转化学困生的具体措施

学困生转化措施一、学困生转化措施1. 对学困生教师要倾注爱心，感其心灵，激励信心。

2. 尊重学生的人格，重视学生的感情，关心学生的进步和成长，肯定学生的成绩，让学生有成就感。

3. 善于发挥他们的长处，创造条件，给学困生施展才能的机会，培养其自信、自强、自主、自立的精神。

4. 善于发现学困生的微小进步和闪光点，经常用语言、手势、眼神、动作等方式对他们进行鼓励，使其产生积极的心理效应。

二、思想观念的更新我们的教师不要老是摆着一幅高高在上的面孔，应该放下架子与学困生打成一片。

让他们觉得你不仅是老师也是他们的大朋友。

要让他们感觉到你尊重他，关心他和信任他。

不要动辄批评训斥，更不要公开的批评训斥。

要和他们一起对学习中的难题作探讨，对学习中的困难出主意、想办法。

让他们肯向你倾诉，与你交朋友。

只有这样才能真正转变观念，把学困生当成自己的朋友来对待。

三、帮助学困生掌握正确的学习方法正确的学习方法是提高学习效率的关键。

许多学困生反映上课听老师讲课就象听“天书”，究其原因主要是学困生学习方法不当造成的。

因此，在转化学困生的过程中，注重帮助学困生掌握正确的学习方法。

如：针对不同学科的学习指导；课前预习的方法指导；课后复习的方法指导；正确处理学习与活动的矛盾等等。

四、帮助学困生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。

如课前预习新课的习惯、课后复习的习惯、上课专心听讲的习惯、按时独立完成作业的习惯、温故知新的习惯等。

只有养成了良好的学习习惯才能形成有效的学习策略。

学困生往往缺乏良好的学习习惯，对学习的目的意义缺乏认识，兴趣情感缺乏持久动力。

因此，在转化学困生的过程中，注重帮助他们养成良好的学习习惯。

五、培养学困生的自信心和自尊心苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐……这是他的不幸。

”因此，在课堂教学中要面向全体学生施教，因材施教，针对不同层次的学生采取不同的方法，提出不同的要求，使他们树立自信心和自尊心。

学困生转化的措施学困生是指在学习方面遇到困难的学生，他们可能在学习动力、学习方法、学习习惯等方面存在问题，影响了其学业发展。

为了帮助学困生转化，学校和教师可以采取以下措施：1.调查学困生的原因：学校可以通过调查问卷等方式，了解学困生的具体原因和问题所在。

例如，是否缺乏学习动力、是否存在学习方法不当等问题。

通过了解学困生的具体情况，有针对性地制定帮助措施。

2.激发学习动力：学校和教师可以通过激发学困生的学习动力，提高他们对学习的兴趣和积极性。

比如，可以开展特色教育活动，如实践实习、参观讲座等，让学困生感受到学习的实用性和乐趣性。

此外，教师可以对学困生进行个别激励，鼓励他们树立目标并为之努力。

4.教授学习方法：教师可以针对学困生的不同问题，教授他们适合的学习方法。

例如，对于记忆力较差的学困生，可以教授记忆技巧；对于理解力较差的学困生，可以教授阅读理解方法等。

此外，教师还可以通过示范和训练，帮助学困生掌握学习方法。

5.培养学习习惯：学校和教师可以通过培养学困生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。

例如，教授学困生如何制定合理的学习计划、如何保持专注等。

此外，学校还可以提供学习环境和资源，如安静的学习区域和丰富的图书馆，为学困生创造一个有利于学习的氛围。

6.分组辅导和互助学习：学校可以将学困生进行分组辅导或组建学习小组，互相帮助和互助学习。

通过与其他学习优秀的同学接触，学困生可以得到他们的启发和帮助。

同时，学习小组可以帮助学困生互相监督，形成学习互动和学习动力。

学困生的转化措施
1、从细节着手，手把手教一些受用的好习惯。

他的学习漫无目标，没有条理，，这些都大大降低了他们学习
的效率，常常是课上了一半，试卷或练习本没有找出来。

而且总是丢三落四，今天不是这个忘带就是那个找不到了。

所以我们首先要帮助这些孩子改掉不良学习习惯。

2、加强课内关注和课外辅导这些学生的听课效率
非常低，习惯性地沉浸在自己的小世界里，动不动就走神，于是为了时刻让他们保持警醒，我会不时地将目光投向他们，及时关注他们的课堂状态，一发现有走神的迹象，立刻让他们回答问题，也就是课堂上要多关注他们一些。

3、及时肯定点滴进步同时不放过任何一个教育的
机会。

4、调整心态，降低期望值，用爱心和耐心陪着这个孩子慢慢走，慢慢成长。

学困生转化的方法和措施学困生是指那些在学习上表现较差，或者存在某些学习方面的困难，影响他们的学习成绩和生活质量的学生。

为了帮助这些学生克服困难，改善学习成绩，以下是一些学困生转化的方法和措施：1. 加强沟通家庭、学校和教师之间需要加强沟通，了解学生遇到的问题，并寻求合适的解决方案。

家长需定期与孩子沟通，关注孩子的学习情况，鼓励孩子坚持学习，理解、支持和鼓励孩子。

学校和教师应该对学生进行有效的沟通，了解学生的学习状况，定期与家长进行沟通。

通过加强沟通，能够找出学生的优点和不足，并提供针对性的教学辅导。

2. 建立学习目标为学困生制定个性化的学习目标，学生在学习过程中更有动力和方向。

这些目标应该符合学生的性格、潜力和兴趣，能够激励学生，使其充满信心和动力。

同时，学习目标应该是具体的、可量化的五段，可以衡量学生的成绩和进步。

3. 提供个性化辅导对于学困生，应该向其提供个性化的辅导。

教师可以利用不同的方法和手段诊断学生的学习问题，根据学生的不同情况，为学生制定不同的教学策略。

为学生设置更多互动式的学习机会，例如小组讨论、角色扮演和实践操作等教学模式来激发学生的兴趣，加强学生的参与性和积极性。

4. 提高学习技巧和方法学生可能存在学习方法不当、记忆力欠缺、注意力不集中等问题。

教师可以通过针对性的教学方法为学生解决问题，并教授一些提高学习技巧和方法的诀窍。

这些技巧包括如何取舍、组织信息、阅读思考、写作技巧和时间管理等。

通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。

5. 提供情感支持学困生在学习和生活中可能会遇到挫折和失落，需要得到情感支持和鼓励。

教师和家长需要正面地评价学生的成绩、进步和努力，并鼓励学习和成长。

同时，为学生提供情感支持，帮助学生减轻焦虑、压力和挫折，提高学习自信心和情绪管理能力。

学困生转化的方法和措施不仅可以帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩，而且可以促进学生的全面发展。

在这个过程中，教师和家长扮演着重要的角色，需要积极支持、关注和引导学生。

帮扶学困生转化措施背景随着中国教育的普及和发展，越来越多的学生可以接受高等教育。

但是，也有一些学生因为各种原因，无法取得好的学习成绩，成为了所谓的“学困生”。

针对这种情况，各大高校和教育机构都采取了一系列的转化措施，帮助学困生早日融入校园生活和学习。

措施一：设立辅导中心为了帮助学困生更好地适应校园生活，许多高校和辅导机构设立了专门的辅导中心，为学生提供全面、深入、细致的辅导服务。

辅导中心开设了不同的培训课程，包括学习方法、图书馆利用、实验室使用和校园生活安全等方面。

这些课程通过不同的形式，如一对一辅导、小组讨论、大型讲座等等，帮助学生找到一种合适的学习方法，在学习上取得更好的成绩。

措施二：开展班级辅导为了更好地帮助学困生，有些高校和机构还开展了班级辅导活动。

此项活动针对学生课堂表现差、作业指导少等问题，通过班级辅导，为学生提供有针对性的帮助。

活动内容一般包括关注学生学习情况、帮助解决学业上的问题、鼓励学生与老师、同学互动等等。

班级辅导因其具有针对性和实效性等特点，受到了广大学生和家长的好评。

措施三：加强个性化辅导个性化辅导，是指根据学生的不同情况，制定相应的学习计划和教学方案，为学生提供有针对性的辅导。

学生如有学习上的困难和问题，可以在个性化辅导中得到更好的解决。

例如，对于学习成绩偏低的学生，个性化辅导可以制定其特定的学习计划，重点关注其考试成绩提高的方案；对于语文或者数学不好的学生，则可以制定有针对性的辅导计划，帮助其更好地掌握语文和数学知识。

措施四：设立奖学金奖学金是鼓励学生学习的一种有效方式。

为了激励学困生积极学习，许多高校、机构和企业等，都设立了奖学金制度。

通常，奖学金会针对学业成绩良好的学生，在学习中发挥创新能力、社会实践能力和领导才能等方面获得突出成绩的学生，提供一定的奖励和荣誉。

这些奖学金的设置，激励了学困生努力学习，积极竞争。

总结帮扶学困生是一项需要耐心、关爱、理解和支持的工作。

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习上存在困难或不如其他同龄学生优秀的学生。

对于学困生的转化，可以采取以下方法和措施：1. 多方面了解学困生的情况：学困生转化的第一步是对学生的情况进行全面了解。

可以通过与学生交谈，观察学生日常学习的表现，听取家长和老师的意见等方式，全面掌握学生学习上的困难和问题所在。

2. 制定个性化的学习计划：针对学生的困难和问题，制定个性化的学习计划。

根据学生的实际情况，制定适合学生的学习目标和步骤，帮助学生逐步克服学习困难。

3. 提供有效的学习辅导：为学困生提供有效的学习辅导。

可以由专职辅导员或班主任老师进行一对一或小组辅导，提供个性化的指导和帮助，解答学生的问题。

教师要及时给予学生学习上的指导和建议，帮助学生掌握学习方法和技巧。

4. 培养学生的学习兴趣和动力：激发学困生的学习兴趣和动力。

可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好和特长等方式，找到学生的学习动力所在，尽量让学生觉得学习是一种享受和成就感。

5. 加强学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力。

学困生往往缺乏自我管理和自我监控的能力，容易被一时的困难和挫折打击。

教师要引导学生制定学习计划，培养学生的自学意识和自学能力，通过引导学生进行自我评价和反思，逐渐提高学生的学习能力和学习效果。

6. 积极与家长合作：与家长积极合作，共同关注学生的学习情况。

家庭是学生的第一课堂，家长的关心和支持对学生的学习起到重要的促进作用。

与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，共同帮助学生克服学习困难。

7. 建立良好的学习环境：为学困生创造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习有重要影响，要为学困生创造一个轻松、积极的学习氛围。

可以倡导同学之间互帮互助、共同进步的氛围，鼓励学生勇于表达自己的困难，帮助同学一起解决问题。

8. 培养学生的坚持和毅力：学习是一个长期的过程，学生要有坚定的信念和毅力去克服困难。

教师要引导学生树立正确的学习观念和态度，鼓励学生面对困难时勇于挑战和坚持，培养学生的耐心和毅力。

学困生转化计划优秀4篇一、指导思想素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体转化措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

上课时应该精神饱满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

6、实行“低、小、多、快”的教法摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习过程中遇到种种难题，无法适应学习的节奏和方式，导致学习成绩不理想的学生。

针对学困生，可以采取一系列的方法和措施进行转化和帮助。

以下是几个有效的方法和措施：1. 提供个性化辅导：了解学困生的学习情况和问题所在，针对其个性化需求提供相应的辅导。

不同学生存在不同的难点，因此辅导需要有针对性，帮助学困生克服困难，提高学习效果。

2. 建立学习小组：将学困生与其他学习成绩较好的学生结成学习小组，通过互相学习、讨论和互助，使学困生能够借鉴优秀学生的学习方法和经验，提升学习效果。

学习小组能够提供一个互助、合作的学习环境，增强学困生的学习动力。

3. 激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方式和教学内容，激发学困生的学习兴趣。

可以利用多媒体、实物展示、教学游戏等方式，使学习变得更加生动有趣，吸引学困生的注意力，提高学习积极性。

4. 制定学习计划：为学困生制定详细的学习计划，明确学习目标和任务，合理安排学习时间和进度。

帮助学困生合理规划学习，养成良好的学习习惯，避免拖延和浪费时间。

5. 鼓励积极参与课堂：扩大学困生在课堂上的参与度，鼓励其积极发言和提问。

通过与老师和同学的互动，学困生能够更好地理解和掌握知识，提高学习能力和自信心。

6. 情绪调节和心理辅导：学困生在学习过程中可能会遇到挫折和困惑，情绪受到影响。

进行情绪调节和心理辅导非常重要。

学校可以开设心理咨询服务，为学困生提供情感支持和心理辅导，帮助他们积极应对学习困难，调整学习态度。

7. 培养学习策略和方法：教学者可以帮助学困生培养一定的学习策略和方法，如记忆技巧、阅读方法、梳理思路等。

通过教授这些学习技巧，学困生能够更高效地学习和理解知识，提高学习成绩。

8. 家校合作：增强家庭教育与学校教育的联系和配合，家长和教师共同关注学困生的学习状况，及时沟通、互通信息，共同制定学困生的学习计划和帮助措施，使家庭和学校形成合力，为学困生提供更好的学习支持。

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。

为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力，教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。

1. 提供个性化教育：了解学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的教育计划。

教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导，提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。

2. 创造良好的学习环境：学困生需要一个支持他们学习的良好环境。

教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。

3. 鼓励和赞美：学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。

教师和家长应该鼓励他们努力，并及时表扬他们所取得的进步和努力。

这样可以激励学困生继续努力。

4. 培养学习方法和习惯：学困生通常缺乏学习方法和习惯。

定期培养和指导他们关于如何学习，如何管理时间，如何组织笔记等方面的技巧。

5. 设置目标和计划：学困生需要设定明确的学习目标，并制定实际可行的计划。

教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成，并制定一步一步的计划以实现目标。

6. 激发兴趣和动机：学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。

教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合，以激发学习的动力和兴趣。

7. 强调重视学习：学困生需要明确被告知学习的重要性，并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。

教师和家长可以与他们交流，分享成功的经验和故事，以鼓励他们。

8. 提供支持和帮助：在学习过程中，学困生可能遇到各种问题和难题。

教师和家长应该提供支持和帮助，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。

9. 培养积极心态：学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。

教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式，并帮助他们建立积极的学习态度。

10. 鼓励交流和合作：学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。

教师可以组织学习小组或合作项目，鼓励学困生与其他同学互动和交流，以促进学习。

学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。

学困生转化工作计划（精选6篇）时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份工作计划了。

做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的学困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。

注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三操纵学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。