高级英语阅读与写作课程(2010年2月)

英语阅读与写作课程特色
“英语阅读与写作”课程教材
课程教材为黄源深教授主编的2009年版《综合英语教程5》（第二版），辅以专任教师的写作讲授。

阅读教材横跨自然科学、社会科学、人文学科等多个领域。

写作部分涵盖Sentence Clarity, Sentence Variety, Paragraphing, Coherence, Conciseness, Thesis Statement，Transitions等重要英语写作概念，课文后配以大量写作练习，重点训练说明文与议论文的写作技能。

“英语阅读与写作”课程课堂活动
“英语阅读与写作”课程以精读课文为范本，以强化阅读理解为主要目的，以教师讲解、课堂讨论相结合的授课方法，从阅读入手，逐步引导学生学习用英语系统准确地表达思想，组织文章，在学生写作作业的基础上，通过点评与多稿写作，提高学生的英语写作水平。

“英语阅读与写作”课程作业
学生平时需要预习课文，阅读指定材料，做适量阅读理解练习或写作训练。

学生需在期末时将一学期的习作整理结集，以Portfolio的形式，附以总结学习心得的Reflective Letter，由教师抽查评阅打分。

高级英语阅读教程课程设计1. 课程简介本课程是为想要提升英语阅读水平的高级英语学习者设计的。

通过讲解不同领域的英语阅读材料，学习者将会提高他们的阅读理解能力和词汇量，并进一步了解英语阅读的技巧和策略。

本课程将分为6个部分：文化、经济、科技、环境、政治和历史。

每个部分将会包含相关的阅读材料和练习。

2. 课程目标本课程的目标是：•通过阅读多种不同主题和难度的英语文章，提高学习者的阅读技巧和理解能力。

•扩充学习者的英语词汇量，使他们能够更好地理解和分析文章的内容。

•帮助学习者学习练习自己的英语阅读技巧，包括速读和理解长句等。

•向学习者介绍英语阅读的不同形式，例如科技、环境、历史、经济和政策等。

•帮助学习者学习共享、合作、批判性思维和判断等重要能力。

3. 教学方法本课程采用小组讨论和实际案例分析的教学方法。

教师将向学生介绍每种不同类型（例如科技、环境、历史、经济和政策）的阅读技巧和策略，并通过小组讨论和实际案例分析进行练习。

教师还将特别讲解一些常用的词汇和语言结构。

4. 教学材料本课程将使用下列各类英语文章以及阅读练习：文化1.The Art of the Renssance2.Famous Novels and Their Authors3.The Symbolism of Color in Art经济1.The Stock Market Crash of 19292.The Rise of China’s Economy3.The United States Trade Deficit科技1.The History of Computers2.Nanotechnology and its Future Applications3.The Importance of Cybersecurity环境1.Climate Change and the Arctic2.Endangered Species Conservation3.Oil Spills and Their Effects on the Environment 政治1.The Cold War and its Aftermath2.United States Foreign Policy3.The European Union and Brexit历史1.The American Revolution2.The Civil Rights Movement3.The Fall of the Roman Empire5. 课程评估本课程的评估将以小组讨论和每周的阅读练习为基础。

北京外国语大学1.《中式英语之鉴》Joan Pinkham 、姜桂华著，2000年，外语教学与研究出版社。

2.《英汉翻译简明教程》庄绎传著，2002年，外语教学与研究出版社。

3.《高级英汉翻译理论与实践》叶子南著，2001年，清华大学出版社。

4.《非文学翻译理论与实践》罗进德主编，2004年，中国对外翻译出版公司。

5.《非文学翻译》，李长栓著，2009年9月外语教学与研究出版社出版。

6.《非文学翻译理论与实践》，李长栓著，中国对外翻译出版公司。

广东外语外贸大学初试无参考书，以下为复试参考书目：1.《实用翻译教程（修订版）》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。

2.《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。

3.《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。

4.《商务英语口译》（第二版），赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。

5. 有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍湖南师范大学暂无，复试科目为：听力、英语写作南京大学暂无，可用近年来国内出版的英语专业高级阅读、翻译、写作教材，以及任何大学语文教材南开大学暂无，参考《全日制翻译硕士专业学位（MTI）研究生入学考试指南》，外研社同济大学翻译硕士英语：暂无参考书，建议考生多阅读国内外英文报刊杂志，扩大词汇量，扩宽视野，培养中西文化比较意识。

汉语写作与百科知识：不设具体参考书目，希望考生关注时事，加强人文知识的学习和积累。

英语翻译基础：1.《文体与翻译》,刘宓庆,中国对外翻译出版公司,20072.《实用翻译教程》,冯庆华,上海外语教育出版社,20073.《翻译基础》，刘宓庆，华东师范大学出版社，2008西南大学1．《实用汉英翻译教程》，曾诚编，北京：外语教学与研究出版社。

2．《英译汉教程》，连淑能编著，北京：高等教育出版社。

中南大学翻译硕士英语，暂无英语翻译基础：1.《英汉—汉英应用翻译教程》，方梦之编，上海外语教育出版社，2004年2.《高级英汉翻译理论与实践》，叶子南编，清华大学出版社，2008年汉语写作与百科知识：1.《应用文写作》，王首程主编，高等教育出版社，2009年中山大学翻译硕士英语：1.英美概况部分参见《英语国家社会与文化入门》上、下册，朱永涛编，高等教育出版社，2005；2.其它部分不列参考书汉语写作与百科知识: 参照教指委公布的考试大纲北京航空航天大学翻译硕士英语：不根据某一教科书命题英语翻译基础：1. Dictionary of Translation Studies 上海外语教育出版社（2004年）2.《翻译研究词典》外语教学与研究出版社（2005年）3.《英汉互译实用教程》武汉大学出版社（2003年）汉语写作与百科知识：不根据某一教科书命题北京师范大学1.庄绎传，《英汉翻译简明教程》。

全新版大学英语阅读教程高级本学生用书第二版第4册课程设计一、课程目标本课程旨在帮助学生： - 掌握高级英语阅读技能，包括但不限于阅读理解、语法分析等； - 提高英语写作水平，熟练掌握各种写作技巧； - 培养自己的独立思考和创新能力，拓展知识面。

二、教学内容本课程内容主要涵盖以下方面：1. 阅读理解通过阅读课本中的相关文章，进行词汇量扩展、文法知识总结，并通过练习题提高阅读，培养学生的阅读理解能力。

2. 语法分析引导学生通过具体实例分析，提高学生对语法的敏感度，并对学生进行实践操作，加深学生对所学知识的掌握程度。

3. 写作技巧通过讲授英语写作规范、例文分析、作文练习等，帮助学生提高自己的英语写作水平，并激发学生的创造力，使学生在表达上更加自如。

4. 综合应用通过选取相关话题，提供相关素材，以学生的英语阅读、语法分析、写作技巧为基础，开展英语实践活动，不断加深学生对语言知识的理解和应用能力。

三、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 课堂讲授通过老师的讲解，对语言知识进行解释和演示，以帮助学生更好地掌握知识点。

2. 组内讨论引导学生在小组内互相交流、互相讨论，激发学生的思维，帮助学生更好地理解所学知识。

3. 课堂练习通过课堂练习让学生直接应用所学知识，检验学生掌握情况，并帮助学生进一步加深对知识的理解。

4. 作业布置定期对学生进行作业布置，加深学生对所学知识的深入理解，并定期检查学生的作业完成情况。

四、教材选择本课程主要以《全新版大学英语阅读教程高级本学生用书第二版第4册》为教材，该教材涵盖了本课程内容所需的各种知识点，并且具有难度适宜、内容丰富、自学性强等特点，很适合用来作为本课程的主要教材。

五、考核方式本课程的评估主要以平时表现、作业、考试为主要依据。

其中，平时表现占比例较大，包括每堂课的参与度、互动情况等。

同时，会定期进行考试，检查学生对所学知识的掌握情况，作业也有一定的占比。

六、总结通过本课程的学习和实践，相信同学们能够更好掌握英语阅读技能，提高英语写作水平，加深对语言知识的理解和应用能力。

温州二中《高中英语阅读与写作》校本课程纲要温州二中《高中英语阅读与写作》校本课程纲要一、课程简介1．课程名称：《高中英语阅读与写作》2．课程类型：学科拓展类3．教学材料：选编教材4．授课课时：36课时5．主讲教师：吴志荣、吕秋华、赵若扬、项纸陆6．授课对象：高一高二学生二、课程背景英语阅读与写作能力是高中阶段英语教学的重点所在，也是浙江省高考英语科重点考察要求。

近几年，由于学生英语课外阅读严重不足等问题，我校三个年段（尤其是高一高二段）的学生英语读写状况不甚理想。

《高中英语阅读与写作》课程的开设，正是针对学生中读写能力不足的突出问题，为学生提供一个良好的学习平台，指导学生循序渐进式地提高英语阅读和写作能力。

与必修课的人教版教材以话题为中心，听说读写技能面面俱到不同的是，《高中英语阅读与写作》句型、段落和篇章作为为各个章节的不同关注点来整编教材，重点培养学生的阅读和写作两项技能。

通过教材中适当的阅读材料的学习，兼顾学生阅读能力的提升、目标语言的学习、结构框架的了解，培养他们对语言信息的敏感度，扩大词汇量，提高句型和习惯表达方式使用的自觉意识，从而逐步提高写作能力。

三、课程目标1. 掌握常见英语阅读和写作技能，通过阅读促进语言理解，通过写作提高语言表达能力。

2. 熟悉并掌握常见话题的词汇、句型，能够理解阅读文本中词汇和句型的含义与功能，能够在写作中准确使用跟话题相关的词汇和句型。

3. 掌握基本的英语学习策略，能够根据自身基础、学习任务、学习时间、学习条件等合理地应用相关策略，促成有效的英语学习。

4. 扩展文化知识，了解英语国家文化以及中外文化差异，逐渐形成跨文化意识。

5. 强化英语学习兴趣，逐渐形成稳定的积极的学习动机。

四、课程内容第一章五种基本句式学习与运用（4课时）第一节主谓及主系表结构第二节主谓宾及主谓双宾结构第三节主谓宾补结构第二章三大从句学习与运用（4课时）第一节定语从句第二节状语从句第三节主语从句第三章连接手段的运用（3课时）第一节并列连接词第二节从属连接词第三节其他连接手段第四章阅读与写作中的段落结构（4课时）第一节范文赏析--主题句与支撑句第二节模仿与运用第五章短文常用句式（4课时）第一节阅读与赏析第二节模仿与运用第五章篇章结构（5课时）第一节几种常见文体的篇章结构赏析第二节模仿与运用第六章篇章阅读与写作（12课时）第一节篇章结构特点与主题表达第二节叙述文阅读与写作第三节议论文阅读与写作第四节描述加议论文阅读与写作第五节说明文阅读与写作第六节作文指导与考核五、课程实施1．实施方法：讲授法、讨论法等2．组织形式：自主选课走班教学3．课时安排：每周1课时，一学年共36课时，共2学分4．教学设备：多媒体5．班级规模：30人六、课程评价评价结果分三档，优秀（20%）、合格、不合格（没有比例要求）。

基于布鲁姆教育目标分类法的《高级英语》阅读实践发布时间：2022-12-27T06:42:59.408Z 来源：《中国教师》2022年17期作者：刘玉梅[导读] 本论文依据布鲁姆教育目标分类法，以张汉熙《高级英语》为阅读教学材料，分层设计阅读教学过程，并针对课程特点，创设高阶思维问题，实现课程所要求的深度阅读，培养学生的思维品质，提高学生的阅读效能。

刘玉梅湖北经济学院法商学院湖北武汉 430205摘要：本论文依据布鲁姆教育目标分类法，以张汉熙《高级英语》为阅读教学材料，分层设计阅读教学过程，并针对课程特点，创设高阶思维问题，实现课程所要求的深度阅读，培养学生的思维品质，提高学生的阅读效能。

关键词：教育目标分类法；分层设计；深度阅读；思维品质一、引言2018年教育部颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》明确提出，对外语专业学生的能力要求包括“外语运用能力、文学鉴赏能力、跨文化交际能力、思辨能力以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”，教学应当“融合语言学习与知识学习，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨能力和自主学习能力的培养”。

因此，对英语专业学生的能力培养，也是对学生高阶思维能力的培养。

高级英语阅读是针对英语专业高年级的主干必修课程，与其他先修英语课程有着很密切的联系。

以张汉熙主编、王立礼编的《高级英语》（第三版重排版）是各大院校外语专业所采用的经典教材。

本套教材的综合性和难度比较高，由于课文的编写全部出自英美等国的多种刊物和杂志，有较高的修辞及写作水平和较高雅的语言内涵。

教材不仅可以巩固和提高学生英语语言技能，而且可以拓展学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力。

因此，以本教材开展的阅读课程对于学生高阶思维品质提出了较高要求。

因此，课程应当指向用文本内容和语言理解思考和表达思想的人，培养学生的深度阅读能力，从而提高阅读效能。

高级英语课程标准一、课程概述（一）课程性质高级英语属于高年级阶段专业基础课程，是基础英语课程在高层次上的延续。

依据《高校英语专业教学大纲》，该课程旨在训练学生听、说、读、写、译、讨论和解决问题等综合英语技能，重在培养学生的阅读理解、语法修辞与写作能力。

通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。

（二）课程定位高级英语课程是英语专业必修的专业基础课，各高校英语专业均为高年级学生开设此门课程。

高级英语在英语本科课程设置中举足轻重，课程内容涉及到英美文学、欧美文化、语言学、词汇学、修辞学、文体学、跨文化交际、英美概况等重点课程的交叉内容，是英语本科课程教学的灵魂。

作为基础阶段综合英语课程之后的高层次专业课，该课程的教学重点在于丰富、巩固学生的语言知识结构，拓宽学生的文化视野和交际能力，提高学生获得信息和新知识的能力，使学生的语言运用能力和交际能力有扎实稳步的提高和发展。

本课程重点培养语言运用能力、人文素质、逻辑思维和独立思考能力，通过该课程的学习，有利于推动英语专业学生知识体系的整体优化。

前导课程：基础英语、综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语国家概况等。

同步课程：翻译理论与实践、语言学导论、美国文学选读、英国文学选读、高级英语写作等。

（三）课程设计思路本课程采用李观仪主编的《新编英语教程》5、6册为主要教材，以《高校英语专业教学大纲》为指导。

高级英语课程不但要提高学生的业务素质还要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。

在教学中要处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，是业务教育和其他素质教育有机地融合在一切，培养全面发展的人才。

要注意学生知识结构的合理性，通过本课程的学习加强思维能力和创新能力的培养。

育明考研——天津理工大学翻译硕士考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

天津理工大学1:41-《英译中国现代散文选》张培基（三册中至少一册）非常经典，练基本功非它莫属。

2-《高级翻译理论与实践》叶子南汉译英的经典之作，体裁实用，读来作者亲授一般3-《翻译硕士常考词汇精编》育明教育内部资料绝大部分翻译的词汇都可以在这里找到，很实用。

试题中出现比较生僻的单词的话，读了这本词汇书基本你就认识了4-《中国文化读本》叶朗朱良志翻译的体裁有时候和中国文化有关，作为译者应该了解中国文化；书本身也很好，图文并茂5-《百科知识考点精编与真题解析》，笔译20人，口译25人。

笔译复试科目：英汉互译（笔译）、面试。

口译复试科目：英汉交替传译、面试。

本专业不招同等学力考生。

光明日报出版社考试时间及科目：第1天：上午下午第2天：上午下午1、思想政治理论2、翻译硕士英语3、英语翻译基础4、汉语写作与百科知识100分100分150分150分目前，大多数院校并没有公布翻译硕士的考研参考书，所以同学们复习起来找不到一个目标和方向，育明考研教育通过研究历年真题、翻译硕士考试大纲以及近百所院校参考书为同学们推荐了一些基本的参考书目，可以作为一个基础复习的参考！一些院校针对性的复习内容会在后面给同学们解答。

《英汉翻译简明教程》庄绎传2002年外语教学与研究出版社《高级英汉翻译理论与实践》叶子南2001年清华大学出版社《百科知识考点精编与真题解析》李国正2012年光明日报出版社《应用文写作》夏晓鸣2010年复旦大学出版社《高级英语》（修订本）第1、2册，张汉熙1995年外语教学与研究出版社《翻译硕士词汇精编》李国正2014年当当网，亚马逊有售《汉语写作与百科知识真题解析》李国正2014年当当网，亚马逊有售《英语翻译基础真题解析》李国正2014年当当网，亚马逊有售《翻译硕士英语真题解析》李国正2014年当当网，亚马逊有售独家出版教材------真正针对考试的参考书育明教育考研教研室经过8年的努力，汇编了一大批图书，并由光明日报出版社、团结出版社、中国经济出版社出版发行，在当当网、亚马逊、淘宝网同步发售。