张绿色植物的呼吸作用导学案

绿色植物的三大作用导学案☆主要内容一、三大作用的核心知识二、光合作用与呼吸作用的关系三、三大作用典型习题的讲解☆复习过程一、三大作用的核心知识1.蒸腾作用（2018·学考·蒸腾）下面甲图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图，请据图分析回答下列问题:（1）在制作叶片临时切片的过程中，不需要的材料器具有 (填字母)。

A.放大镜B.毛笔C.显微镜D.镊子E.碘液F.双面刀片（2）在光照充足时，甲图中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳，该气体通过叶片结构的[ ] 进入叶肉细胞的叶绿体。

2.光合作用（2020·学考·光合）图一表示光合作用过程示意图，图二表示验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程，请据图回答问题：（1）图一中表示光合作用原料的是[ ] 、[ ] 。

（2）图一中的能量转换器是指，构成气孔的保卫细胞有（选填“有”或“无”）该能量转换器。

（3）图二的实验变量是；图二的 F，G 实验步骤验证了光合作用的产物是。

（4）图二的实验过程中，把叶片放到酒精中的目的是；隔水加热的原因是什么呢？防止酒精燃烧。

3.呼吸作用二、光合作用与呼吸作用的关系（2018·学考·曲线）下图为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。

请据图分析回答下列问题:（3）图中曲线Ⅰ为该植物在夏季一天24小时内强度的变化，曲线Ⅰ的abc段，植物体内合成的有机物消耗的有机物。

曲线Ⅰ的b点，植物合成的有机物短时间减少的主要原因是。

曲线Ⅱ代表的生命活动主要在细胞的内进行。

（强化练习）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。

据图回答：（1）光合强度等于呼吸强度的曲线段: 。

（2）光合强度小于呼吸强度时曲线点: 。

（3）光合强度大于呼吸强度的曲线段: 。

（4）当温度下降时，A点将向上移动还是向下移动？。

三、三大作用典型习题的讲解1.某校生物兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置。

第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》教学设计一、教材分析：《绿色植物的呼吸作用》是人教版七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》第五章中的第二节教学内容，重点描述了绿色植物的呼吸作用，本节内容是在学习了绿色植物的光合作用知识之后，进一步探究绿色植物的呼吸作用知识。

通过对呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳等实验的分析和联系生活实际，让学生养成实事求是的科学态度，养成乐于探索、勤于探索的好习惯，并培养学生的合作意识。

二、学情分析：七年级学生对生物学充满热情，但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养。

但好在学生已经初步具备观察身边事物并归纳得出规律的能力，将复杂的演示实验简化成学生容易操作的分组探究实验，可以让他们直观的得出结论。

七年级学生对于化学玻璃仪器的操作毫无基础，如何创新简易的实验装置即是关键。

另外，学生容易将绿色植物的光合作用和呼吸作用相混淆，在教学过程中要加以引导、区分。

三、教学目标：（一）知识目标1.描述植物的呼吸作用。

2.说出呼吸作用是生物的共同特征。

（二）能力目标：观察演示实验，设计分组实验，分析实验现象，得出实验结论。

（三）情感态度价值观目标：1.培养学生学习生物学的兴趣。

在实践中大胆思考、勇于创新。

2.利用呼吸作用消耗氧气实验时处理火柴梗等事例，关注人类活动对环境的影响。

四、教学重点：1.设计和分析绿色植物呼吸作用实验。

2.描述绿色植物的呼吸作用。

3.说出呼吸作用的实质和意义。

五、教学难点：1.设计和分析绿色植物呼吸作用实验。

2.呼吸作用为生命提供能量。

六、教学设计：《绿色植物的呼吸作用》教学反思本节课教学中的优点：1.教学语言亲切、规范、生动、简洁、明确，具有感染力。

2.本节课采用多个演示实验和学生自主探究实验，生物实验课不仅能够培养学生操作技能，还可以培养学生学习生物的科学素养和探究意识，同时提高学生学习生物的兴趣。

3.教学环节环环相扣、层层递进，引导学生不断思考，总结出呼吸作用的反应式和概念。

《植物的呼吸作用》导学案一、学习目标1、理解植物呼吸作用的概念和实质。

2、掌握植物呼吸作用的过程和反应式。

3、了解植物呼吸作用的意义和影响因素。

4、学会探究植物呼吸作用的实验方法。

二、学习重难点1、重点（1）植物呼吸作用的过程和反应式。

（2）植物呼吸作用的意义和影响因素。

2、难点（1）呼吸作用过程中物质和能量的变化。

（2）探究植物呼吸作用的实验设计和结果分析。

三、知识梳理（一）植物呼吸作用的概念植物呼吸作用是指植物细胞在有氧或无氧条件下，将有机物分解，产生能量的过程。

它是植物生命活动的重要组成部分，与光合作用相互依存，共同维持着植物的生长和发育。

（二）植物呼吸作用的实质植物呼吸作用的实质是细胞内有机物的氧化分解，并释放能量。

这一过程中，有机物中的化学能被逐步释放出来，一部分以热能的形式散失，另一部分则被转移到 ATP 中，用于各种生命活动。

（三）植物呼吸作用的过程植物呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

1、有氧呼吸有氧呼吸是植物细胞在有氧条件下进行的呼吸作用，其过程分为三个阶段：（1）第一阶段：在细胞质基质中，葡萄糖被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放少量的能量。

（2）第二阶段：丙酮酸进入线粒体基质，在有水参与的情况下，被彻底分解为二氧化碳和H，同时释放少量的能量。

（3）第三阶段：前两个阶段产生的H与氧气结合，生成水，并释放大量的能量。

有氧呼吸的总反应式为：C₆H₁₂O₆＋ 6O₂＋ 6H₂O → 6CO₂＋ 12H₂O ＋能量2、无氧呼吸无氧呼吸是植物细胞在无氧条件下进行的呼吸作用，其过程也分为两个阶段：（1）第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段相同，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放少量的能量。

（2）第二阶段：在细胞质基质中，丙酮酸在不同酶的催化下，转化为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。

无氧呼吸的反应式有两种：（1）产生酒精：C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH ＋ 2CO₂＋少量能量（2）产生乳酸：C₆H₁₂O₆ → 2C₃H₆O₃＋少量能量（四）植物呼吸作用的意义1、为植物的生命活动提供能量植物的生长、发育、繁殖等各项生命活动都需要能量，而呼吸作用所释放的能量是植物生命活动的主要能源来源。

《绿色植物的呼吸作用》教学案第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用（P127--131）【学习目标】通过本节课的学习，我们要知道：呼吸作用的原料和产物是什么？呼吸作用是植物特有的特征吗？绿色植物是怎样维持生物圈中碳---氧平衡的？【学习重难点】光合作用的实质方法指导：独学要入境，交流要深入，展示要精彩，质疑要大胆，评价要即时。

预习课【自学积累】方法指导：请仔细阅读课本P127--131，并结合课本尽力完成学案中的任务，若有疑问，请用双色笔实行标注。

一、绿色植物呼吸作用的过程1、细胞利用，将有机物分解成和，并且将储存有有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。

2、表达式3、场所：4、实质：分解，释放出。

5、呼吸作用原理的应用（1）促动呼吸作用：农田适时，遇到洪涝时。

（2）降低呼吸作用：贮藏粮食时保持，贮藏水果、蔬菜时降低或。

二、呼吸作用是生物的共同特征1、绿色植物制造有机物除了为自己所用之外，还通过进入其他内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动。

2、在所有的生物体内，有机物、提供的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的。

三、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用1、绿色植物通过光合作用持续消耗大气中的，将排放到大气中，维持了生物圈中和的相对平衡，简称。

2、碳---氧平衡的现状及应对措施现状：随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用你，排入大气的量日益增多，已经超出生物圈自动调节水平。

大气中浓度持续增加，对气候的影响日益加剧，导致越演越烈。

措施：保护现有，大力，充分发挥绿色植物消耗，制造的功能；展开国际合作，减少的排放。

【合作探究】方法要求：小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容，组长负责组织并得出讨论结果。

根据教师分配的任务做好展示准备及点评准备。

1、请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生怎样的变化，对人类有什么影响？2、栽花和种庄稼都需要松土。