人教版二年级下册思品教案[1] 2

观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

第二课 家乡的物产多又多

教学目标

1．知道重庆有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。

2．初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。

3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。

教学重点

多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。

教学难点

初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。

教学准备

教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。

学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成重庆特产的调查表。

2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）

3．学会自创广告语及简单广告等。

教学过程

1．谈话导入。

（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示火锅图片）

（2）这是什么呀？吃过火锅的请举手。同学们喜欢吃火锅吗？为什么？我们这里的人都喜欢吃火锅，火锅店很多，客人都会品尝一下我们家乡的火锅。

（3）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看庆城有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产）

2．说家乡的物产。

（1）我们的家乡历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？请把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）

（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字

小声说出来。（课件）

（3）教师随机小结：庆城的物产有些是因为独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如庆城赤城的苹果；有些有特色的物产是靠人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如大枣，黄花菜。

（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）

（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）

3．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。

板书设计

家乡的物产多又多

苹果 石油 煤炭

第三课 我家门前新事多

教学目标

1．观察、认识身边的变化，体验发现生活的乐趣。

2．激发学年观察、探索牛活的兴趣，培养亲近生活、热爱生活的情感。

教学准备

1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。

2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。（可请求家长帮助）

3．多媒体课件：《小城的成长》录像。

4．种绘图工具。

教学过程

歌谣引入

师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。

播放课件──歌谣。（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮……过去的脏差永远不见啦。……）

师：你们真聪明。歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？

（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。）

生1：矮房变成了高楼。

生2：安装了路灯。

生3：修起了平坦的柏油路。

师：板书—我们家门前新事多

师：（过渡语）同学们发现的真不少。那么，我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？

1．新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。

（1）录像播放：《小城的成长》。

（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。）

师：我们通过观看《小城的成长》，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）

师：（过渡语）同学们说的都很好，还有什么不同的发现吗？

（2）指名说：某某同学还有哪些新的发现？

（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。）

师：（过渡语）同学们，课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，请大家分别对调查活动进行小组讨沦和交流。

2．自主交流，培养学生热爱生活的情感。

师：首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示。

（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。）

师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。）

（1）图文展示（调查报告、照片）。

①从奶奶家带来的经过处理的苦咸水（把又苦又成的水变成生活用水──净化水）。

②爷爷在健身器旁的照片。

③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。

师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！

（2）多媒体课件。

①农闲时村民自娱自乐活动──秧歌、杂技、象棋等活动图片。

②刚刚建成的幸福小区全景照片。

③建设施工中的电信大楼新貌及旧址图片。

（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。

师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！

3．学生动手画画，深化学生创造生活的愿望。

（1）绘制图片：每个同学都体验到了身边不同的发展变化，大家结合自己的住房变化或是家乡的变化，充分发挥自身的想象力，用手中的绘图工具，设计出我们心中的美景。

（充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。）

师：（过渡语）大家画的真好！某某同学家门前又种了一排新树木；某某同学家门前又盖了新房子；某某同学家门前又多了些唱歌、跳舞、下象棋的人群……谁能和大家谈一下这样画的理由？

（2）相互沟通：你为什么这样设计呢？自由发言（2～3人），谈出自己心中的愿景。

师：大家说的真好！社会在发展，人类在进步。我们的房子会越盖越漂亮，生活会越来越美好……只要我们用心观察、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。

（教师加强正面引导，培养学生热爱生活的情感、创造生活的愿望。）

结束语：同学们，生活是美丽而奇妙的。他装满了快乐，也蕴藏着无数的奥妙等待大家去探索、去发现。

让我们留心身边的事物，观察身边的变化，感受身边的美好，好吗？

第四课 我们的大地妈妈

教学目标

1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。

2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重点

让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。

教学难点

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

教学准备

多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图、眼泪卡片

教学过程

活动一 大地妈妈笑了

1．同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。

2．让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

3．让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了）

4．（出示课件）这是一幅多么______（和谐）的画面啊！大地妈妈笑得更开心了！

5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？（阳光、空气和水）

6．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈，__________！

设计意图：地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同

的家园，她就像是我们的妈妈。开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。

活动二 大地妈妈哭了

1．我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦？（板书：哭了）

2．瞧，大颗大颗的──眼泪流出来。她哭得多──伤心啊！她遇到了什么伤心事呢？我们一起来看下面的录像吧。

3．看完录像你们知道大地妈妈为什么哭吗？学生汇报原因。根据学生的汇报贴眼泪。你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？（人类）是所有的人吗？他们到底做了什么？联系图片谈一谈。（水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物、噪音污染、垃圾污染）

5．森林没有了，灾难也就来了。播放各种灾难的图片。人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。大地妈妈看到她的孩子不再健康，不