看菊花 教学反思

看菊花教学反思范文
《看菊花》这篇课文文字比较优美，层次比较清楚，生字较多。

两课时的教学，课堂容量比较饱满，我精心设计环节，将培养学生的能力放在首位。

一、抓重点字词，培养学生的语感能力
阅读起步阶段培养学生的语感十分重要，但是孩子年龄小，还不能够完全凭借句子的意思与情感把握自己的语感。

课文的重点是第二自然段，教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美？为什么写得美？”两个问题，通过看画面、反复朗读找句子，重点抓住“一朵朵、一丛丛、一片片、迎着寒风、舍不得”等词，通过多种形式的朗读，感受菊花不怕冷的精神，激发学生的敬仰之情。

在词句的反复朗读中，学生对课文的理解也逐步深化，语感得到培养。

我想，逐步的培养，学生的语感也会随着时间的推移逐步加深。

二、见缝插针，培养学生的表达能力
我一直是比较重视学生的口头表达能力的培养的，这篇课文有着很多的契机。

比方，第一课时的导入部分，让学生观察图，说说看懂些什么？比方教学第二课时，感受菊花的美，说说你还有哪些优美的词语来描述菊花的美？观察书上的六幅图，说说你喜欢那一朵菊花？为什么？等等。

学生的写话能力的培养应融汇在课堂教学的点滴环节中，才能到达会聚成海的目标。

当然，也有遗憾的地方。

学生没有见过如此多彩的菊花，本来想通过多媒体播放，到达更好的效果的，但是因为时间有限，所以只能以画代替，效果没有预期的好。

真想每篇课文都能给学生做点课件，努力吧!。

小学一年级语文《看菊花》知识点、教案及教学反思【导语】《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

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【篇一】小学一年级语文《看菊花》知识点原文：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。

黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。

”听了爸爸的话，我觉得更好看了。

字词：菊花、公园、紫红、一朵朵、一丛丛、一片片、深秋、寒风、开放、喜爱、爸爸、好看句子：公园里的菊花好看极了。

黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。

”【篇二】小学一年级语文《看菊花》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

教学准备：1、课件。

2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。

你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解4、指导读题。

《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，我分两课时进行教学。

第二课时的
教学目的主要是理解词语，读好课文，感受菊花的美和不畏严寒的品质。

根据教材特点，结合学生缺乏生活体验的实际情况，我在进行教学时充分运用多媒体辅助教学。

比如在学习菊花的颜色和数量时，我运用课件演示，让学生感受菊花的色彩之美和数量之多，激发学生的对菊花的喜爱之情。

为了让学生感受菊花的多，我结合文本中“一朵朵，一丛丛，一片片”设计三幅图片，让学生逐一来数，学生被鲜艳的菊花吸引，越数越兴奋，再读“一片片”时就自然地扬起了声调，在读中表达了自己对词语的理解。

为了让学生读好课文第2自然段，我紧扣“好看极了”这句话，按由整体——部分——整体的顺序，让学生在回环往复的诵读过程中，逐层深入对菊花之美、之多的感受。

如在整体感知“菊花怎么样？”后，一句一句体会“好看在哪里？”，再整体美读，在
读中感悟菊花的美，并通过加入表情和动作的朗读表达对菊花的喜爱，环环相扣，最后学生熟读成诵，优美的范文语言得到内化。

最后，通过图片，让学生懂得爱护花草树林，人人有责的道理。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件设计意图：《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。

二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。

三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。

因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。

教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。

通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。

我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。