小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声欣赏渔舟唱晚》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016

人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 (2)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具古典气息的钢琴曲，选自人教版五年级下册音乐教材。

这首曲目描绘了夕阳余晖下渔民打鱼归来的美好画面，展现了人与自然和谐共处的美好景象。

本节课将通过学习《渔舟唱晚》，让学生感受古典音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

但对于古典音乐的理解和欣赏还需要进一步引导。

此外，学生的音乐表现能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握《渔舟唱晚》的曲调，能够独立演奏或演唱。

2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生感受音乐中的意境，培养他们的想象力。

4.通过对《渔舟唱晚》的学习，培养学生热爱自然、珍惜家园的情感。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的准确演奏。

2.音色的变化和表现力，如何运用钢琴演奏出渔舟和晚霞的氛围。

3.对古典音乐的理解和欣赏，感受乐曲中的情感和意境。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、音乐特点等。

2.示范法：教师演奏或演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生的演奏和演唱水平。

4.欣赏法：聆听不同版本的《渔舟唱晚》，提高学生的音乐素养。

5.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生感受乐曲中的意境。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、音乐符号讲解、演奏示范等。

2.钢琴：用于教学演示和伴奏。

3.音乐教材：人教版五年级下册音乐教材。

4.图片素材：渔舟、晚霞等与乐曲相关的图片。

5.录音设备：用于播放不同版本的《渔舟唱晚》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生进入渔舟唱晚的意境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演奏或演唱《渔舟唱晚》，让学生初步感受乐曲的美妙。

3.操练（15分钟）学生跟随教师一起演奏或演唱，注意指导学生准确掌握节奏和音色。

五年级音乐《渔舟唱晚》教案教学目标：1、介绍民族乐器——古筝。

通过欣赏体会听觉感受。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。

3、从学生的兴趣，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐来美化生活。

教学重点：了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。

教学方法：听辨、讨论、联想、综合感受。

教学过程：一、课前准备1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。

（投影出示问题）乐曲主要采用哪种乐器？你对它了解多少？2、学生讨论、反馈。

二、认识古筝了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。

三、欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件）1、听音乐，充分想象音乐的意境。

2、分析、介绍作品（课件展示）。

古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。

曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。

作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

3、分段欣赏，加深理解。

四、提高欣赏，开阔视野从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。

教学总结：流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。

我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来美化我们的生活。

教学反思：音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。

无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。

作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！。

小学音乐渔舟唱晚教案【篇一：《渔舟唱晚》教学设计】《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

音乐教师设计的学习活动要从学情出发，挖掘音乐作品最突出的特征，结合原有知识基础，生成新知识新技能的学习，体现音乐教学的系统性与发展性。

（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据，重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读，音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知。

本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征，引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。

2.面向全体学生，注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。

音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性。

教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。

二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。

乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，“彭蠡”即现在的鄱阳湖。

乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻，渔人满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景，同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情。

全曲为三段体，具体呈现为a+b+c+ 尾声。

2.对乐段的分析a. 第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例 1）。

-学生能够通过PPT、思维导图等形式，清晰地展示讨论成果，表达自己的观点。
-学生能够在展示过程中，用准确的语言、流畅的表达，展示对《渔舟唱晚》的理解。
3.随堂测试：
-设计关于《渔舟唱晚》的随堂测试，包括音乐理论知识、音乐欣赏能力等。
-测试内容应涵盖本节课的重要知识点，如旋律、节奏、音色等。
-通过测试，评估学生对《渔舟唱晚》的掌握程度，以及音乐知识和技能的运用能力。
本节课的教学内容主要包括：1.介绍古曲《渔舟唱晚》的背景和作者；2.分析《渔舟唱晚》的音乐特点，如曲调、节奏、韵律等；3.通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生亲身体验《渔舟唱晚》的美妙之处；4.引导学生发挥创造力，创作类似的旋律。
教学过程中，教师应注重启发学生的思考，培养他们的音乐鉴赏能力。同时，结合实际操作，让学生在实践中掌握音乐的基本技巧。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到《渔舟唱晚》的美，还能对中国古典音乐有更深入的了解和认识。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-乐谱和音频资料：提供具体的乐谱和音频资料，帮助学生直观理解《渔舟唱晚》。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放《渔舟唱晚》的音频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《渔舟唱晚》的音乐知识点。
-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-音频资料：播放《渔舟唱晚》的音频，帮助学生直观感受音乐特点。