《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案
教学内容：（第一到第四章节）
教学目标：
1. 通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2. 让学生在活动中体验读书的快乐。
3. 通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
4. 通过阅读第1到4小节，初步走进故事。
教学准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》
教学过程：
一、谈话激趣，引出新书
1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？
（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ……）
3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
二、欣赏封面，走近作者
1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）
2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）
3、介绍作者：
《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。 4、发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。
三、浏览目录，初步感知
读目录，了解故事梗概。
四、指导读第1到4节
1. 师范读第一节，激发学生阅读兴趣。
2. 生自由读2到4小节，交流。
1 《小猪唏哩呼噜》
一、 作者主要信息
图为：孙幼军
孙幼军爷爷主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖等多种奖项。1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。以“小猪唏哩呼噜”为主人公的系列童话，是孙幼军爷爷创作于20世纪90年代初的童话代表作。他曾在60年代创作了当代经典童话《小布头奇遇记》。小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格。1990年，孙幼军先生获得国际安徒生奖作家奖提名，同年获得画家奖提名的还有插画家裘兆明女士，他们一同赴美参加了IBBY大会。同行中愉快的交流促成了他们的合作，两位国内首次获得安徒生奖提名的作家和画家联手创作了《小猪唏哩呼噜》最初的版本 ”。
代表作有：《小布头奇遇记》《没有风的扇子》《怪老头儿》《小猪唏哩呼噜》《小济公传》等。
2 二、《小猪唏哩呼噜》的主要内容梗概
提起小猪，你是不是想到了那个呆头呆脑、好吃懒做的家伙？如果真是这样，那你就大错特错了。这本书中的小猪名叫唏哩呼噜，虽然名字不雅，但故事中的他却是一个勇敢、善良、极富同情心和正义感的人物。你瞧，他能吓跑凶恶的大灰狼和身体强壮的月牙熊；为了维护妈妈的荣誉，他为鸭太太当保镖，在一个漆黑的夜晚，吓跑了劫路的大老虎，顺利地把鸭蛋送到鸭太太的姐姐家；唏哩呼噜还用自己辛勤的劳动换来了送给妈妈的生日礼物；他为了挣钱买一辆自己喜欢的自行车，做起了卖橘子的生意，可因橘子太酸，把马太太满口的牙都酸掉了，这下，小猪因为要给马太太镶牙，欠了象博士三千三百三十三圆三角三分钱，只好在象博士家做了三个月的保姆……在作者的笔下，小猪摇身一变，一改往日的形象，是不是变得很可爱了？
三、精彩书评
《小猪唏哩呼噜》这本书的魅力首先是它字里行间洋溢着的童真、童趣。作者孙幼军把生活中的许多知识与道理都通过生动有趣的故事巧妙地传达出来，使得这本童话书中小猪唏哩呼噜展现的无比生动。书中故事内容简单有趣，书中的插图形象生动，语言很俏皮，情节安排巧妙，比较适合学生的学龄特点。书中的主人公唏哩呼噜，他有傻人有傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正义感。作者在唏哩呼噜的身上寄寓了完美的、真实质朴的儿童形象。整本书风趣幽默，充满了迷人的魅力，从侧面告诉孩子们要学习唏哩呼噜身上不易被人发掘的优点，遇事要沉着冷静、机智勇敢；生活中自己多动手，凡事不要总依赖大人，从小做一个勤劳、“经典阅读”《小猪唏哩呼噜》教案
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
一、阅读激趣
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？
2.今天老师也为大家带来了一本童话故事书，这本童话故事书不但小孩子喜欢就连大人也非常的喜欢读。（出示经典评价激趣）
（二）动画图片激趣
（三）读书的封面激趣
出示《木偶奇遇记》的书封面
揭示书的名字，了解书的作者，翻译者，出版社。（重点了解作者）
根据书的名字和图片内容猜测故事的内容，激发学生的阅读期待。
（四）利用童话的特点激趣
（一）栩栩如生，个性鲜明的童话形象
1.听小木偶的自述初步了解并初步认识主人公匹诺曹。
2.阅读《木偶奇遇记》的经典片段了解匹诺曹的性格特点
（二）曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节
1.出示《木偶奇遇记》中的插图初步感知小木偶匹诺曹的奇遇。
2.出示《木偶奇遇记》的经典片段阅读小木偶匹诺曹的奇遇，感受故事情节的惊险离奇。
3.出示作品的章节与标题，了解曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节。
4.生根据章节与标题猜想故事的内容。
二、制定阅读计划 1.根据书的章节和自己具体情况制定阅读计划。
2.阅读方法与策略指导
（1）认清故事中的人和事
引导生在阅读时做批注，批注自己对人物事情的评价，感悟。养成不动笔墨不读书的习惯。
（2）弄清故事的情节
引导学生在阅读时展开联想，通过思维导图来梳理故事的情节。
（ 3）领悟故事中的道理
引导生在阅读中通过做读书笔记写出自己的思考与体会。
3.做好阅读记录
三、鼓励学生进行阅读《木偶奇遇记》。
《小猪唏哩呼噜》阅读测试题及答案大全
《小猪唏哩呼噜》以“小猪唏哩呼噜”为主人公，语言风格幽默风趣，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。下面是小编整理分享的《小猪唏哩呼噜》阅读测试题及答案，欢迎阅读与借鉴!
《小猪唏哩呼噜》阅读测试题
一、填空题(20分)
1.猪先生和猪太太生了____个孩子，____个男孩子，____个女孩子，唏哩呼噜它们的是第____孩子 。
2. 唏哩呼噜给__________当了三个月的保姆。
3. 鸡太太家闹鬼，她请__________给她家捉鬼的。
4. 小猪唏哩呼噜想要一辆__________，才卖起了橘子。
5. 小猪唏哩呼噜最喜欢上__________课。
二、选择题(选择参考答案：的序号填在括号里)(40分)
1.《小猪唏哩呼噜》的作者是( )
A.孙幼军 B.任蓉蓉 C.金波
2.花花因为什么事成了唏哩呼噜的好朋友.( )
A. 当保镖 B.打老虎 C.吃了两只耗子
3.八哥小姐吃了什么又会说话了?( )
A.香蕉 B.一吃就想起薯 C.橘子
4.谁救了大狼先生的孩子?( )
A.月牙熊 B.大狼 C.八哥小姐和唏哩呼噜
5.( )吃了唏哩呼噜的橘子，牙齿都掉光啦。
A.山羊伯伯 B.马太太 C.鸭太太
6. 唏哩呼噜的腰带断了谁帮助了他? ( )
A. 花花 B.麻雀 C.八哥小姐
7.哇呜老师终于把一群学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是( )
A.小猴挂吊灯的声音 B.唏哩呼噜的打呼噜声 C.小狐狸拍桌子声 8. 哇呜老师出的数学题是3+5= 小狐狸偏偏说等于( )
A.7 B.5 C.8
9.小猪唏哩呼噜跟着小狐狸来到( )，结果钱全被花光了。
A.游乐园 B.蛋糕店 C.游戏机厅
10.老棕熊看到刚熟的冬瓜，被撞碎了，揪起( )给了他几巴掌。
A.猩猩老二 B.小猪唏哩呼噜 C.山羊老汉
三、判断题(结合阅读内容，对的打“√”，错的打“×”)(30分)
