英语阅读课听课评语
【篇一：2013年英语听课记录评语】
英语听课记录评语
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展
示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识
的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高
学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学
法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合
理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教
师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目
标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学
目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引
人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与
例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思
维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，
计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加
深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，
默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不
同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学
生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创
新思维能力的积极尝试，
【篇二：小学英语实用听课评语整理版】
小学英语实用听课评语整理版
通过同课异构的方式展示各自的不同教学方法。为我们英语教师提
供了一次不可多得的学习机会，两位教师教学风格各异，每一节课
都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新
课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体
参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次
学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与
意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中采用了不同的
调动学生积极性的方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、
传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重
学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。两位老师采用师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学
生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对旅游产生兴趣，并
且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教学目的
明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人
认为倘若龚弦花老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学
生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问
题就会更积极，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。而吴海纯老师若能不写错几个单词，在训练句子时，全体再复
述句子效果可能会更好。吴老师的整堂课富有激情，学生的情绪高涨。龚老师制作单词卡片标出元音音标在我以后的教学中值得借鉴。再者，两位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据
习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的
目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。龚
老师是注重学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学
生探究学习的能力。吴老师以自己的热情去感染了学生，教学中适
当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除
了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，
才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、
善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能
轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴老师就是以自己的
激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。4、有扎实的英语基础知
识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
一、创设情境
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说
我们在教
给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会
在一定的情境中学会用句子、词语。
第二、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过
渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
第三、注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏
来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间
内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所
要注意的。
二、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听
的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片奖励来激发学生的学习
兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。
