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发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。
本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。
教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。
2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。
4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。
教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。
2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。
3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。
4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。
2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。
3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。
教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。
3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
发展汉语中级口语第十五课最难忘的课件标题: 探索汉语中级口语第十五课的魅力第一部分：引言 (200字)汉语中级口语第十五课是一堂令人难忘的课程，充满了丰富的内容和精彩的互动。
通过本课程，我们将探索汉语口语在中级阶段的深度和广度，同时展现汉语语言的魅力。
在本课件中，我们将详细介绍第十五课的内容，并分享相关的学习资源和活动，帮助学生更好地掌握口语技能。
第二部分：课程内容介绍 (800字)第十五课的主题是“生活方式”，内容涉及到日常生活中的饮食、购物、休闲娱乐等方面。
本课将通过对话、情景模拟等形式展示学生真实生活场景下的口语应用能力。
课程涵盖的语言知识包括各种生活方式词汇、句型、常用口语表达等内容，帮助学生提高对日常交流的理解和应用能力。
第三部分：学习资源推荐 (300字)为了帮助学生更好地学习第十五课内容，我们特别收集了一些优质的学习资源。
这些资源包括语音录音、视频教程、口语练习册等，能够帮助学生听说读写全面提高口语水平。
学生还可以通过互动平台与其他学习者交流，分享学习心得和经验。
第四部分：课堂活动设计 (500字)为了让学生更好地掌握第十五课的内容，我们设计了一些富有趣味性的课堂活动。
小组对话练习、情景模拟表演、口语比赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的口语实践能力。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围下，更加深入地理解课程内容，提高口语表达能力。
第五部分：总结与展望 (200字)汉语中级口语第十五课是一堂充满魅力的课程。
通过学习本课程，学生将更加深入地了解汉语口语的魅力，提高口语表达能力。
我们也将不断探索新的教学方法和资源，帮助学生更好地掌握口语技能，实现更大的学习收获。
结语 (100字)通过本课件的介绍，相信大家对汉语中级口语第十五课有了更全面的了解。
这一课程将成为学生口语学习中不可或缺的一部分，为他们打下坚实的口语基础。
让我们一起期待学生在未来的口语学习中取得更加优异的成绩，展现汉语口语的魅力和风采。
发展汉语听说课教案（五篇模版）第一篇：发展汉语听说课教案三年级听力课第三讲教案一：教学目标：提高对新词的自主学习能力。
对重点语法点及句型的掌握。
提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。
树立正确的金钱观念及人生观。
二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生三：教学课时：两课时四：教材使用：《发展汉语中级听力》第四课《交换人生》五：教学重难点：1：对“羡慕、放弃、只要...就...、花、像....一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇的掌握。
2：对听力材料中主要内容的把握。
六：教具的使用：视频展示台。
七：教学过程：（1）课前：问候及点名。
在对话中，复习上节课的口语话题。
（2）导入：第一步：你最羡慕什么样的人？为什么？大家把理由写下来。
第二步：老师给出选项。
提问，富翁会羡慕穷人吗？如果会的话，会羡慕穷人的什么？第三步：为了富有，你愿意放弃什么？第四步：讲述老师的观点。
应该用钱帮助需要帮助的人。
（3）新课学习：第一步：讲解生词1：“交换人生富翁羡慕放弃大脑提出手术动脑子无忧无虑不知不觉”采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。
2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。
第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“只要...就...、花、想...一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。
第三步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。
第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。
（4）新课复习：对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习九。
（5）扩展训练：有本文的所学内容，进行话题讨论，如果你有钱，是个大富翁，你会怎么做？八：教学反思：1：一次课时两个小时，总感觉太少了。
每次和同学们在一起会感慨，怎么就要下课了。
因为听说课相对来说，比较有趣。
对学生而言，压力不大。
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
汉语中级口语教程教案教案标题：汉语中级口语教程教案教学目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够在日常生活和工作中流利地进行中级水平的口语交流。
2. 学生将能够运用所学的语言知识和技巧，表达自己的观点和意见，并能够理解他人的表达。
3. 学生将能够运用所学的语言知识和技巧，进行简单的辩论和演讲。
教学重点：1. 提高学生的口语表达能力，包括流利度、准确性和语感。
2. 培养学生的听力理解能力，能够理解不同语速和口音的汉语。
3. 培养学生的交际能力，能够在各种实际情境中进行有效的交流。
教学准备：1. 教材：《汉语中级口语教程》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教学资源：录音资料、图片、视频素材等教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 通过播放一段有关日常生活的视频，引起学生对口语交流的兴趣。
- 提问学生他们对口语交流的重要性和困难的看法。
2. 教学新知（20分钟）：- 分发教材，并介绍本课程的教学目标和重点。
- 通过示范和练习，教授一些常用口语表达，如问候、介绍自己等。
- 引导学生进行角色扮演练习，加强口语表达能力。
3. 拓展活动（15分钟）：- 分组进行小组讨论，让学生讨论一个有争议的话题，并展示自己的观点。
- 鼓励学生使用所学的语言知识和技巧，进行简单的辩论。
4. 总结与作业布置（5分钟）：- 总结本节课的教学内容和重点。
- 布置作业：要求学生准备一个简短的演讲稿，下节课进行演讲。
第二课时：1. 复习与导入（10分钟）：- 学生进行演讲，展示他们准备的演讲稿。
- 提供反馈和建议，帮助学生改进口语表达能力。
2. 教学新知（20分钟）：- 通过示范和练习，教授一些关于日常生活和工作的口语表达，如购物、旅行、工作等。
- 引导学生进行角色扮演练习，加强口语表达能力。
3. 拓展活动（15分钟）：- 分组进行小组讨论，让学生讨论一个与他们感兴趣的话题，并展示自己的观点。
- 鼓励学生使用所学的语言知识和技巧，进行辩论或演讲。
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
中级汉语口语教案教案标题：中级汉语口语教案教案目标：1. 提高学生在中级汉语口语方面的表达能力；2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和学习中流利地使用中级汉语进行交流；3. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语口语的基本词汇和句型；2. 提高学生的听力理解能力，使其能够理解和回答关于日常生活、学习和工作的问题；3. 培养学生的口语表达能力，使其能够自如地运用所学知识进行口语交流。
教学难点：1. 提高学生的口语流利度和语音准确性；2. 培养学生的语境理解和语用能力，使其能够根据不同的交际情境灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 学生参考书和学习材料；3. 学生练习册和练习题。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些与日常生活有关的图片或视频，引发学生对话题的兴趣，并复习一些相关的基本词汇和句型。
第二步：词汇和句型学习（15分钟）教师通过教学课件和多媒体设备，向学生介绍一些与日常生活、学习和工作相关的词汇和句型，并进行示范和讲解。
学生跟读并模仿教师的发音和语调。
第三步：听力训练（15分钟）教师播放一段与日常生活或学习相关的对话或短文，要求学生听懂并回答相关问题。
教师可以提供一些听力练习题，帮助学生提高听力理解能力。
第四步：口语练习（20分钟）教师组织学生进行口语练习，可以采用以下方式：1. 分组对话：将学生分成小组，每个小组围绕特定的话题进行对话练习，教师可以提供一些问题或情景，引导学生展开对话。
2. 角色扮演：教师提供一些情景和角色，要求学生根据所学知识进行角色扮演，模拟真实的口语交流情境。
3. 对话演练：教师与学生进行一对一的对话演练，帮助学生提高口语表达能力和语境理解能力。
第五步：总结和反馈（5分钟）教师对学生的口语表达进行总结和评价，给予积极的反馈和建议，并鼓励学生继续努力提高口语能力。
教学延伸：教师可以鼓励学生在课后进行口语练习，可以通过与中国母语人士交流、参与语言交换活动或利用在线学习资源进行口语训练，提高口语流利度和语音准确性。
第一课 《今天你看电视吗》 教学目标： 1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2. 课文重点句型的掌握与运用 3. 模仿课文对话 重点难点： 1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3. 学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解 1 课时 课文讲解 1 课时 语言点与练习讲解： 2课时 副课文讲解： 2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1 就（畐 U） ji u 凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。 到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。 依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。 便即去避 2•电视剧（名）di cnsh jj u 为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3•结果（连）ji egu o 在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的〜丨经 过一番争论，〜他还是让步了。 4 .广告（名） gj a n gg 0 向公众介绍商品、 服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式， 一般通过报刊、电视、 广播、招贴等形式进行。 5. 简直（畐【J） ji a nzh i
①表示完全如此（语气带夸张 ）：屋子里热得〜呆不住丨街上的汽车一辆跟着 一辆，〜没个完。 ②〈方〉索性：雨下得那么大，你〜别回去了。 6. 明白（形、动）m i ngba i 清楚;明确。 2. 确实。 3. 明净;白净。 4. 清白;光明。 5. 公然; 显然；不含胡。 6.了解;知道。 7. 聪明;懂道理。 8. 犹明证。 7•浪费（动） I eng f&
对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对〜，提倡节约。 8.担心 d mx in 放心不下。
9•除非（连）ch tf d
①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。 ②除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去 。 10. 陪（动）p d 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。 11. 模仿（动）m o f a ng
个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其 在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离 不开模仿。 12. 自杀（动）z ish a
自己杀死自己 13. 散步 s e b u
随意闲行 14. 同意 （ 动 ） t o n g y i 1. 同心，一心。 2. 指用意相同。 3. 犹赞成。
二、课文讲解 1 、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、 要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、 叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题
三、语言点 1. A是A,但是/可是/就是/不过 ......... “A是A是一个存在的事实。“A是A表示承认这个事实，“但是/可是/就 是/不过……”后面的意思有转折。 例：（1） 她瘦是瘦，不过身体很健康。 （2） 这东西好是好，就是太贵。 2. 简直 强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。 例：（1） 这朵纸花简直像真的一样。 （2） 两条腿疼极了，简直站不住了。 3. 除非 强调某条件是惟一的先决条件。 例： （1） 除非你去，她才会去。 （2） 咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。
四、练习讲解 （ 一）用指定词语完成句子和对话。 （学生发挥） （ 二）功能练习 （学生发挥） （三）综合练习 连词造句 1. 我们看了一晚上广告。 2. 我现在很少看电视剧。
3.你经常看完电视就睡觉了。 4. 那是因为我太累了。 5. 我喜欢的节目过一会儿就完了。 根据课文内容连线 同意要求、浪费时间、模仿别人、烤羊肉串儿、看电视剧、去饭馆儿 选择填空（一） A.1. 就；2.陪；3.像； B.1. 模仿；担心 2. 简直；3. 浪费； 4.除非； 5.结果； 6.散步 选择填空（二） 1.A; 2.C; 3.A; 4.D; 5.A; 选择填空（三） 判断下列句子的正误并且改正 1. （X）你说的一点儿也不错2 （X）我现在很少看电视剧， 除非陪女儿看。3. （X）开始我
也不相信，不过确实是真的。4. （X ）你经常看完电视就睡觉 了。5. （V）
（四）根据提示完成会话练习（学生发挥） （五根据提供的情景对话／说一段话 （学生发挥） （六）说一说（学生发挥） 1 ．你喜欢看电视吗 ?你每天花多少时间看电视 ?你最喜欢看什么样的节目 ? 2 ．你对人们喜欢看电视有什么看法 ? 3 ．你最重要的娱乐或者休闲方式是什么 ?为什么喜欢这种方式 ? 4 ．你觉得看电视是浪费时间吗 ?为什么? 朗读训练（学生发挥） 作业布置：复述，用重点句型造句，预习副课文
副课文《看电视与消费》 一、生词讲解 1 .消费（动）xi aof百
通常指个人消费。人们消耗物质资料以满足生活需要的过程。是社会再生产过程中的 一个环节。消费是人们生存和恢复劳动力的必不可少的条件，是生产人们的自身。生产决定 消费，但从一般意义上说，消费是生产的目的，对生产产生重大影响，能促进或阻碍生产的 发展。广义上，消费还包括属于生产本身的生产消费，如原材料的消费、活劳动的消费等 2. 却（畐【J） qu e 退：却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却却”）。退却。 退还，不受：盛情难却。表示转折：我来了，他却走了。 3. 美元（名）m myu on dollar
4. 来往（动）I 0 iw a ng
来和去：大街上〜的人很多丨翻修路面，禁止车辆〜丨车站上每天都有不少来来 往往的旅客。 5. 越 .... 越 ... yu e ........... yu e …
结构,表示两方在程度上成比例地递增或递减。 如：1.一个人越是有学问 ,就往往越谦虚 。2. 我越了解他 ,就越喜欢他。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文，学生跟读
3、 要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、 叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
三、 练习
(一) 回答问题 (学生发挥)
(二) 用指定词语完成句子 (学生发挥)
(三) 用指定的词语说出句子的意思
1 •真正让……的是……，尤其是…… (1) 真正让眼睛近视的是看电视，尤其是长时间看电视。 (2) 真正让我口语进步的是孙丽丽，尤其是认识她以后的进步。 (3) 真正让我喜欢的是塔尔寺，尤其是塔尔寺的建筑。 2 .越……，越…… (1) 我们越说汉语，口语越会进步的。 (2) 越看电视，视力越会下降。 (3) 天气越好了，出来散步的人越多了。 3 •习惯 (1) 南方人习惯吃米饭，北方人习惯吃面食。 (2) 她晚饭以后习惯去图书馆。 (3) 老人习惯早上去公园走走。 (四) 综合练习
选择填空： 1.消费； 2.来往； 3.尤其； 4.满意； 5.调查 (五) 讨论(学生发挥)
作业布置：复述、 预习新课 课后反思： 第二课
《富有的标准》 教学目标： 1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2. 课文重点句型的掌握与运用 3. 模仿课文对话 重点难点： 1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3. 学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解 1 课时 课文讲解 1 课时 语言点与练习讲解： 2课时 副课文讲解： 2课时 教学步骤： 导语 ：同学们，上午好！相信大家都想过，要成为一个富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人
说，每年收入算作富有，也有人说只要快乐就算作富有；有的人说开好车、住好房算作富有，也有人说只要有 一个幸福的家就算作富有……有人做过一项调查，每个人对富有的定义都不尽相同， 那么什么才是真正的富有? 富有与快乐又有着怎样的关系？相信学完了这一课，大家的心中，会有一份属于自己的答案。
一、生词讲解：
(1) 富有形容词f cy du ①拥有大量的财产：〜的商人。 ②充分地具有、：〜生命力丨〜代表性。 (2) 标准名词bi ezhtn ①衡量事物的准则：技术〜丨实践是检验真理的唯一〜。 (3) 收入名词sh o ur u 收进的钱财 ， 指收进来的钱物。
(4) 表面名词bi domi m
事物的外表，最外层 ( 5)老板 名词 l dobdn 私营工商业的财产所有者 (6)有出息 y du ch txi (7)生意名词sh egyi 商业经营 ( 8)打工 d d g ong 从事工作 ( 9)广州 名词 Gudngzhou
二、课文讲解 1 、放录音朗诵课文
2、 教师领读课文，学生跟读
3、 要求学生集体朗读课文，教师纠正发音
4、 叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音
作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题
三、语言点
导语：同学们，上节课我们学习了第二课《富有的标准》的主课文，相信大家对究竟什么才 算作是富有都有了自己的想法，另外，我们上节课学习了 9 个生词和 8 个语言点，大家都能 够熟练掌握了吗?下面让我们一起复习一下吧 (1) 对 来说：表示从某人、某事的角度来看问题。 例：(1) 对我们这些老人来说，身体健康就是富有，孩子有出息就是富有。 (2) 对我来说，现在最重要的事是找一份工作。
(3) 对只学了半年汉语的留学生来说，这本书有点儿难。
(2) 有意思的是 ：表示在做一件事情时有比较令人惊讶或感兴趣的发现 (3) 也许 ……，但是 …… ：先假设，后转折 (4) 只不过 ：委婉地表示限制事情发展的条件 ( 5)只要 ……就…… ：表示条件 (6) 在我看来，……：以“我”为看问题的角度 (7) (再)……也不如……：用比较的方式强调后者的重要性 ( 8)表面看来 / 从表面看：用以强调实质内涵的突出
四、练习讲解 （ 一）扩大词汇量 。（学生发挥） （二） 用指定词语完成句子 与对话 （学生发挥） （三） 用指定的词语说出句子的意思 （学生发挥） （ 四）功能练习 （学生发挥） （五）综合练习 连词成句 1. 有人说只要快乐就算富有。 2. 孩子有出息比有多少钱都好。 3. 我觉得广州消费比较高。 4. 很多人却说自己只是个“打工的”。 根基课文内容连线 家庭富有、身体健康、孩子高兴、学知识、做调查、办公司 选择填空 （一） A.1. 算； 2.做；3.花；4. 留 B.1. 调查； 2. 到底； 3.标准； 4.有 出息；5. 表面； 6.消费； 7. 收入；
