合的方法，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数乘法的意义并获得广泛的数学活动经验。

2、注重从不同的问题情境中引导学生从不同的角度理解分数乘法的意义。

在教学过程中从生活情境中提出不同的问题，引导学生根据已有的知识经验或画图法去解决问题，从中理解分数乘法的意义。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备圆形卡片教学过程第1课时求一个数的几分之几是多少创设情境，激趣导入1、动手操作。

（1）你能从桌面上的12根小棒中拿出它的吗？呢？（2）说一说你是怎么想的。

2、引导发现。

从刚才的操作中，你发现了什么？3、交代学习目标。

求一个数的几分之几是多少。

设计意图：通过动手操作，使学生初步感知分数乘整数的意义，为理解整数乘分数的意义作铺垫。

类比推理，明确意义1、获取信息，提出问题。

课件出示问题：奇思早上吃了6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的，淘气吃的饼干数是奇思的。

（1）从题中你获得了哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？预设①笑笑吃了多少块饼干？②淘气吃了多少块饼干？……2、分析、解决问题。

（1）讨论解题策略。

师：要求笑笑吃了多少块饼干，这道题应该如何解答呢？请大家在小组内讨论、交流一下。

六年级上册数学教案－2教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学六年级上册第二单元第一课时。

教学目标：1、使学生通过自主探究，了解分数与整数相乘的意义，明白“求几个几分之几相加的和”能够用乘法运算，初步明白得并把握分数与整数相乘的运算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和体会探究并解决问题的意识，体验探究学习的乐趣。

教学重点：把握分数与整数相乘的运算方法，会正确运算。

教学难点：分数与整数相乘的算理。

教学过程：情境导入：师：国庆期间，我们六3班的学生买来一些绸带做成绸花装扮了教室，请看大频幕。

出示例1中长方形直条图，标注出长是“1米”。

从图中你能看出哪些信息？有一根一米长的绸带，做一朵花需要绸带3/10.师读题后问：谁能说说一朵绸花所用的米数在图中如何表示？学生口答，教师课件展现师出示问题（1）：小芳做3朵如此的绸花，一共用几分之几米绸带？师：你能在图上涂色表示3朵绸花所用的米数吗？打开课本到28页在上面涂涂看。

学生操作。

师：谁来说说求3朵绸花一共用绸带的米数，能够如何涂？生汇报涂的方法。

老师演示.师：那如何列式运算呢? 把你想到的所有算式都写下来。

学生口答，老师相机板书。

学生可能的方法：（1）加法算式：3/10+3/10+3/10（2）乘法算式：3/10×3（或3×3/10）教师板书加法、乘法算式。

师：指着3/10×3（或3×3/10）的算式，谁再说明一下那个算式表示什么意思？学生可能的回答：求3朵绸花一共用的米数求3个3/10的和（板书：求3个3/10的和）师：求3个3/10的和能够用乘法算。

师：那个算式有什么特点？这确实是我们今天要学习的分数乘法中的分数与整数相乘。

（板书课题）二、自主探究：1．师：3/10×3的积应该是多少呢？你会算吗？在下面算算看。

生：在下面尝试解答。

师：算好了吗？请大伙儿在小组里讨论交流一下你的算法。

师：谁情愿来说说你是如何样算的？依照学生的讲解，教师完成板书。