2017年春季学期苏教版二年级语文下册2.7蜗牛的奖杯同步练习2

苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案《蜗牛的奖杯》课文原文很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

从此，蜗牛得意洋洋。

它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

《蜗牛的奖杯》语文教案一、【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

课文可分为三段。

第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。

第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。

第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

二、【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。

语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。

五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。

六、【教学过程】课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(一)复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。

7 蜗牛的奖杯第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10 个生字，认识1 个多音字。

理解生字组成的词语。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。

2、难点：初步理解课文内容。

教学准备：多媒体课件、生字卡片等一、猜谜导入：1、出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

（打一动物）谜底：蜗牛2、出示图片、词卡：蜗牛（指名读、齐读）3、你见过蜗牛吗？蜗牛有什么特点？学生自由介绍（软体动物头部有对触角背上有硬壳爬得很慢）出示句子：蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

（齐读，突出“慢慢”）过渡：你知道吗？很久很久以前，蜗牛可不是像现在这个样子。

瞧！4、出示蜗牛飞行图，出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

（齐读，突出“自由” ）5、蜗牛为什么会有这么大的变化呢？今天，我们一起来学习一篇有关蜗牛的故事（板书完整课题）。

齐读课题。

（的，一带而过）6、这有个生字（出示字卡：奖）你怎么记住它？你能给它组个词吗？一起再读课题。

过渡：二、初读课文：1、请小朋友自读课文两遍，注意读书要求：a、读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；b、想想课文主要讲了什么内容。

2、学习第一自然段：（1）原来，很久很久以前，蜗牛会飞呢！（出示蜗牛飞翔图）出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

指名读（2）出示词语：翅膀，指名读这两个都是生字，翅的部首是什么？比较“支”和“翅”的变化。

“翅”的“支字旁”的捺要拉长，托住上面的“羽” 。

（黑板上范写）膀：你是怎样记住这个字的？你还知道哪些月字旁的字？（脚、腿）（3）词语会读了，短语会读吗？出示：有力的翅膀，指名读。

有力的翅膀是什么样的？蜗牛是怎么飞的？你会做动作吗？（4）把它送回句子中，一起读。

（齐读第一自然段）过渡：蜗牛的翅膀还帮它得到了奖杯呢！3、学习第二自然段：1）出示第二自然段，指名读2）出示飞行比赛图：瞧，蜗牛飞得很快，其它动物怎么飞都赶不上，请你读，出示：遥遥领先是啊，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，请你读：甩下。

北京市语文二年级下册第三单元第7课《蜗牛的奖杯》同步练习A卷一、基础题 (共23题；共90分)1. （4分）读拼音，写词语。

kàn zhe wán jùtù zi fàng sōng________________________________2. （8分）比一比，再组词。

忧________ 没________ 慰________ 迷________优________ 沿________ 蔚________ 谜________3. （1分）下面划线字的意思是否相同？________①怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

②骆驼慢慢地嚼着干草，嘴巴一张一合。

4. （6分）快乐拼写fēi xiáng bīn fēn huāfán yèmào________________________quán lìhú xiàn duō zī duō cǎi________________________5. （2分）选词填空美丽美好玫瑰花开了，它们很________，还散发着香味。

多么________的春光啊，真让人陶醉呀！6. （2分）小小书法家。

（看拼音，写词语）húlújīchǔ________________7. （8分）比一比，选字填空消削宵霄元________ ________皮取________ 云________铃龄羚零年________ ________散 ________声 ________羊8. （3分）写出下列词语的反义词。

入——________ 来——________ 多——________9. （2分）读诗《静夜思》，说说这首诗主要写了：（）A . 李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

B . 李白望着月亮，思念家乡。

10. （2分）选择占格完全相同的一项是（）。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《7、蜗牛的奖杯》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：313教材分析：《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。

讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。

文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

教学过程：一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。

（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。

（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。