转化学困生的几点尝试

ｌ Ｘ Ｏ Ｕ ＥＹ Ａ
转 化 学 困 生 的 几 点 尝 试
口 李 香妍
所 谓 学 困 生 就 是 学 习 有 困 难 的 学 生 。 这 样 员 有 限 ， 第 一 批 只 组 成 了 八 组 对 子 。 我 给 被
的 学 生 每 个 班 级 都 有 ， 是 班 主 任 和 任 课 教 师 帮 带 的 学 生 开 了 会 ， 对 他 们 主 动 参 与 活 动 提
八 位 学 生 。 当 然 ， 这 一 切 最 好 不 要 让 被 帮 带
只 要 几 十 层 ， 就 可 以 教 会 全 世 界 的 人 。 ” 我 学 生 知 道 ， 而 是 让 他 们 感 觉 到 自 己 小 小 的 一 想 到 了 找 帮 手 ， 那 就 是 班 级 的 优 秀 分 子 团 点 进 步 ， 老 师 、 父 母 都 会 看 到 ， 用 成 功 唤 起 员 。 他 们 无 论 是 学 习 还 是 纪 律 都 是 班 级 的 佼
力 和 时 间 都 不 允 许 。 我 突 然 想 起 了 爱 因 斯 坦 我 还 和 被 帮 带 学 生 的 家 长 联 系 ， 让 他 们 注
曾 说 过 的 一 段 话 ： “复 利 的 威 力 比 原 子 弹 还 意 观 察 孩 子 最 近 在 家 的 表 现 ，及 时 给 予 表 扬 要 大 。 例 如 ， 一 个 人 掌 握 了 一 项 技 能 ， 只 要 和 鼓 励 。 课 堂 上 让 其 他 课 任 教 师 多 多 关 注 这 教 会 两 个 人 ， 这 两 个 人 再 各 自教 会 两 个 人 ，
学 困 生 造 成 压 力 ， 我 特 意 召 开 了 班 会 ， 说 我 意 ， 拆 对 重 组 。
想 举 行 一 个 “成 功 １＋１ 的 活 动 ， 即 一 名 团 员 ”

关于转化学困生的几点建议在全面推进素质教育的今天，关心和重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养跨世纪合格建设者和接班人的需要。

因此，如何转化“学困生”是我们应该探索的重要课题。

一、思想疏导，让学困生恢复自信心学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，感觉学习上没有希望了。

他们常常遭受同学的歧视、嘲笑，甚至老师、家长也对他们另眼相看，没有给他们好脸色，致使他们自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法。

很多学困生思想上有障碍，学习情况不但不见好转，反而越来越糟糕。

要想转化学困生，首先要在思想上疏导他们，经常和他们谈心，给他们讲道理，鼓励他们立志自强，坚定他们转变的信心。

教师要在生活上关心他们，在情感上关注他们，在学习上帮助他们，让他们感受到教师的爱，彻底化解心里的疙瘩，让他们亲其师而信其道。

要善于发现他们身上每一个小小的闪光点，适时进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。

可以安排他们做教师的小助手，帮助教师收发作业本，也可安排他们跟成绩好的学生同桌，交朋友，既可以使他们受到潜移默化的影响，也可以消除他们的心理障碍。

二、培养兴趣，让学困生变积极学困生对学习缺少兴趣，有一种消极、厌倦、抵触心理，这种心态阻碍了他们学习的进步。

兴趣是最好的老师，有兴趣的学习事半功倍。

因此要想转化学困生，就要培养其学习兴趣。

首先，教师要注重自己学科教学的趣味性。

要深钻教材,活用教材,课堂教学中要多设计一些趣味性强的活动，尽量让课堂教学内容生动活泼，从而提高学生学习的兴趣，增强学困生学习的自觉性和积极性，变“要我学”为“我要学”。

其次,学习成功带来的愉悦感，也可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓厚的学习兴趣。

教师对那些学困生要适当放低要求，在作业设计安排上，与其它学生区别对待。

对他们要低目标，小起点，让他们也能体会到成功的欢乐，从而更好地培养他们的学习兴趣，激励其更加努力地学习。

浅谈转化学困生的一些方法转化学困生是指那些在学习化学方面遇到难题并出现学习困难的学生。

对于这些学生来说，学习化学是一项相当困难的挑战。

如何解决这些学生的学习困境是化学老师要思考的问题。

下面是一些解决化学困生问题的方法：1.重视理论学习化学是一门理论性很强的科目。

学生在学习化学的时候，不能只是记忆公式和规律，要把化学知识与生活实践相结合，理论与实际操作相结合。

在理论学习中，学生要注重其中的逻辑和思维能力的训练。

2.启发式学习法启发式学习法是通过一系列的问题和实验让学生用自己的思考和实践来探索和发现新的结论。

这种方法对于化学困难的学生和一般学生都很有效。

3.鼓励学生多动手实践化学的知识靠实践来加深理解，因此鼓励学生多动手做实验。

化学教师在课程中布置实验，让学生自己设计实验流程，确保学生能够清楚地理解化学反应的过程，从而加深对化学知识的理解。

4.建立化学困生俱乐部为了帮助学生更好地解决化学困惑，可以建立化学困生俱乐部。

俱乐部成员可以在某个时间集中精力学习，共同探讨和解决的化学问题。

5.引导学生建立学习方法学生的知识结构和认知水平都不同，因此只要老师在教学中针对性地给学生规划学习方法，就能使学生在学习中更有效率地获取知识。

6.激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是长期发展的关键。

为鼓励学生学习化学，可以设计一些鼓励与奖励规定，鼓励学生学习化学并且帮助他们认识到化学所具有的重要性。

学习任何学科时，学生都会遇到困难和挑战。

对于学习化学的学生来说也不例外。

对于一些因智力或精神障碍而陷入低谷的困境的学生来说，我们应该尽力调整教育教学方法，给他们更多的帮助和支持。

怎样转化学困生要帮助学困生转化，需要采取一系列的措施和方法，帮助他们克服学习困难，重新找回学习的信心和动力。

以下是一些建议：1. 理解学困生的问题老师和家长要了解学困生所面临的问题，包括学习困难的原因、学习习惯、学习动机等。

只有通过深入了解他们的情况，才能有针对性地制定帮助措施。

2. 建立信任和亲近的关系学困生往往会因为学习困难而对学习失去信心，这时就需要老师和家长多给予关心和理解，建立起一个亲近且信任的关系。

只有在这样的氛围下，学困生才会愿意向他们倾诉自己的困难和问题。

3. 提供个性化的辅导每一个学困生的情况都不相同，因此需要根据他们的个性化需求来进行辅导。

可以通过与学困生和家长的沟通，了解他们的学习习惯、学科偏好、学习方式等，然后制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习。

4. 鼓励和激励给予学困生及时的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和改变。

也要通过让学困生参与一些能够获得成就感的活动，激发他们的学习兴趣和动力。

5. 提供学习方法和技巧指导学困生通常对于学习方法和技巧缺乏了解和掌握，因此需要给予他们相应的指导和帮助。

可以通过向他们介绍一些有效的学习方法和技巧，教导他们如何高效地记忆、阅读、做笔记等。

6. 关注学困生的情感和心理健康学困生由于长期的学习困难可能会导致情感和心理上的压力，因此需要关注他们的情感和心理健康。

可以通过与学困生进行心理辅导或者安排专业的心理咨询师进行心理疏导，帮助他们解决心理问题。

7. 培养学困生的自信心学困生在长期的学习困难中往往会失去对自己的信心，因此需要通过一系列的方式来帮助他们建立自信。

可以通过给予肯定的评价、让他们参与一些能够获得成就感的活动、鼓励他们尝试新的学习方法等方式，逐步重建他们的自信心。

8. 与家长合作学困生的家长是非常重要的支持者，因此需要与家长保持密切的联系，分享学困生的学习情况，共同制定并执行学习计划，共同关心和辅导学困生。

转化学困生需要整个教育系统的配合和共同努力，帮助他们克服学习困难，找回学习的信心和动力。