高职人文类公共选修课有效性研究

理工类高职院校人文素质教育探讨

摘 要： 当前，加强人文素质教育已经成为我国高等职业教育的一项重要内容。但现状是部分高职学生人文素质层面存在缺失，导致他们就业后对工作岗位适应性不强，满足不了企业的用人需求，也约束了他们自身的发展。加强和改进高职院校人文素质教育，对社会、学校、学生都是十分必要的。

关键词： 理工类高职院校 人文素质教育 内涵 重要性 加强途径

在高等教育从精英教育迈向大众化教育的今天，人文素质教育在人才的全面发展中起着重要作用。当前，加强人文素质教育已经成为我国高等职业教育的一项重要内容。如何加强高职生人文素质教育，实现高素质技能型人才的培养目标，把高职生培养成社会需要的人才，是一个急需探讨的课题。

一、人文素质的内涵

人文素质是关于“人类认识自己”的学问，主要是指人在人性方面的修为。做人的根本在于品质培养，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生活的目的和意义，发展人性，完善人格。

在高职校园里，人文素质教育最基本的目标就是努力在学生中提倡走出以自我为中心的小圈子，关注人生、关注社会，并对自我的行为、人类自身的命运、社会与世界的改善主动承担责任。

二、加强高职院校人文素质教育的重要性

1.社会发展的需要。高等职业教育的重要目标是，面向地方经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养“下得去、用得上、留得住、上手快”的生产、服务、管理一线需要的高级技术应用型人才。高职理工科院校培养出的人才不但要具有丰富的专业知识，而且要拥有丰富的人文社会科学知识和深厚的文化素养。但现状是部分高职学生一方面具有较强的应用技术能力，另一方面在人文素质层面存在缺失，极大地影响了高素质技能人才的培养。因此，这一切都要求理工高职院校教育学生除了具备良好的专业知识与技能外，更应该重视自身人文素质的培养，以适应社会发展的需要。

2.企业对合格人才的需要。企业录用高职生后期望他们能很快上岗，在工作岗位上发挥应有作用。但有些高职生上岗后不受企业欢迎，表现为缺乏工作责任心，缺乏合作意识，以自我为中心，不顾全大局；有些人不遵守劳动纪律，不注重文明礼貌，缺乏基本的社交礼仪；有些人心理承受能力差，在工作中做错事经不起领导的责问，遇到困难就灰心丧气；有些人人际沟通能力差，不能很好地处理与同事之间、领导之间、客户之间的关系。这些问题都属于人文素质方面的问题。由于人文素质缺失，导致高职生就业后对工作岗位适应性不强，满足不了企业的用人需求。

职业教育园区推行公共选修课　

较际运作方式研究　

【摘要】从校际公共选修课的组织　

实施、管理及运作项目两方面对柳州职业　

教育园区推行公共选修课校际运作方式　

进行分析研究，以期为职业教育园区公共　

选修课教学资源实现校际资源最优化提　

供理论参考。　

【关键词】职业教育园区公共选修　

课校际运作方式　

【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—　

９８８９（Ｃ）．２０１１．１１．０１７　

职业教育园区是拥有生态环境优美、　

基础设施完善、教学管理规范、生活服　

务现代化的职业教育城，其具有三大功　

能。即教学功能、技能实训功能和资源　

共享功能。职业教育园区通过整合城区　

职业教育资源，优化职业教育资源配置，　

提高职业教育资源的使用效率和职业学　

校的办学档次，正加快职业教育改革和　

发展的步伐。　

公共选修课是当前高校实施学分制　

和推进人才培养模式改革的重要组成部　

分，在职业教育园区教育教学改革发展　

中扮演着至关重要的角色，它能够率先　

体现高等教育课程的形式特征，承担着　

学生素质教育和职业关键能力培养的任　

务，具有学分制改革实验园地和促进教　

育教学一体化的重要功能。　

职业教育园区各高校的公共选修课　

资源是一个相对独立的系统，具有其自　

身的特点，存在着一定的优势和劣势。　实行校际优秀公共选修课教学资源共享，　

既有利于学生综合素质的提高，又有利　

于解决学校通识教育师资少的困难，还　

可推动职业院校优秀公共选修课课程建　

设。本文以柳州职业教育园区校际公共　

选修课教育资源共享为例，对职业教育　口柳州城市职业学院林筱颖　

园区各高校公共选修课校际运作方式进　

行探讨，以期为职业教育园区公共选修　

课教学资源实现校际资源最优化提供理　

论参考。　

一、柳州职业教育园区公共选修课　

校际运作的基础　

柳州职业教育园区是一个面向全国，　

重点服务泛珠三角经济区，匹配柳州经　

济发展的区域性职业教育培训中心及蓝　

领人才培养培训基地。整个园区计划用　

󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁科技情报开发与经济SCI-TECHINFORMATIONDEVELOPMENT＆ECONOMY2009年第19卷第23期

习题集、实践指导书、电教教材等等。很显然，目前高校图书馆的教学条件还不可能达到上述系统配套的系列教材的要求，但应该指出的是，今后的文检索课教材应该朝着这个方向发展。以满足学生的需要，使学生有选择性地与主干教材配套使用，指导学生学习或自学。应组织文检课专家、学者拟订新的教学大纲，着手编写既适应纸质文献，又适应电子文献检索的高水平统编教材，同时还要积极组织力量制作多媒体远程教学课件和设立用户教育中心网站，只有这样才能使文检课教学与时代同步。（6）构建教学环境，建立开放学习资源。信息素质教育的目标之一就是使受教育者适应“基于资源的学习”，即以信息社会存在的各种现实的信息资源作为学习工具，并利用工具进行信息的存取访问、组织和评价等，从而实现学习的目标。“基于资源的学习”可以充分发挥学生的学习的主体作用，使学生具有建立自己知识与能力结构的自主性。依据这个目的，我们建立了学习网站，设立信息素质教育基地，制作网络资源库和网络公共服务平台，为自主学习和研究型学习提供丰富的资源支持；设立了开放电子阅览室，免费为学生提供实习检索电子资源、网络资源。（7）加强信息素质教育课程体系的建设。在课程体系的建设中，要注意吸收国内外信息素质教育的先进经验，建立相应的教学组织和保障体系，加强文检课教学全过程中各个环节的管理；要按照新的教学内容和目标，周密制订教学计划，根据专业、课时、修课方式等做出合理的教学安排。（8）建立信息素质教育的反馈机制和评估指标体系。经常开展用户信息需求的研究，建立合理的用户信息需求和反馈信息接受体系，努力改善传统教育方式交互性差的状况，逐步建立良好的反馈信息接收体系。制定出符合我国师范教育特点的信息素质评估指标体系（包括学生和教师两部分的信息素质的能力评估指标），定性定量地构建用户评价信息。参考文献［1］王力军.网络环境下高校文检课改革的新思路［J］.山东图书馆季刊，2004（2）：61－62.［2］陈新颜.高校信息检索网络教育现状及其发展趋势［J］.情报资料工作，2005（2）：35－36.（责任编辑：王永胜）────────────────第一作者简介：毛汉玉，女，1968年2月生，1990年毕业于上饶师范学院历史系，馆员，上饶师范学院图书馆，江西省上饶市，334001.DiscussionontheTeachingQuandaryofLiteratureRetrievalCourseandtheImprovementofInformationLiteracyofNormalStudentsMAOHan-yuABSTRACT:Thispaperanalyzessomeproblemsexistingintheimplementationofliteratureretrievalcourse,andadvancessomemeasuresforteachingreformofliteratureretrievalcourse.KEYWORDS:informationliteracy;literatureretrievalcourse;teachingreform;normalstudent目前我国部分高职院校在教学管理中存在较多问题。尤其是逐步推行学年学分制教学改革后，对学年学分制理论认识不够深刻，大多数院校只是本科院校学分制模式的压缩版，在推行学年学分制改革中必然存在很多问题，其中最为突出的就是公共选修课的教学与管理。公共选修课作为学分制人才培养方案中不可分割的重要组成部分，是对人才培养方案中必修课程的补充，是高等院校基于社会对高素质复合型人才的迫切需要，面向全校学生开设的跨学科、跨专业的选修课程，具有知识性、时代性、实用性和趣味性相结合的特点。参考各高校本科学分制规定，对选修课比例大多要求不低于10％，并逐步提高。1高职院校公共选修课教学管理现状晋城职业技术学院是2001年经山西省人民政府批准、教育部备案，由4个学校合并组建的一所区域性多科类全日制高职院校。2004年学院推行学年学分制改革。我院自改革以来就注重公共选修课的实施，到目前为止，学院选修课教学体系的构建已经初具规模，并取得了一定的成效，现已累计开设数学建模、人与环境、思维与智慧、大学生健康教育等181门课程，涉及自然科学、社会科学、思维科学、人文科学等众多学科内容，理论基础文章编号：1005－6033（2009）23－0158-03收稿日期：2009－05－25高职院校公共选修课教学管理中存在的问题及对策焦建云，成磊（晋城职业技术学院，山西晋城，048026）摘要：结合晋城职业技术学院实际情况，从公共选修课程申报、设置、教学、管理等方面阐述了现阶段高职院校公共选修课程教学与管理中存在的问题，并就如何提高公共选修课的教学质量提出了对策。关键词：高职院校；公共选修课；教学管理；晋城职业技术学院中图分类号：G718.5文献标识码：A158知识及实践能力培训等内容都比较丰富，为优化学生的知识结构，培养学生的各种技能，强化学生的个性优势，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，实现文、理、工渗透，增强学生的就业竞争能力和就业后的工作适应能力，拓宽学生的就业渠道发挥了很大的作用，成为学院职业教育专业教学体系的有益补充。然而，与其他高职院校一样，我院的公共选修课教学与管理中也存在着一些不容忽视的问题，这些问题直接影响学院公共选修课发展，进而影响到我院人才培养方案的实施及培养学生的质量。2高职院校公共选修课教学管理中存在的问题随着教学改革的不断深入，我院的公共选修课程在申报、设置、教学、管理等方面的问题逐步显现出来，主要有以下几方面：（1）公共选修课在人才培养方案中的地位和作用定位不明确，不被重视。学院自实行学分制以来，只考虑了公共选修课作为支撑学分制人才培养方案中的几类课程之一，忽略了公共选修课在高校教育和对大学生的培养中应该起到的作用。教务管理部门对公共选修课程设置缺乏整体规划，没有根据学院学生的实际情况，科学合理地设置公共选修课程，在公共选修课上课时间安排、课程学时数、开设公共选修课程要求、教学管理上都不如必修课规范。教师对公共选修课的认识也存在偏差，对待公共选修课的态度也各不相同，认为公共选修课是对专业课程的补充，只是为了拓宽学生的知识面，增强学生的科学与人文素养，不需像必修课一样的规范，因而在上公共选修课时就表现得比较随意，投入的精力不多，放松了对自己和对学生的要求，导致教学质量不高。学生不明确学院开设公共选修课的目的及意义，认为是学年学分制专业培养方案要求必须取得相应的公共选修课学分才能毕业，因而学生不能从完善自己的知识结构，提高自身综合素质，培养自身的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力出发选课。另外，学院没有取得相应类别公共选修课学分的要求，致使学生选课的盲目性、随意性、从众性强，对是否真正学到知识并不关心，尽量挑选一些在其看来不用花什么力气就能取得学分的课程、轻松愉快的课程或教师要求相对不严格容易通过的课程修学。（2）课程设置缺乏统一规划，随意性强。目前，我院公共选修课的申报主要是根据每学期或每学年学生选修人数的要求，通过采取行政手段，硬性摊派，学院将各系（室）需要开设的课程门数和需要达到的设定人数作为一项硬性的教学任务下达到系（室）。而系（室）只要是教师申报，所在系（室）就基本同意批准。学院方面虽然对系（室）上报的课程也要进行审核，但是教学管理部门由于人力、时间等原因缺少严格审批程序和相应的规范制度，同时因涉及的面广、量大，再加上确实需要满足学生选修的要求，因此，一般只要教师提出申报，主管部门就批准。而教师申报课程，多是根据个人的专业特长和爱好来选择，随意性较大，致使学院公共选修课开设结构不合理、课程分布不平衡、课程开设无特色。从目前的情况来看，学院已累计开设了181门课程，但每学期选用实用技能和轻松娱乐性的课程较多，如《食品营养与健康》《跟我学唱歌》《实用摄影技术》《大学生心理健康》等，而培养学生创新精神、科学精神和人文精神的课程较少。（3）公共选修课教学管理缺乏秩序化，教学质量难以保证。公共选修课教学是面向全院学生，依据学生的兴趣爱好自主选择、集中学习的一种教学活动。由于公共选修课开设的类别繁多、开课教师的层次和课堂教授水平及教学环节的设计情况等都存在着较大的差异，使得公共选修课教学管理存在较大难度，教学质量难以得到保证。第一，教务管理部门主要集中在专业课和公共基础课的检查和监控上，针对公共选修课而制定的符合其特点的质量监控体系和保障制度几乎没有。第二，公共选修课上课时间大都安排在下午两节课后和晚上，这个时间从学校层面上讲教学管理已成为真空，教学质量监控流于形式。第三，在公共选修课教学过程中，因教学质量监控不到位，许多任课教师认为公共选修课只是教学计划外的课程，只是作为改善学生知识结构、扩大学生知识面的通识教育课程而已，产生了一种公共选修课是一种“配角”和“佐料”的想法。由此，任课教师随意停调课，不按教学大纲、教学计划安排教学进程，不认真备课，教学不规范，缺少对课程教学环节应有的管理等。第四，虽然选修什么样的课程很大程度上由学生自己决定，但由于公共选修课程的宣传介绍有限，学生对自己选修的课程了解甚少，甚至只是知道该课程的名称。由于没有事先对公共选修课程的了解，没有选到自己所期望的课程，较多学生对公共选修课程缺乏兴趣；又因部分教师授课方式单一，教学内容乏味，导致学生上课做其他事的现象较多。据调查显示，70％多的同学承认没有认真学习选修课程，大多数同学回答在选修课上最常做的是“看别的书或做作业”。第五，缺乏适用的公共选修课教材。当今社会发展很快，科学技术也以前所未有的速度向前发展，这决定了公共选修课的时效性较强，内容更新较快。为了把最新、最前沿的知识传授给学生，教师需要不断地调整公共选修课授课内容，因此找到一本合适的教材是不容易的。在学生没有参考资料的情况下，教师授课进度很难把握，势必影响公共选修课的教学质量。第六，公共选修课课程考核环节管理松懈，学分的“价值”不足。目前我院对公共选修课程的考核没有固定的考核模式，考核方式一般由任课教师自己安排决定，如有的课程开卷考试，有的课程闭卷考试，有的课程在结课时写一篇小论文或调查报告等。由于课程性质不同，有的课程比较适合开卷考试，有的比较适合闭卷考试，由此出现学生不愿意选修闭卷考试课程，比较愿意选修开卷考试或只写一篇文章、一份调查报告的课程。通常只要学生交论文，不论论文好坏，教师都会让学生通过。综上所述，目前高职院校公共选修课开设面越来越广，数量越来越多，但质量监控却无从谈起，教学质量缺少应有的保障，导致开设的课程质量下降，学生对课程的关注度越来越低，最后出现教师为了多拿课时工作量、学生为了拿学分而开设公共选修课的现象。3高职院校公共选修课教学管理应采取的具体对策目前，我国越来越重视高等职业教育的发展，为了提高高职教育教学质量，发挥公共选修课在学分制人才培养方案中的重要作用，针对以上问题，笔者认为应采取以下对策和措施。（1）提高对公共选修课的认识。学院应清楚地认识到公共选修课是学分制人才培养方案不可分割的重要组成部分，是必修课程的补充和延伸，其对调整学生的知识结构，拓宽专业口径，强化实践教学，培养学生的素质和能力，强化学生的个性优势，提高学生的综合素质，增强学生对社会发展的适应能力起着非常重要的作用。因此，在学校拟定的各项规章制度中，对必修课焦建云，成磊高职院校公共选修课教学管理中存在的问题及对策本刊E-mail:bjb＠sxinfo．net高校园地159

第８期（总第２８９期）　２０１２年８月　农产品加工・学刊　Ａｃａｄｅｍｉｃ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　ｏｆ　Ｆａｒｍ　Ｐｒｏｄｕｃｔｓ　Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ　Ｎｏ．８　Ａｕｇ．　

文章编号：１６７１—９６４６（２０１２）０８—０１５５—０３　

高职院校英语公共选修课现状及对策研究　

——以苏州农业职业技术学院为例　

张晓红，蔡健　

（苏州农业职业技术学院，江苏苏州２１５００８）　

摘要：公选课在培养学生综合能力方面起着非常重要的作用。为了更好地培养学生的英语综合能力和跨文化交际能　力，以苏州农业职业技术学院为例，分析开设英语公共选修课的现状，并以笔者所开的英语口语公选课为切入点展　开调查和分析。希冀为高职院校开设英语公选课提供一些思路和方法，从而切实提高高职院校英语公选课的教学效　果和教学水平。　关键词：高职院校；英语公选课；问题；对策　中图分类号：Ｇ６４　文献标志码：Ａ　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊｉｓｓｎ．１６７１—９６４６（Ｘ）．２０１２．０８．０４７　

Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｅｌｅｃｔｉｖｅ　Ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　

——－Ｔａｋｉｎｇ　Ｓｕｚｈｏｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ　ａｓ　ａｎ　Ｅｘａｍｐｌｅ　

ＺＨＡＮＧ　Ｘｉａｏ－ｈｏｎｇ，ＣＡＩ　Ｊｉａｎ　（Ｓｕｚｈｏｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ，Ｓｕｚｈｏｕ，Ｊｉａｎｇｓｕ　２１５００８，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ＣＯＵｒＳｅｓ　ｐｌａｙ　ａ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｎａＩｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ＣＯＵｒＳｅｓ　ｉｎ　Ｓｕｚｈｏｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｃｏｎｄｕｃｔｓ　ａ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｂｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｂｙ　ｔａｋｉｎｇ　Ｏｒａｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｓ　ａｎ　ｅｘａｍｐｌｅ，ｗｉｔｈ　４８　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ｕｓｉｎｇ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓ．Ｔｈｅ　ｓｕｒｖｅｙ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｅｘｉｓｔ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ，ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｃｏｍｅｓ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｓｏｍｅ　ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ＣＯＵｒＳｅｓ；ｐｒｏｂｌｅｍｓ；ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ