3.6观察云 教学设计

《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过观察云的教学活动，使学生能够：1. 了解云的基本形态和特征；2. 学会观察和描述云的变化；3. 培养学生对自然现象的观察能力和探究兴趣；4. 提升学生的记录、分析和表达能力。

二、作业内容本次《观察云》的作业内容主要分为以下几个部分：1. 预习部分：要求学生家长陪同，在傍晚或早晨时分段观察天空中云的形态变化，并简略记录下来。

此过程是为了让学生提前了解云的日常变化规律。

2. 记录与准备：在第一课时开始时，要求学生用画图的方式，根据记忆，画出今天观察到的主要的几种云的形态，并在每幅画旁简述云的特征（如卷云、层云等）。

同时要求学生收集有关云的故事、儿歌或诗词等，增强学习氛围。

3. 观察日记：课堂观察阶段是作业的重点部分。

课堂上教师会带领学生实地观察云的形态、位置、运动速度等特征，并指导学生使用望远镜或其他简易设备辅助观察。

同时要求学生进行详细记录，包括观察时间、天气情况、云的种类、颜色、形态及运动方向等信息。

建议每位学生记录一份至少涵盖至少五种不同云的形态变化及其特征观察日志。

4. 归纳分析：课堂最后环节为分享交流。

每位学生分享自己观察到的主要的云种及描述特点，与同学们相互讨论与补充，培养他们的协作和沟通能力。

同时鼓励学生在课堂上使用思维导图等方式将云种与它们的主要特征联系起来。

三、作业要求1. 学生需要自行组织文字与插图进行详细的云态记录与特征描述。

2. 学生的预习及课后准备部分必须完成度高且具体内容能清晰反映出对云的认识。

3. 观察日记应真实记录当天所观察到的内容，描述准确，条理清晰。

4. 归纳分析时，学生应积极参与课堂讨论，并与同学分享自己的观察结果和思考。

四、作业评价作业评价标准包括预习准备、观察记录的准确性、描述的详细程度以及课堂交流的活跃度等方面。

教师将根据学生的表现给予相应的评价和反馈。

五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予及时的反馈和指导，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生则给予指导和帮助，并鼓励其继续努力。

【优质教案】教科版三年级上册36 观测云优质教案一、教学内容本节课，我们将在教科版三年级上册第36课中，深入探讨“观测云”这一主题。

具体内容包括：云分类、特征及其与天气变化关系。

我们将详细学习教材第二章第三节内容，解不同类型云形成原因及其对应天气预示。

二、教学目标1. 让学生掌握基本云分类及其特征。

2. 使学生解云与天气变化之间关系，提高他们生活自理能力。

3. 培养学生观察自然、热爱科学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：云分类及特征记忆。

教学重点：云与天气变化关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同类型云，让学生观察并描述它们特点，从而引出本节课主题。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材，详细讲解四种基本类型云（积云、层云、高积云、高层云）及其特征。

通过实例分析，让学生解云与天气变化关系。

3. 随堂练习（10分钟）出示不同类型云图片，让学生辨认并描述其特点，巩固所学知识。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论云与天气变化关系，并分享各自生活经验。

六、板书设计1. 云分类及特征积云：白色、厚实、边缘清晰，通常预示着晴好天气。

层云：灰色、较薄、边缘模糊，可能预示着阴雨天气。

高积云：白色、较厚、边缘清晰，可能预示着天气变化。

高层云：白色、较薄、边缘模糊，通常预示着晴转多云或多云转晴。

2. 云与天气变化关系七、作业设计1. 作业题目：观察今天云，描述其类型和特征，预测明天可能天气。

结合教材，思考还有哪些因素会影响云形成。

2. 答案：作业一：根据观察到云特征，描述其类型，并给出合理天气预测。

作业二：教材中提到其他影响云形成因素有：气温、湿度、风向等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握云分类、特征及其与天气变化关系。

课后，教师应关注学生对知识巩固情况，鼓励他们多观察自然，提高他们科学素养。

《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对云有更深入的认识，了解云的形成、种类及其变化规律。

2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 增强学生对大自然的热爱和敬畏之心。

二、作业内容1. 观察记录：学生需每天记录当天的天气预报，特别关注云量的变化，并拍照或画图记录云朵的形状、颜色等特征。

每周总结一次，分析云量的变化与天气变化的关系。

2. 实验探究：学生可利用家中设备进行简单的实验，如通过加热盐、冰、水等物质，观察其形态变化，探究云的形成过程。

将实验过程和结果记录下来，并与同学分享。

3. 查阅资料：学生可通过查阅书籍、网络等途径，了解云的形成、种类、作用及其与气象关系等知识，培养自主学习能力。

4. 制作云模型：学生可发挥想象，利用身边的材料制作简单的云模型，如泡沫塑料、纸片等，了解云的形态和结构。

三、作业要求1. 观察记录需真实、连续、全面，每天至少记录一次。

2. 实验探究需在家长陪同下进行，确保安全。

观察记录要详实，并注明时间、材料等。

3. 查阅资料需独立完成，记录所获取的知识和信息。

4. 制作云模型需发挥创意，注意安全和卫生。

作品需注明名称和制作材料。

5. 作业提交形式可以是图片、笔记、报告或视频等，以方便教师评价。

四、作业评价1. 评价标准：观察记录的连续性、全面性；实验探究的可行性、科学性；查阅资料的准确性、完整性；制作模型的创意性、实用性。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以鼓励和激励为主。

对于优秀作品，可推荐参加学校或社区的科学活动。

3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价，并及时反馈给学生。

五、作业反馈1. 教师将在课后收集学生的作业，并进行评价和反馈。

对于存在的问题，将给予指导和建议。

2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示和表扬，并鼓励其他学生向其学习。

同时，推荐参加学校或社区的科学活动，为学生提供更多展示和学习的机会。

3. 学生应根据教师的评价和建议，及时调整自己的观察、实验和探究活动，以提高自己的科学素养。

《观察云》教案【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。

而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。

探索部分主要安排了两个活动。

第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。

由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。

在观察的基础上进行图文记录。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。

研讨部分主要包括两个讨论问题。

第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。

第二个问题主要让学生交流云量。

在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。

不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。

再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。

基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。

【教学目标】科学概念目标●根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。