部编版语文四年级上册第六单元 教案
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部编版语文四年级上册第六单元 教案 课 型 课 时 计划内容
单元课 1课时 1、了解本单元内容。能正确、流利的朗读课文。 2、愿意主动识字，认识75个生字，练习综合运用所学的方法识字。 3、能简单说一说自己的阅读感受。
学时课 10课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到童年的乐趣，培养学生热爱生活的情感。 2、认字34个，写字41个，继续练习独立识字， 理解重点词语在课文中的意思。 3、引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。 4、学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
整合课 2课时 1、学习一边阅读一边批注的读书方法； 2、认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思， 3、学习描写动作；积累八个字的成语。
教 学 设 计 表 学 科 语文 单 元 6单元 执教者 课 型 单元课 课 题 童年趣事 上课时间
学习 要点
1、了解本单元内容。能正确、流利的朗读课文。
2、愿意主动识字，认识75个生字，练习综合运用所学的方法识字。 3、能简单说一说自己的阅读感受。
学习 目标
1、了解本单元内容。能正确、流利的朗读课文。
2、愿意主动识字，认识75个生字，练习综合运用所学的方法识字。 3、能简单说一说自己的阅读感受。 探究 问题 1、选择3篇课文中的一篇，说说读懂了什么？ 2、介绍一件你童年里的趣事。
应用 作业
朗读课文，认识生字词。
完成同步练习册。 文化 阅读 同步拓展阅读
学习 重难点
1、了解本单元内容。能正确、流利的朗读课文。
2、愿意主动识字，认识75个生字，练习综合运用所学的方法识字。 3、能简单说一说自己的阅读感受。 教学过程 二次备课 学生活动 教师活动
活动一： 话题导入 1.学生分享童年难忘的故事； 2.浏览本单元内容； 活动二： 初读课文了解大意 1．小声自由地读课文，读准字音，读通句子。 活动一： 话题导入
1.著名作家冰心曾说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人的童年是不同的，又是相同的。你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？ 过渡：今天我们就进入6单元《童年趣事》，一起来感受大自然的美好吧！ 2. 请同学们快速浏览6单元，说说本单元有哪些 2．我能把喜欢的一篇课文读给大家听，并评价同学。 3．我会选择一篇，说说读懂了什么？ 活动三： 学习字、词： 1．读生字。 2．读词语。 3．我会选择其中一个词语说一句话。 活动四： 拓展练习 向大家介绍一件你童年里的趣事，要求讲清楚故事的经过。 内容？（师板书） 活动二： 初读课文了解大意： 1．小声自由地读课文，读准字音，读通句子。 2．把你喜欢的一篇课文读给大家听，并评价。 3．选择3篇课文中的一篇，说说读懂了什么？ （1）同桌交流（2）全班交流
活动三： 学习生字、词： 1．这个单元那么多生字，相信你利用拼音一定能读好的。出示生字，生读。（跟读，开火车） 2．会读生字，这些词语也要和你们交朋友了。出示词语，生读。（小老师教读，齐读） 3．你能选择其中一个词语说一句话吗？
活动四： 拓展练习 向大家介绍一件你童年里的趣事，要求讲清楚故事的经过。
板书 设计
童年趣事
《牛和鹅》 口语交际 《一只窝囊的大老虎》 习作 《陀螺》 语文天地
教学 后记
学 科 语文 单 元 6单元 执教者 课 型 学时课 课 题 《牛和鹅》 上课时间
学习 要点 1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 3.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
学习 目标 1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 3.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
探究 问题
1.请同学们大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2.课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？
应用 作业
练习册
作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。 文化 阅读 同步拓展阅读
学习 重难点
1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 教学过程 二次备课 学生活动 教师活动 活动一： 创设情境，激趣导入 学生思考分享自己最害怕的人或者物。 活动二： 初读课文，整体感知 1.同学们大声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。 2.再读课文，读准字音，认清字形。 3.检查生字词掌握情况，适时教读。 活动三： 深入文本，研读品悟 思考：课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？请同学们默读课文第4～11自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。 1. 你看到了一个怎样的“我”？又看到了一只怎样的鹅？用一两个词来形容。 极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不活动一： 创设情境，激趣导入 童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？ 今天我们来学习两种截然不同的动物（多媒体呈现牛和鹅的图片）：牛和鹅。（板书课题） 对于牛和鹅你有什么了解？那么牛和鹅你更害怕哪一个呢？原因是什么呢？ 活动二： 初读课文，整体感知 1.请同学们大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2.再读课文，读准字音，认清字形。 3.检查生字词掌握情况，适时教读。
活动三： 深入文本，研读品悟 课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？请同学们默读课文第4～11自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。 （一）抓住“我”与“鹅”的不同态度。 1.“我”怕鹅。 2.鹅不怕“我”。 学生分小组讨论，教师巡视指导，提示学生继续运用边读边想象的阅读方法，抓住“跑、赶、张开、咬、拉、拖、啄、扑打”一系列动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来体现鹅的嚣张气焰。（二）抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。 1.金奎叔不怕鹅。 堪、惊慌失措…… 目中无人、傲慢、嚣张。 2.作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 活动四： 深化主旨，拓展延伸 1.就这一篇课文来说，你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。 课件出示： 从金奎叔的话中，我明白了________________。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说________________。 从告诫牛的角度，我会对牛说________________。 2.课外拓展：推荐课外阅读丰子恺的《白鹅》。 引导学生抓住金奎叔的动作与前文“我”的害怕进行比较，来体会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需要害怕。 2.鹅怕金奎叔。 鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？（引出金奎叔的话） 3.找原因，进行对比。 小结：我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！ （三）“我”态度的转变。 作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？ 教师根据学生的回答出示课件：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 活动四： 深化主旨，拓展延伸 1.就这一篇课文来说，你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。 课件出示： 从金奎叔的话中，我明白了________________。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说________________。 从告诫牛的角度，我会对牛说________________。 2.课外拓展：推荐课外阅读丰子恺的《白鹅》。
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教学 后记 学 科 语文 单 元 6单元 执教者 课 型 学时课 课 题 《一只窝囊的大老虎》 上课时间
学习 要点
1. 认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
学习 目标
1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 探究 问题 1. 课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？ 2. 请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。
应用 作业
练习册
完成课后小练笔。 文化 阅读 同步拓展阅读
