人教新课标六年级下册音乐教案 五十六朵花 3教学设计

For a girl who has been injured, the only thing she learns and understands is to be strong.通用参考模板（页眉可删）五年级下册音乐《五十六朵花》教学教案设计第二课时教学内容：为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。

教学过程：1、师生问好后发声练习2、复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

第三课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

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【名师授课教案】
《爱我中华》
教学目标：
1、知识和能力：通过学习《爱我中华》这首歌曲，掌握歌曲的力度、节拍、速度等基础知识，能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：通过体验、模仿、探究和亲身参与演唱活动，在音乐的表现与感受中，享受音乐，并配与电子琴来表现歌曲，让学生在幸福的感受中学会歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学唱《爱我中华》丰富学生的情感体验，教育学生民族不可分割、热爱祖国大家庭，始终保持努力学习、积极向上的态度。

教学难点：《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，容易形成固定的演唱模式，歌曲音域跨度较大，空拍、重音明显，不易处理细节。

教学重点：要把握歌曲的准确性，不要忽略难点的处理，要自发的、具有饱满的热情来演唱歌曲。

对学生的爱国主义、集体主义教育也是本首歌曲教学的重点。

教具准备：电子琴、多媒体课件等
一、导入
1、今天上课的同学有福利，老师以开演唱会的形式演唱歌曲，让学生猜歌曲代表的民族
2、设问：我国共有多少个民族？
师以演唱会的形式演唱具有代表性的歌曲增加学生对民族的了解，对学习歌曲产生兴趣
二、聆听歌曲
三、节奏游戏
四、演唱歌曲
五、拓展升华
六、总结
1、师带来一首歌曲，从歌曲中找到答案。

小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《嘎达梅林》
一教学目标
1了解马头琴的来历，感受其音色<《深沉浑厚的草原韵味》
2了解嘎达梅林这位英雄，感受音乐的情绪
3通过演唱歌曲嘎达梅林，了解蒙古族短调歌曲的特点
4了解蒙古族风土人情，生活习惯，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情
5视频，蒙古族舞蹈
6隋琴学唱歌曲嘎达梅林
二教学过程
1嘎达梅林这首欣赏是一首蒙古族民歌
2解释嘎达梅林的名字并讲述民族英雄嘎达梅林的英雄事迹及历史意义
3马头琴的来历
4播放视频，马头琴的演奏及欣赏其音色
5播放音乐嘎达梅林，感受其情绪《悲壮，苍劲，学生来总结》
6学唱歌曲嘎达梅林，老师弹琴并范唱，数遍之后学生单独演唱，老师指出错误并纠正
7再次欣赏嘎达梅林，体会二次欣赏有什么收获
8拓展练习
播放视频；蒙古族舞蹈
三课堂小结
嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，它又是一首歌，一首英雄的赞歌，让我们记住这位英雄，让我们歌颂伟大的民族，唱响这首优美动人的颂歌。

小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
歌曲《举杯祝福》
教学目标：
1、学唱歌曲《举杯祝福》感受歌曲热情、欢快的情绪。

2、能够把附点音符和切分节奏音符唱准确。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器，并培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

教学重点：用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。

教学难点：附点节奏、切分节奏以及前八后十六节奏的唱法。

教具：电子白板电子琴打击乐器
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、教师播放歌曲《新疆是个好地方》
提问：这是我国哪个地区的音乐？其特点是什么？
2、教师简单介绍新疆
3、教师出示新疆传统服饰图片，并介绍维吾尔族服饰的特点。

4、出示课题，导入新课
二、授新课
1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格
提问：这是新疆哪个民族的歌曲？（乌孜别克族）
教师介绍乌孜别克族
2、再次聆听歌曲，边听边观察歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏（附点节奏、切分节奏）
3、学生拍击附节奏和切分节奏
4、学唱歌曲。