苏教版三年级语文教案 (196)
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灌云县东王集小学三年级下册教案
9 少年王勃
第二课时 上课时间 2012年3月20日
总课时数：28课时
教学目标 ： 理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：感受少年王勃非凡才华。
教具准备 ：教学挂图及生字卡片。
教学过程 ：
一、交流展示
1．抽读生字卡片。
2．默词：探望．南昌．景色．宴请．文章．千古传诵．文思如泉。
3．用以上默的词，说说主要讲了一个什么故事？
二、精讲点拨
1．教学第3自然段。
（1）面对都督的目标，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？
（2）指读第3自然段，其他同学看多媒体画图。
（3）你看到的是一幅怎样的美景？
（4）（出示）1.一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡„„
2．一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„
A. 自己读读句子，意思相同吗？
B. 有什么不同？哪一句好？你体会到什么？
C. 有感情地读第2句。
（5）有感情地读第3自然段。
（学习通过理解关键词语理解句子的方法；图文结合，想象说话，理解诗意。）
2．教学第4自然段。（给孩子想象空间，培养想象力。）
（1） 王勃只用一句话就把这美景写了出来。
（2） 自读第4自然段。
（3） 齐读诗句。
（4） 理解诗意。（联系第3自然段的内容）。
（5） 诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。
（6） 他为什么能写么好的诗句？
他边走边想，想些什么？ 灌云县东王集小学三年级下册教案
（7） 是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。
（8） 还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言．动作。
（9） 我们也不禁为王勃的才华所折服，真是一位奇才！有感情地齐读第4自然段。
3．教学第5自然段，齐读第5自然段。
三、运用提升
有感情地齐读全课。
四、达标作业：
1．根据意思写词语
A、指写文章的思路像泉水一样汩汩流出 （ ）
B、用手拍桌子叫好，形容非常赞赏 （ ）
C、水连着天，天连着水 （ ）
D、形容书写非常老练，纯熟，速度快 （ ）
2．我能够把作者跟古诗题目用线连起来。
王勃 《清明》
卢纶 《塞下曲》
杜牧 《滕王阁序》
范成大 《夏日田园杂兴》
板书设计：
少年王勃
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
课后反思：
执教本课，开课时由南方三大名楼入手，让学生说说“南方三大名楼是哪几座楼？”然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章。有学生主动背诵了《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。从而引到了《藤王阁记》。质疑：《藤王阁记》中的名句会是什么呢？学生初读，划出名句，加强朗读，然后指导学生断句“落霞与孤鹜/齐飞，秋水共长天/一色”。学生在文中找到第三段，品读体会，教师指导学生看书上插图，体会景色的美，以及名句的意境。
