教科版(新)小学三年级上册科学《观察云》教学教案

教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案一. 教材分析《观测云》这一节内容位于教科版三年级上册科学第三单元第六课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和记录云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握观测云的方法和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于云的观测和记录可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察云的特点，教会他们如何用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。

三. 教学目标1.让学生了解云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力。

2.培养学生用语言准确描述云的特点，提高学生的表达能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的科学思维。

四. 教学重难点1.云的形状、颜色和变化的观察和描述。

2.学生合作学习的能力培养。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、合作学习法等，引导学生观察云的特点，培养学生用语言描述云的能力。

六. 教学准备1.准备相关的云的图片和视频资料。

2.准备云的观测记录表。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频资料，引导学生关注云的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示云的观测记录表，引导学生了解观测云的方法和内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行云的观测，要求他们用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。

教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。

4.巩固（5分钟）学生互相交换观测结果，讨论云的形状、颜色和变化的规律。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么云会变化？引发学生对科学知识的探究欲望。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后继续观测云，并用语言描述云的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

8.板书（5分钟）教师用黑板和粉笔板书云的形状、颜色和变化的关键词，方便学生记忆和回顾。

教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：45分钟教学情境分析：在进行《观测云》的教学中，为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我采用了图片和视频资料作为导入。

6.观察云【教学目标】1.知道云是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。

知道云的三种主要形态，并能根据自己的观察给云分类。

2.学会画出云的基本形状，学会观察云的科学方法。

3.对云的观察产生浓厚兴趣。

4.知道云量的观察对人类的出行、生活有着重要的作用。

【教学重难点】通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，空气的各种基本特征。

【教学准备】不同形状的云的图片，白纸板、分组材料等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师展示课件，猜谜导入，提出课件上的谜语让学生猜答案。

2.揭示谜底，并解释云的形成是由浮在空气中的小水滴和小冰晶构成。

3.知道了云的构成，那我们今天来好好认识云这位新朋友，板书：观察云二、学单导学，自主实验1.室外观察云。

（1）教师将学生分组，分发白纸板，先布置任务，让学生观察天上云的形状，画在纸板上。

（2）教师回到教室展示图片云的三种主要形态，让学生拿出自己小组画的形状与图片对比，判断刚刚自己小组观察到的云属于哪种形态。

2.填写天气日历。

（1）教师出示课件，展示三种记录分类。

（2）学生参照记录分类，判断今天该如何记录，填在自己的天气日历上。

三、深入研讨，建构认识1.教师提出问题：大家所画的云的样子是相同的吗？如果不同我们是根据什么来判断云的形态的呢？2.学生交流讨论，并汇报结果。

3.总结：根据云的形状和多少来记录。

教科版新三上科学教案4.完成随堂学，巩固知识。

四、拓展应用，深化认识将云量的记录填充在天气日历中，并坚持每天观察云量。

【板书设计】观察云【教学反思】云是学生都很熟悉的东西，但真正让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。

往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。

利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点。

本节课另一个难点是让学生对层云、积云、卷云有一个准确的判断。

这个内容离学生的生活过远，学生理解起来需要的时间较长，书面上的判断容易，但实际观察时又拿不定主意。

在攻克这些教育难点时，让我深深感受到，在科学课堂中更重要的是培养学生发现和探索的能力，在平常的教学中，要注意培养和鼓励学生敢猜、敢想、敢说、敢做的探究意识，并提高知识的应用率。

课程名称：观察云一、教学前期分析
二、教学设计
如何根据云覆盖圆盘的面积判断今天的云量？学生思考并回答使学生模糊的感知天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态，并能画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。

三、研讨在全班展示记录的云图，你能给这些云分分类吗？小组讨论并汇报回顾整节课的内容，帮助他们提高比较与分类的能力。

四、拓展云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生
活又有什么样的密切关系？
小组讨论并回答
了解云是大气变化的标志，意识到天气
与我们的生活息息相关。

1.课前学习是否了解本节课主要内容，以及了解程度。

2.观察实验的参与度，实验记录是否准确，以及是否全面。

3.学生是否主动思考问题，提出或回答问题。

4.学生解决问题的灵活性，是否把所学的知识运用到实践中去。

5.学生是否真正形成动手实践能力，并做到举一反三，触类旁通。

通过应用实验观察法、提问法、问答法、测验法。

自评、他评等方法对学生进行多元评价。

【情景导入，聚焦问题】1.大屏幕播放一段大自然现象的视频动画，引出本课题。

2.书写板书：6.观察云【设计意图】1.通过视频讲解，学生能直观的感受到大自然的神奇景观。

2.短片导入增强了学生学习的动力，激发兴趣。

【学单导学，自主实验】1.室外观察云（1）教师将学生分组，分发实验记录单，先布置任务，让学生观察天上云实物形状，画在实验记录单（2）教师回到教室展示图片云的三种主要形态，让学生拿出自己小组画的形态与图片对比，判断刚刚自己小组观察的云属于哪种形态2.认识云的形态1.教师出示课件，展示三种云的形态，进行分类，引出积云、层云、卷云等概念。

大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。

教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。

2.教师在多媒体课件上展示个别小组所观察的云的形态，让学生们各自说说哪组画的好并说出喜欢的原因。

再让学生说出这个云属于哪种晕的形态。

【设计意图】1.室外观察云的真实情况，可以多感官感受云的形态颜色，增加了真实感，让知识更贴近生活。

2.让学生比较各小组画的云，借此告诉学生科学观察一定要客观，不能加入主观想象。

【深入研讨，建构认识】1.教师提出问题：今天的云朵的数量是多还是少呢？我们应该如何来判断云量呢？教师通过投影介绍三种云量不同的天气，晴、多云、阴天。

并让学生上台进行摆云片掌握云量的划分天气。

2.学生交流讨论，并汇报结果。

教科版三年级上册小学科学《观察云》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学三年级上册的天气章节的第6课，名为《观察云》。

通过本课的学习，学生将学习如何观察云朵的形状和颜色，并了解云的变化与天气的关系。

这是培养学生对自然界观察和认知能力的重要一课。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解云朵的形状和颜色。

-理解云的变化与天气的关系。

2. 能力目标：-培养学生观察和描述云朵的能力。

-培养学生对天气变化的观察和分析能力。

3. 情感目标：-培养学生对大自然的热爱和对观察的兴趣。

三、教学重点和教学难点：教学重点：-了解云朵的形状和颜色。

-理解云的变化与天气的关系。

教学难点：-培养学生观察和描述云朵的能力。

-培养学生对天气变化的观察和分析能力。

四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对于云朵的形状、颜色以及与天气的关系可能还存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的观察实例和互动讨论，帮助学生加深对云朵的认识和理解。

五、教学过程：第一环节：导入新课-引入本课主题，与学生分享云朵的美丽图片，激发学生对云朵的兴趣。

-提问：你们见过不同形状和颜色的云朵吗？它们是怎样变化的？-示例回答：学生们可以分享自己曾经看到的云朵，比如有的同学可能看到过像棉花糖一样蓬松的云朵，有的同学可能见过像长条形的云朵，还有的同学可能看到过灰色的乌云等。

第二环节：观察云朵-出示不同形状和颜色的云朵图片，引导学生观察并描述云朵的形状和颜色。

-引导问题：-这些云朵的形状有什么不同？-示例回答：有的云朵像棉花糖一样蓬松，有的像长条形，还有的像羽毛一样轻盈。

-你们觉得这些云朵的颜色是怎样的？-示例回答：云朵的颜色可以是白色、灰色、乳白色等。

-你们能用几个词语来描述这些云朵吗？-示例回答：柔软、蓬松、轻盈、漂浮等。

第三环节：讨论云的变化与天气的关系-引导学生思考云的变化与天气的关系，并进行讨论。

-提问：-在晴天时，你们见过什么样的云朵？-示例回答：在晴天时，我们通常可以看到白色的云朵，它们很蓬松，像棉花糖一样飘浮在天空中。

3-6《观察云》教案三年级科学上册教科版教学篇章：科学教学内容：《观察云》适用年级：三年级教材版本：科学上册教科版教学目标：1.理解云的形态和类型。

2.了解云对天气的影响。

3.通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。

教学重点：1.掌握云的类型和形态。

2.了解云对天气的影响。

3.提高学生对天气的预测能力。

教学难点：1.如何通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。

2.如何让学生清晰认识云对天气的影响。

教学方法：1.活动式教学法2.探究式教学法3.情景式教学法教学准备：1.教材P32-33页2.放映设备3.《观察云》活动手册4.白板、笔、彩色笔5.云图样本教学过程：Step1：导入（5分钟）教师用图片或云图样本向学生展示不同形态的云，并引导学生思考以下问题：1.云由什么组成？2.云有哪些形态？3.不同形态的云代表了什么？Step2：探究式学习（15分钟）（1）教师分组将云图样本分发给学生，让学生分组去外面找云并拍照，然后回到教室，把照片放在指定的区域，老师会根据云的形态，帮助学生区分不同的云型，并用白板标出云的形态。

（2）老师先向学生介绍几种常见的云型和云组合，让学生通过观察真实的云，进行识别和分类，并记录云的变化。

（3）让学生自己查看实物云，在观察云表面的变化，学会发现云的正确观察方法。

Step3：探究后的讨论（10分钟）1.教师询问学生他们观察到的云的特点。

2.学生通过图或手工制作云表的形式进行分类展示。

3.学生小组互相交流，分享他们所做的云表，并加以讨论。

Step4：情景式学习（15分钟）（1）学生通过创造不同的天气场景，利用不同种类的云将场景再现，还需在画布上写出天气预报。

如：天气预报，东北风，阴天到多云，小雨。

（2）让学生向同学展示他们的画作，并问他们想要表达的天气预报是什么。

Step5：需要让学生准备好带回家的事物（5分钟）让学生在家里用相机拍下云的照片，并记录云的形态，并返回学校分享。

第6课观察云(教材P53～54)3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。

（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。

）4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。

【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。

探索二：观察云的形状和云量1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。

（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。

）2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。

（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。

）活动帮助卡【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。

3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？小组1：云的形状大致相同，是卷云。

主持人：今天的云量如何？属于何种天气？小组2：今天的云量不到整个天空的1/4，是晴天。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。

云的变化与天气的变化是息息相关的。

板书设计教学反思从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。

但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。

因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概念，使学生了解云的成因，引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断天气。

教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计2.给同学们的云进行分类？3.同学们能将这些云进行分类吗？你的依据是什么？活动意图说明：通过学生将云的形态记录，并且尝试着分类，培养学生的观察能力和动手能力，以及对于事物进行分类的能力，这也为之后的学习做铺垫。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.通过观看视频，对比教科书，学习积云、层云、卷云的形貌特点；2.根据积云、层云、卷云的特点，重新将同学们的画进行分类；3.将今天天空中的云进行分类。

学生活动31.学生分组讨论，学会区分云量多少的方法；2.学会自己记录晴天、多云、阴天的云量；晴天的云量为：多云的云量为：阴天的云量为：3.根据教师展示的图片，学会区分每张图片属于哪种天气，有哪些类型的云组成。

教师活动21.向学生展示生活中各种云的视频或者照片，根据教材内容引导学生归纳各种云的特点。

2.引导学生将同学们收集的云的照片进行重新分类，学会认识天空中的云。

教师活动31.教师引导学生来观察和鉴别不同天气云量的多少。

2.教师引导学生将观察和归纳的结果填写记录下来，并与同学讨论交流，教师进行及时的评价与反馈。

3.教师提供图片，请学生仔细观察并且判断所属天气。

活动意图说明：在学生掌握云的分类的基础上，学会对云量的多少进行分析，并且掌握云的多少对天气的影响，层层递进的理解和掌握天气的形成原因，使学生的印象更加深刻，掌握的更加牢固，明白科学现象背后的本质影响，学会判断云量的方法，为室外的实际观察做准备。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生到室外进行云的观察，用画图的方式记录云的形貌。

观察今天的云量并记录：2.云的变化和天气变化有什么样的关系？与人们的生活有着怎样的密切联系？教师活动41.教师带领学生有序的开展室外云形态的观察活动，并引导学生记录。

2.教师引导学生思考和总结云量多少的变化与天气的关系，以及天气对人类生活的影响。

活动意图说明：引导学生进行知识的迁移和应用，将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。