4、《林教头风雪山神庙》教案一等奖【教学目标】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。
3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。
认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点：景物描写、细节描写的作用。
【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时第1课时【教学要点】1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清故事情节。
【教学过程】一、导入：二、作家作品简介：1、作者施耐庵：施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。
曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。
2、作品《水浒传》：《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐`败。
《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
三、理清文章思路：1、理清情节。
序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。
开端（2—5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。
发展（6—9 自然段）：林教头接管草料场。
高潮和结局（10—12自然段）：林教头山神庙复仇。
2、分析文章线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害四、课堂小结：五、板书设计：逼上梁山↑杀死陆虞侯↑情节林冲接管草料场↑陆虞侯密谋害林冲林↑林冲沧州遇旧知六、课后思考：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？七、教学反思：第2课时【教学要点】：1、分析林冲的人物形象2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义【教学过程】：一、回顾情节导入：二、交流鉴赏：（一）、根据情节分析林冲的人物形象。
《林教雪山神》析程郁秀古典小《水》，在我国人民民众中流甚广，影响深。
中第十回“林教雪山神”，来是人称的有名篇章之一。
在一章中，作者运用了多种表手法，着力描绘了林冲从一个封建治集的依赖者，被徽宗皇帝的臣太尉高俅诬陷得流离失所，于投靠梁山，成民革命英豪的化程。
在人物性格的精刻划和故事情的生描绘上，获得了很高的成就。
在若群星的“梁山泊”英豪形象中，林冲是人十分喜的一个。
他是京八十万禁教，不算低的社会地位，加上厚的俸、温暖和美的小康家庭等多种社会要素，使他封建治者和自己的前程存在想象。
然他武高，“屈沉在小人之下”也有一腔怨，却养成了他逆来受、忍辱妥的性格。
他在小中一出，就碰到高俅的干儿子“花花太”高衙内路他老婆。
当他赶来，于怒喝声中拳欲打，一看“是本管高太尉螟蛉之子高衙内”，“先自手了”。
在妻遭的奇耻大辱眼前，任八十万禁教，英名播的林冲，竟然咽下了一腔震怒，不只自己不敢打，甚至阻智深去追打高衙内，是：“自古道：不怕官，只怕管。
林冲不合吃着他的受，且他一次。
”里，第一次示了林冲辱没忍的思想性格。
但是，逆来受其实不可以解脱林冲的窘境，当开林冲，妄高衙内引欺辱他老婆，林冲按捺不住了，他把咽下去的一腔怒，所有泻到无耻走狗身上。
，林冲仍旧防止涉及“本管高太尉”，但从他拿了尖刀，追的强烈行中，能够看出林冲抗争性格的慢展程。
以后，他在与高衙内一步下圈套，阴伤害下，入白虎堂、刺配州道、遇野猪林⋯⋯在一个接一个的打伤害中，林冲的抗争性格逐渐展和增。
只管这样，他依旧想从妥退中求偷安，没有放弃“扎着回来”的想象。
林冲思想性格上种矛盾斗争，在“雪山神”一回中，达到热潮，生了突，在酷的眼前，他于断了逆来受、忍辱求生的思想索，抗争性高度升，走上了造反、起的道路。
第十回一开，作者先写了李小二和小酒店，是一个不行缺乏的重要安排。
林冲被陷下，刺配州，在中突然遇故人李小二。
作者笔交待了林冲在京曾救援他，使李小二免遭官司，他了，又接他路。
一短的插叙，既表了林冲扶危困的性格特点，又使李小二夫妻感恩图报的行得通情达理。
