2020年浙江高三语文一轮复习练习：句式的选用、仿用和变换的突破(含修辞)

对点聚焦练 句式的选用、仿用和变换的突破(含修辞)

1.填入甲、乙两段话中横线上的语句,恰当的一项是( )(3分)

甲:小河上的薄冰融化已尽,小草从暖融融的泥土中苏醒, ,造化的神功又一次使人们惊异了。

乙:阳光融化了薄冰,细雨润泽了山色, ,造化的神功又一次使人们惊异了。

①春风把柳枝吹绿 ②柳枝被春风吹绿

③春风吹绿了柳枝 ④柳枝在春风中被染绿

A.甲②乙① B.甲④乙③

C.甲②乙④ D.甲①乙③

解析:B 甲句要选的分句,其句式应与“小草从暖融融的泥土中苏醒”相同,其句式特点是“主语+介宾短语+谓语”,故选④。乙句要选的分句,其句式应与“细雨润泽了山色”相同,其句式特点是“主语+谓语+宾语”,所以选③。故选B项。

2.下列选项中,填入画线处最恰当的一句是( )(3分)

崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。 。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障

B.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分

瘦削 C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸

D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上

解析:B 原语段的感情基调冷寂荒凉,B项所选景物及其特征与此协调一致。答案应为B项。

3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)

有的同志可能会说,现在的事情这么多工作这么忙,很难挤出时间来读书。其实说忙是一种托词,关键不在忙或闲,而在认识,在习惯,在境界。 。要让书香伴着人生成长,就得养成天天看书学习的习惯,同时克服掉其他一些习惯,比如喝酒打牌的习惯,电话“煲粥”的习惯,无聊发呆的习惯,等等。

A.诚然,一天的时间总是有限的,不管我们怎么安排。

B.诚然,不管我们怎么安排,一天的时间总是有限的。

C.不管我们怎么安排,诚然,一天的时间总是有限的。

D.一天的时间总是有限的,诚然,不管我们怎么安排。

解析:B 先以“诚然”表示肯定,再以“不管……总是”的条件关系复句进一步进行阐释。

4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是( )(3分)

最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边各式各样的古屋和老墙。 我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。 A.喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。

B.喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。

C.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。

D.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。

解析:C 选项中的“它们”指的是“古屋和老墙”,所以所选的句子应以“它们”为陈述对象,排除A、B两项;描写顺序为“坡度—路面—花朵”由上到下的顺序,排除D项。

5.仿照句子,将下面的句子补充完整,要求与画线句一致。(4分)

表达真情实感不是一种写作的小技巧,而是显示你生命质量的大问题。没有感恩的心,你就无法深入体验感人肺腑的亲情;

,

;

,

。

解析:仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都应注意一个原则,即“形似”“意谐”。形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞及句式上相似。为此,要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析,弄清例句的“骨架”、外形,这样才能进行仿写。意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。

答案:没有忠诚忘我的品质 你就无法理解生死不渝的爱情 没有平等宽容的意识 你也很难感受刻骨铭心的友情

6.我国传统的“节气”,不仅是身外纯自然的季节,更是生命的四季,四季的景致莫不附着生命的律动。(1)请你根据示例猜一节气名。(2)模仿示例,在“立春、惊蛰、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个,写两则对节气的个人解读,要求:字数相等,意蕴贴切,并用上一种修辞手法。(5分)

示例:谜面:雾散之后冰消融(打一节气) 谜底:雨水

①谜面:三人同日相别离(打一节气) 谜底:

示例:大暑:骄阳似火,热到极致,繁荫蔽日,蝉歌如雨。

②

解析:本题有两个问题,一是“根据示例猜一节气名”,二是模仿示例从“立春、惊蛰、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个,写两则对节气的个人解读。对于第一问,“三人同日相别离”,“三人同日”构成“春”字,“别离”意为“分”,合起来就是“春分”。对于第二问,先分析示例,对“大暑”的解读是“骄阳似火,热到极致,繁荫蔽日,蝉歌如雨”。从句式来看,句式整齐,都使用四字句;从表达方式来看,使用描写,抓住该节气的景物特点,运用夸张和比喻的修辞。学生可以模仿四字句,运用描写手法,抓住不同节气的不同景物特点,使用修辞进行拟写。

答案:①春分 ②(示例)立春:春已归来,收尽余寒,草长莺飞,花香鸟语。惊蛰:轻雷隐隐,凝聚雨露,万物苏醒,虫叫蛙鸣。

7.李明同学为绵阳市“李白文化旅游节”赋诗一首,这首诗在内容、对仗、押韵、得体方面存在一些问题,请指出(写序号)并加以改正。(5分)

①人杰地灵毓神秀,②一代诗圣出青莲。

③斗酒赋诗李太白,④“把酒问天”酒中仙。

⑤传统文化越千古,⑥绵州今日展新颜。

⑦宾朋不请自会来,⑧蜀道如今变通途。

第

处

改为

第 处 改为

第 处 改为

第 处 改为

第 处 改为

答案:②“诗圣”改为“诗仙”(内容错)

④“把酒问天”改为“举杯邀月”或“梦游天姥”等(内容错)

⑥“绵州今日”改为“今日绵州”(不对仗)

⑦“宾朋不请自会来”改为“欢迎宾朋四方来”(不得体) ⑧“变通途”改为“不再难”(不押韵)

8.把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。(4分)

总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后,进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

解析:先将句子主干抽出,组成一句话,再将相关修饰语拆开单独成句,注意安排好顺序。

答案:总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料,它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价,以利于从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作。

9.用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。

(3分) 苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。

解析:通过观察我们可以发现,这个句子中三个分句的关系是从结果到原因。题目要求用“儒、道、佛”开头来表述原句的意思,就限定了三个分句之间的排列顺序:从原因到结果,即儒、道、佛对他的影响→思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。

答案:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。

10.对同一事物的观察角度不同往往产生不同的理解。仿照例句,任选一事物,从正面和反面立意,写两个有深刻意蕴的句子。(4分)

名称:月亮

正面:你不与太阳争光辉,你和夜晚孤独的旅人做伴。 反面:因为你依靠别人而发光,所以白天不敢露面。

名称:

正面:

反面:

解析:正反两面必须紧扣住事物的优点、缺点,用拟人手法来表现。

答案:(示例)白雪

正面:不论别人以何种目光对待它,它总是露出清纯的笑脸。

反面:总是爱用洁白的面具去掩饰人间的丑恶。

11.(2014·浙江卷)依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。(4分)

【示例】

弯月落在湖水中;

鱼儿游去了,

碎得月影半池——

听见了嫦娥幽怨的歌声么?

解析:本题考查仿写语句的能力。解答此题时,首先应明确题目要求“句式、结构与示例相似”。其次要分析示例中的事物,理清它们之间的关系,“月”与“鱼”同在“湖”中,有静有动,第三句紧承前两句营造的意境,第四句有着丰富的想象力和意趣。再次要明确示例的表现手法,第四句是想象的内容,同时还是一个问句的形式。最后要注意所写句子符合情理。

答案:(示例)残花缀在繁枝上;

鸟儿飞去了,

撒得落红满地——

听见了花儿落地的叹息么?

12.将下面四个短句改为一个长句,可适当增删词语,但不能改变句子原意。(3分)

(1)寺庙、佛塔在地震中往往不容易受损、倒塌。

(2)这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。

(3)它们比一般建筑更为科学、合理,具有极好的防震抗震性。

(4)科学最终揭开了这一“不倒之谜”。

解析:选定一个主干句,把其余的句子变为修饰语放入句子之中,显然第(4)句应为主干句,(1)、(2)、(3)句都是“不倒之迷”的具体内容,将这三句按一定逻辑顺序组合即可。

答案:寺庙、佛塔因比一般建筑选址和建筑更为科学合理,故而在地震中往往不容易受损倒塌的这一“不倒之谜”最终被科学揭开了。

13.下面是一副缅怀鲁迅的对联,依次填入空格处的短语,最恰当的一组是( )(3分)

上联:以赤热心,

,

。下联:

,写沉痛书, 。

①作冷静语 ②含慈母泪 ③共知长翰有深期 ④莫谓遗言犹讽刺

A.①③②④ B.①④②③

C.②③①④ D.②④①③

解析:B 对联,即形式上成对成双,彼此相“对”;上下文的内容互相照应,紧密相“联”,它要具备如下特征:(1)字数相等;(2)词性相同;(3)结构相应;(4)仄起平收;(5)内容相关;(6)无重复字。“以赤热心”应