1 / 2 教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》教学设计教学方案
◆ 教学目标
1. 认识植物，能简单描述植物的特征；
2. 通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；
3. 尝试种植一棵植物，观察记录植物的生长过程。
◆ 教学重难点
【教学重点】
认识植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】
种植一棵植物，能持续观察记录。
◆ 教学准备
【教师准备】多媒体课件 、塑料花、各种各样的种子。
◆ 教学过程
一、导入新课
【教师】植物是我们的好伙伴，你知道哪些关于植物的知识？
（多鼓励学生正确举手姿势，记录学生回答，可以有意识的用简笔画记录）
【学生】举手表达自己想要表达的信息。
二、讲授新课
【教师】原来在我们身边有这么多植物，植物的生长需要阳光和水。在书本上有一副图画，请同学们找到。这幅画中有哪些是植物呢？将你找到认为是植物的用铅笔圈画起来。
【教师】看看谁小手举的最好，我就请他来说说看他找到了哪些植物。
（邀请学生到讲台上指出找到的植物，用红色笔迹圈记找到的植物。并且鼓励全班认真听。）
2 / 2 【学生】举手回答自己找到的植物。
【教师】追问：这个是植物吗？水是植物吗？水里有植物吗？
【学生】思考后回答问题。
【教师】大家找植物都很厉害，我这里有一束塑料花，它是植物吗？
统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？
【教师】你认为它是植物理由是什么？你认为它不是植物理由是什么？
活动：观察塑料花，找找理由说明它是植物或不是植物。如果你观察完了认为是植物就将塑料花放在左上角。如果观察完了认为不是植物就将塑料花送回讲台的“魔盒”中。
【学生】发表自己对于塑料花是不是植物的看法。
【教师】大家对于塑料花是不是植物有了新的答案了。
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思
一、教材分析
《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。
（一）、教材概述
《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。
（二）、教学内容与结构
本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：
聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。
探索板块：
活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。
活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。
研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。
拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。
二、教学目标
1、知识与技能
使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。
了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。
2、过程与方法
通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。
3、情感态度与价值观
激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。
培养学生的环保意识和保护植物的责任感。
一年级科学上册知识点
第一单元 周围约植物
1.我们知道的植物
植物的多样性：我们周围有各种各样的植物，比如向日、玉米、芦苇、菊花、竹子、柳树等。
植物的特征：植物是多种多样的，有的高，有的矮，有的有坚硬的树干，有的没有树干，有的开花了，有的没开花。
区分植物与非植物：塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命。
2.观蔡植物
观察方法：通过摸一摸、闻一闻、看一看等方法观察物。
描述植物：可以根据植物的颜色、大小、形状、软硬、气味等方面描述植物，
植物的结构：植物具有根、茎、叶等结构。
个体差异：同一种植物的高度、茎的数星、叶子的数量也会有少许差别。
3.植物长在哪里
生长地点：植物长在水里(池、小河、湖泊)、土里(山上、田里、花盆)。
生长条件：植物生长需要光照、水分、温度、土壤、空气、养分等，土壤为植物提供生长空间、氧气、水、养分等。
4.给植物画张“像”
绘画要求：先观察植物的特点，再给植物画张“像”，写出它的名称，画出它长在哪里、它的样子和特点。
记录方式：用画图的方式记录植物的特征和生长环境，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实。
5.植物的变化
生长过程中的变化：植物在生长过程中会变大、长出叶片、开花结果等。
养护要点：照两植物时要轻浇水、晒太阳、多通风、有耐心、多观察、记录。
6.校园里的植物
观察注意事项：观察校园里的植物时要小心、不拔起、不采摘、不伤害。
常见植物举例：常见的蔬菜有白菜、萝卜、土豆、香菇、大蒜、南瓜、茄子、豌豆等;
常见的水果有苹果、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃了、橘了、葡萄等。
第二单元 我们自己
1.我们的身体
身体组成部分：我们的身体由头、颈、躯干、四肢等部组成。
认识身体器官：知道眼睛、耳朵、鼻子、巴、手等都是身体的器官，每个器官都有其特定的功能。
第一单元第一课时《我们知道的植物》教案
一、教学目标
1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。
2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。
3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。
2. 教学难点：理解植物是有生命的。
三、教学方法
观察法、讨论法、讲授法
四、教学准备
1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。
2. 学生活动手册。
3. 多媒体课件。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。”
2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”
3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”
“我看到了月季花”等等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。”
（二）认识常见植物
1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。
2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。
3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。”引导学生观察多肉植物的叶子特点。
4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。
5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。
