世界的气候
命题人：杨超
一、选择题（每小题一个答案，将答案填于下面方框内）
1.有关气温的时间变化和空间分布，正确的叙述是
①一天当中，最高气温一般出现在14点，最低气温出现在日出以前
②一年当中，世界多数地方月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月
③地球上各地四季温度的变化，热带最小，温带最大
④不同纬度的地区，纬度低的地方气温高于纬度高的地方
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2、天气晴朗且大气污染较轻时：
A、气温日变化幅度较小
B、夜晚气温较阴天稍高
C、白天大气反射作用加强
D、白天天空呈现蔚蓝色
3、在世界等温线分布图上，中纬度大陆上等温线的分布是：
A、1月份、7月份都向北凸出
B、1月份、7月份都向低纬凸出
C、1月份向南凸出，7月份向北凸出
D、1月份向高纬凸出，7月份向低纬凸出
4、关于气温分布的叙述，正确的是：
A、世界气温的分布规律，大致从低纬向极地逐渐降低
B、全球气温的分布大致从南往北逐渐降低
C、无论冬夏，海洋气温总比陆地同纬度地区高
D、7月份时，各地海洋气温总比陆地低
5、等高线和等温线的相互关系是：
A、等高线密集，等温线稀疏
B、等高线与等温线一定完全重合
C、若只考虑海拔对气温的影响，则等高线数值越大，等温线数值越小
D、若只考虑海拔对气温的影响，则等高线数值越小，等温线数值越小
6、下列关于降水的叙述，正确的是：
A、赤道低压带的降水主要是对流雨
B、常年受下沉气流控制的地区降雨丰富
C、信风影响下的地区必然少雨
D、面对海洋的山坡都是多雨
7、我国夏秋季东部季风区以何种降水类型为主：
A、对流雨
B、地形雨
C、锋面雨
D、台风雨
8、形成地形雨、锋面雨、对流雨的三个必要条件是：
①空气中有足够的水汽②空气中有足够的凝结核
③空气的水平运动④空气的垂直运动
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、
②③④
9、全球降水量最少的地区是：
A、赤道多雨带
B、副热带少雨带
C、温带多雨带
D、极地少雨带
读“世界上某种气候类型的局部分布地区
示意图”，做10－12题。
10. 该种气候的分布地区中，①地区的最高
纬度分布较低（低于35°S），其主要的影
响因素是
A. 海陆分布
B. 纬度位置
C. 地形
D. 洋流
11. ②地区最热月均温约为24℃－28℃，
③地区西海岸最热月均温约为16℃－
21℃，产生这种气温差别的最主要因素是
A. 纬度位置
B. 海陆位置
C. 洋流
D. 地形
12. 该种气候条件下的农作物一般具有
A. 耐低温干燥的特点
B. 耐高温干燥的特点
C. 喜高温多雨的特点
D. 喜阴喜湿的特点
13、温带多雨带的降水类型多为：
①地形雨②对流雨③锋面雨④雷阵雨⑤气旋雨⑥台风雨
A、①③⑤
B、②④⑥
C、①④⑤
D、③⑤⑥
14、降水具有明显变化的地区有：
A、两极地区
B、南北纬40°—60°的大陆西岸地区
B、赤道地区 D、南北纬30°—40°的大陆沿海地区
读气温和降水示意图3－2－6判断以下15－17题：
15．P地气候类型没有分布的大洲是
A．亚洲B．欧洲 C．大洋洲 D．北美洲16．P地自然带为
A．亚热带常绿硬叶林带 B．亚热带常绿阔叶林带
C．温带草原带 D．温带落叶阔叶林带
17． P地自然环境下最适宜发展的农产品是
A．牧草 B．谷物 C．咖啡、可可D．柑橘、茶叶
18、除南极洲外，其它各大洲都有分布的气候类型是：
A、亚热带季风气候
B、地中海气候
C、温带大陆性气候
D、热带草原气候
19、某地年平均气温为℃，年降水量为2413毫米，且各月分配均匀，形成该气候的最主要原因是：
A、该地纬度位置较低
B、该地四周全是海洋
C、终年受赤道低压控制
D、太阳辐射强度大
20、下列陆地自然带分布的说法，正确的是：
A、热带雨林带分布在回归线附近
B、热带草原带分布在赤道两侧
C、亚寒带针叶林带只分布在北半球
D、热带荒漠带分布在热带雨林带两侧
21、完全没有热带雨林带的大洲，正确的组合是：
A．亚洲和南极洲B．北美洲和南美洲C．非洲和大洋洲D．欧洲和南极洲
22、纬度位置对气候的影响主要表现在：
A、气温的差异
B、降水的差异
C、风向的差异
D、天气的差异
下图表示世界四个地点的气温降水状况。据此完成23～25题。
23.位于热带气候区的地点是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
24.位于南半球的地点是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
25.位于地中海气候区的地点是（）
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
26、海南岛是我国著名的避寒胜地，其主要原因是：
A、四周是海洋
B、纬度位置偏低
C、地势低
D、受季风影响
27、右图为“北半球等温线图”，且甲、丙为海洋，乙为陆地，则气温数值：
A、d＞b＞c＞a
B、c＞d＞a＞b
C、c＞a＞d＞b
D、d＞b＞c＞a
28.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的地方位于
（）
A．赤道附近地区 B．南北回归线附近地区
C．中纬度内陆地区 D．两极附近地区
29.安第斯山脉南段西侧降水多于东侧的原因是
（）
A．距海较近，受海洋水汽的影响较大
B．纬度较低，太阳辐射强，对流雨丰富
C．地势较高，气温较低，容易成云致雨
D．太平洋湿润气流受山脉阻挡，地形雨丰富
2006年第8号超强台风“桑美”于8月10日17时25分在浙江省温州市苍南县马站镇登陆，登陆时中心气压920百帕，中心附近最大风力17级（60米/秒）。据浙江省气象台介绍，这是新中国建立以来登陆祖国大陆的最强台风。据此回答31—32题。
30、下图中，能正确表示台风“桑美”的是（同心圆表示等压线，箭头表示风向）：
31、下图中，能表示台风“桑美”过境气压变化的是：
右图是中纬度某地区某月等温线分布图，完成第33—34题。
32、该地区：
A、位于南半球
B、处于冬季
C、甲处可能为北美洲
D、乙处为亚洲
33、若甲地为我国东部某地，此时甲地：
A、盛行东南季风
B、盛行西北季风
C、寒潮频发
D、受温带气旋影响，降水丰富
右图为我国某地区等降水量线分布图，读图判断35—36题。
34、图中等降水量线明显向北凸出的主要原
因是：
A、受西南季风的影响，暖湿气流沿河谷
B、地处山前迎风坡
C、地势西高东低，有利于东南季风深入
D、多锋面、气旋活动
35、下列关于该区域的叙述，不正确的是：
A、本区有丰富的水能、地热能资源
B、图中河谷成因与东非大裂谷相似
C、图中甲处自然带表现为垂直地域分异
D、图中甲处等降水量密集的主要影响因素是地形
二、综合题
36、读亚欧大陆西岸某地等高线地形图，回答下列问题。（1）A地的气温是25℃，B地气温约是________。
（2）A地所在的风带是___ ___，该风带是从____ ____气压带吹向________气压带的气流偏转而成的。
（3）这个地区降水季节变化的特点是____ ____，其原因是____ ___________。（4）同纬度上的B点比A点降水____ ____（多或少），其原因是_____ ___。
37、读下面五幅图，回答（五幅图都位于北半球）：
（1）各月降水量都很多的是图，最多的月份在毫米以上，该地应在附近。
（2）各月降水量都很少的是图，这种气候分布在地区。（3）降水量夏季多，冬季少的是图，最多月与最少月差约毫米。世界分布区集中在。（4）降水量冬季多，夏季少的是图。
（5）各月降水量适中，分布比较均匀的是图，各月降水量大致在
毫米上下。
38 . 如图为气候类型分布模式图，图中左侧是某季节影响气候形成的气压带风带位置示
意图。据此回答问题。
(1)图中甲气压带的名称是；根据图中气压带、风带的位置，可以判断上图
所示是北半球的 (季节)。
(2)据图分析，气候类型⑤分布的一般规律是(要说明纬度位置和
海陆位置)；气候类型③的成因是。
(3)气候类型①所示地区植被类型是，由气候
①→②→③→④→⑤变化所
产生的自然带变化反映了的地域分异规律，这说明因素对该差异
的影响明显。
(4)图中⑥所示地区发展农业生产的有利条件是；气候类型④所示
地区主要的水果有(至少写两个)。
(5)除了亚洲东部外，其他地区有没有⑥气候分布为什么
39.阅读A、B两地气候类型的降水量和气温月份分配示意图，回答下列问题。（1）两地的主要降水类型：
A ，
B 。
（2）两地的气候类型：
A ，
B 。
（3）两地降水的形成原因：
A ，
B 。
（4）A种气候类型在世界上最大的分布地区
是：，B种气候类型在世界上最大的分布地区是：。
40、读图，回答下列问题。
（1）甲、乙两地气温高的是______地，其主要原因
是。
A、甲处受寒流影响，乙处受暖流影响
B、甲处于迎风坡，受暖湿气流影响大
C、乙处有莫桑比克暖流经过
D、甲处比乙处气压低、气温高
（2）甲、乙两地纬度相同，但所处的自然带不同，其中甲为
____________带，乙为___________带。两地自然不同的原因是
__________________________________________________。
（3）丙地与丁地的气候类型分别是_____________气候和_____________气候。丙地所处的自然带明显地向北延伸的主要原因是_____________（选择填空）。
A、受东北信风影响
B、地处山地迎风坡
C、受寒流和地形的影响
D、终年受副热带高气压控
制
世界的气候参考答案
一、选择题
01—05 BDCAC 06—10 ACADA 11—15 CBADA
16—20 DABCC 21—25DADCB 26—30 BBCDC 31—35 BCAAB
二、综合题
36、
（1）19℃～℃
（2）盛行西风带副热带高副极地低
（3）季节变化小①本地区终年受西风带影响，温和多雨，气候类型为温带海洋性气候；②北大西洋暖流明显的增温增湿作用。
（4）多 A地处大西洋边缘，B地处山地迎风坡，来自大西洋的湿润气候受迎风坡地形抬升，多地形雨
37、
（1）D 400 赤道及其附近地区
（2）E 干旱的沙漠地区
（3）B 200 南北纬35°～60°的大陆东岸（4）A （5）C 100
38、
(1)副热带高气压带夏季
(2)南北纬40°～60°大陆西岸常年受副热带高压控制(副热带高压带或信风带控制)
(3)热带雨林带由赤道向两极纬度(太阳辐射)
(4)夏季高温多雨(或雨热同期) 柑橘、无花果、葡萄、柠檬等
(5)没有。该气候是因海陆热力性质差异形成的，其他大洲海陆热力性质差异小。
39、
(1)对流雨锋面雨和气旋雨
(2)A 热带雨林气候； B 亚热带季风气候。
(3)A受赤道低气压带控制，全年盛行上升气流，降水多；B受季风环流控制，夏季受来自于海洋的暖湿气团影响，形成较丰富的降水。
（4）亚马逊平原；我国东部季风区秦岭淮河以南
40、
（1）乙；A
（2）温带落叶阔叶林；温带荒漠；由于山地阻挡西风，甲地位于迎风坡降水多，形成温带落叶阔叶林带，乙位于背风坡，降水少，形成温带荒漠带。
（3）热带沙漠气候；热带雨林气候； C
《世界的气候》教学设计（第1课时） 教学目标知识与 技能 1.使学生知道天气和气候的差异； 2.了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候 类型的分布地区； 3.分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。 过程与 方法 讲述法、读图分析法、小组合作探讨法。 情感态 度与价 值观 通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。 教材分析教学重 点 世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。 教学难 点 世界主要气候类型的分布。 教学过程 教师活动学生活动 备注（教学目 的、时间分配 等）
设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么 原因造成了它们自然景观的差异吗？ 探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点那？ （1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。 查疑落实：阅读图3.26，归纳总结地A和B地的气候特点。A地全年温暖湿润；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。 世界主要气候类型及分布 活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。提问： （1）以纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？看图、思考。 看图、分析、讨论。 引起学生学习 的兴趣。 3分钟。 讲授读“气温曲 线和降水量柱 状图”的方法， 培养学生的读 图能力 10分钟 归纳、总结。 思考、回答。 明确“气温曲线 和降水量柱状 图”的判读过程 和方法。 3分钟 落实知识 明确气候的分 布规律。 20分钟
11 蟋蟀的住宅 第一课时 一、给加点字正确的读音上面画上“”。 毫．（háo hǒo）米慎．（zhēn shèn）重挖掘．（jué jüé）倾．（qīnɡ qínɡ）斜 抛．（pāo páo）出优良．（lánɡ liánɡ）搜．（suō sōu）索布置．（zhí zhì） 二、看拼音，写词语。 zhù zhái lín shí xuǎn zé dì zhǐ yōu liánɡ （）（）（）（）（） dònɡ xué kè tīnɡ wò shì zhuān mén qián zi （）（）（）（）（） 三、用“”选择括号里正确的词语。 别的昆虫大多在临时的（躲避隐蔽）所藏身。它们的（躲避隐蔽）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜珍惜）。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（慎重谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（暖和温和）的阳光。它不利用现成的洞穴，它的（舒服舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 四、按要求回答问题。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句） 2.这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句） 3.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安 ．．．．。（用加点的词语说一句话） 第二课时 一、读拼音，写字词。 1.蚂蚁的巢xué（）一般xuǎn（）zé（）在阴暗潮湿的地方。 2.我有一个温馨的家，客tīng（）和wò（）室宽敞明亮，wèi（）生间干净整洁，尤其是lín（）时设置的小书房环境liáng（）好，能让我zhuān（）心读书。 二、词语综合运用。 “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。” 1. 构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“”旁，带有这个偏旁的字一般都和
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读作 第二课时《根据数级写数及两级数的写法》 1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？ 六千八百五十万写作： 一千五百六十九万三千写作： 三千零八十万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作： 2、有“零”的数的写法，你会吗有什么困难（小组里交流） 3、 4、练习设计： （1）写一写 最大的七位数是（），最小的七位数是（） 最大的八位数是（），最小的八位数是（） 比59999多1的数是（），比59999多1万的数是（）（2）连一连 六千五百零二百 六千零五万二千 六千万五千零二十 六千零五十万零二 （3）写出下面各数 1、二百零五万零四十三写作：______________________ ___ 2、四千零八十万写作：__________________________________ 3、六千零一万五千三百四十写作：__________________________________ 4、三千万零二写作：__________________________________ 5、五百二十万写作：__________________________________ 6、五千零七十万零三百写作：__________________________________
初中地理第一册单元目标评价检测题 第四章世界的气候和自然带 一、选择题 1、下列词语中，用于描述气候的是 A、风和日丽 B、长夏无冬 C、阴雨绵绵 D、天高云淡 2、世界上最寒冷的地方是 A、北极地区 B、西伯利亚 C、青藏高原 D、南极大陆 3、七月，全球最炎热的地方是 A、赤道地区 B、澳大利亚西北部 C、撒哈拉沙漠 D、中亚地区 4、气温日较差指的是 A、早晚气温之差 B、日出、日没时的气温之差 B、中午与傍晚气温之差D、一天中最高气温与最低气温之差 5、海拔每升高1000米，气温平均下降约 A、10℃ B、8℃ C、6℃ D、18℃ 6、热带沙漠气候多分布在 A、赤道两侧 B、回归线两侧的大陆西岸 B、大陆西岸30—40纬度地区D、大陆东岸纬度较低的地区 7、影响气候的最基本的因素是 A、地形 B、洋流 C、海陆分布 D、纬度位置 8、暖流对流经的沿岸地区带来的影响是 A、增温增湿 B、降温减湿 C、增温减湿 D、降温增湿 9、自然景观的最明显的标志是 A、植物 B、动物 C、土壤 D、岩石 10、开办气温分布的规律是 A、从极地向低纬地区递减 B、从沿海向内陆递减 B、从低纬地区向高纬度地区递减D、从内陆向沿海地区递减 二、填空题 1、世界上最典型的热带沙漠气候区是。世界上热带草原气候分布最广的地区是。 2、一天中，最高气温一般出现在时左右，最低气温出现在前后。气候的两大要素指的是和。 三、读图题 读图三，完成下列各项： 1、该地最高月平均温约℃，最低月平均温约℃。 2、该地降水最多的季节是，最少的季节是。 3、该地气温年较差是℃。 1、有人说，据图中提供的资料显示，冬季，人们可以在该地的河面上溜冰，可不可信？为 什么？
世界的气候 【教学目标】 1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 【教学重点】 根据气温和降水资料，分析气候特征。 【教学难点】 世界主要气候类型的分布 【教学过程】 导入新课 展示图片：北京地区的四季景观图片 提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致） 展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异） 提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。
推进新课 世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。 一、气候的地区差异──活动参与，感知规律 1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法 呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法） 学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。 学生交流，教师启发点拨。 （1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。 （2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。 （3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。 （4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。 2．活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素 提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。 呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带
2020人教PEP版四年级英语上册Unit 1课时作业及答案 Unit 1 Part A 第一课时 一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（T ）否（ F ）相符。 （）（）（）（）（） 二、听录音，选出你所听到的句子。 1. A. I have a new room. B. I have a new classroom. 2. A. What’s in your classroom? B. Really? What’s in your classroom? 3. A. Let’s go and see！ B. Let’s go and play! 4. A. —Where is it? —It’s near the window. B. —Where is it? —It’s near the desk. 5. A. What’s in your desk? B. What’s in your classroom? 三、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。 1. A. 你的教室里有什么？ B. 你的新教室里有什么？ 2. A. 我的铅笔盒在哪里？ B. 我的铅笔盒在这里。 3. A. 我们有一间新教室。 B. 我有一间新卧室。 4. A. ——我的钢笔在哪里？——在你的书包里。 B. ——我的钢笔在哪里？——在你的书桌上。 5. A. 我们一起去看看吧！ B. 我们一起去玩吧！ 四、英汉互译。 1. 一间新教室________________ 2. 我的画________________ 3. 在窗户附近________________ 4. Where is it? ________________ 5. Let's go and see! ________________
1热带雨林气候 分布规律:赤道两侧,(南北纬10度左右) 成因:常年受赤道低气压带控制,呈上升气流. 特点:全年高温多雨 2热带草原气候 分布规律:热带雨林气候的南北两侧南北纬10-20度 成因:受赤道低气压带和信风带交替控制 特点:常年高温,有明显的干湿两季,受赤道低气压带控制时闷热多雨,受信风带控制时,干旱少雨. 3热带沙漠气候 分布规律:大致在南北回归线附近(20-30度)内陆或大陆西岸 成因:常年受副热带高气压带和信风带控制 特点:常年高温少雨,干旱 4热带季风气候 分布规律:南亚和东南亚(10-25度大陆东岸) 成因:巨大的海陆热力差异以及气压带和风带位置的季节移动 特点:全年高温,有旱季和雨季 5地中海气候 分布规律:30-40度大陆西岸(地中海最为典型) 成因:夏季受副热带高气压控制,冬季受西风带控制 特点:夏季干旱炎热.冬季温和湿润 6亚热带季风气候和亚热带湿润气候 分布规律:亚热带大陆东岸(25-35度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季炎热多雨,冬季温和少雨 7温带海洋性气候 分布规律:南北纬40-60度大陆西岸 成因:终年受西风带控制 特点:夏无酷暑,冬无严寒,降水均匀.冬季稍多,气温年变化小. 8温带大陆性气候 分布规律:亚欧大陆和北美大陆内陆地区(40-60度) 成因:远离海洋,受海洋影响小. 特点:干旱少雨,冬季严寒,夏季炎热,气温年变化大 9温带季风气候 分布规律:亚洲东部(35-60度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥,气温年变化大 10亚寒带针叶林气候 分布规律:北纬50-70度主要在亚欧大陆和北美大陆的北部 成因:纬度高 特点:冬季严寒漫长,夏季温暖短促,降水较少集中在夏季. 11极地气候 分布规律:北冰洋沿岸和南极洲 成因:纬度高
第二节 世界的气候与自然景观 巩固夯实基础 一、世界的气候 1. 气温和气温的分布 （1）气温的日变化：一天当中，陆地最高气温一般出现在午后 前后。 （2） 气温的年变化：一年中北半球陆地最高气温出现在 7月， 最低气温出现在 1月；南半 球正好相反。 （3） 世界气温的分布规律：世界气温从低纬度向极地逐渐降低；同纬度的海陆气温不同； 在同一纬度地带内，高山、高原气温较低，平原、盆地气温较高。 2?降水和降水的分布 （1 ）降水产生的条件：空气饱和时气温继续降低，有凝结核，水滴增大到能降落到地面。 （2）降水地区分布 受控气压带与风带 大气运动状况 降水多少与类型 赤道多雨带 赤道低气压带 上升气流为主 多，对流雨为主 副热带少雨带 副热带咼气压带 下沉气流为主 少，大陆东岸多（受夏季 风、台风影响） 温带多雨带 西风带和副极地低气压带 多锋面气旋活动 多，锋面雨与气旋雨 极地少雨带 极地咼气压带 下沉气流为主 少 ② 南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多; ③中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 （3 ）降水季节分配：①全年多雨区、②全年少雨区、③夏季多雨区、④冬季多雨区、⑤常 年湿润区。 二、世界气候和自然景观的地区差异 1. 影响因素 纬度、气压带和风带、海陆、地势、洋流等。 2. 气候的地区差异 70 60 犬 两 対 2（1 1（） 理解要点诠释 考点一世界主要气候类型的分布、成因和特点 考点二世界气候和自然景观 气候、动植物和陆地自然带之间存在着密切的联系。 植物的生长条件邙日光、空气、水分和土壤）与气候的关系非常密切，同时气候也影响 着动物的生存。 不同气候条件下生存的植物不同， 生活在那里的动物也不一样， 其影响为：气候一植物 —动物。 2时；最低气温出现在日出 北沐洋 …我血性吒诫 塑怛雪帯丸陆件命 鷄帯◎原吒蟆 50.K 平 15
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 ２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。 学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
世界气候和自然景观的地区差异 七年级地理教案 教学目标 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。 教学建议 关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析 本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。 气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。 影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。为差异性教学提供素材。在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。同时教材提供各种示意图，帮助理解。 关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议 对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。 对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。 关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议
《世界的气候》教学设计 一、教学目标 学习目标 1.读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂多样。 2.用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。 能力目标 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 情感态度与价值观 通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 二、学情分析 气候的知识和我们生活息息相关，对于七年级学生来说比较感兴趣，从生活的地区的气候入手，能够引发学生兴趣。 三、教学重点 世界主要气候类型的分布和气候特点的分析。 四、教学方法和手段 自主学习、合作探究、读图分析、列表对比为主的教学方法。 使用多媒体直观教学手段。 五、教学过程 [导入新课］ 展示：不同气候带的景观图片 提问：世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。为什么世界各地自然景观差异很大？ 学生：自由发言，归根结底是各地气候不同。 展示：学习目标 学生：齐读学习目标，了解学习目标。 [知识链接] 1.气候的定义 2.天气与气候的区别 学生：回忆并回答。 旨在让学生复习巩固与本节相关知识，为本节学习做准备。
［讲授新课］ 知识点一气候的地区差异 自主学习： 请大家认真阅读课本P62—P63，独立完成下列问题： 1.找出气候的两大要素。 提示小结：观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。 展示世界气温和年降水量分布图，归纳世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。 2.结合图 3.25，通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，学会分析一地气候特点的方法。展示以下内容，学生根据提示读图填空，展示答案，掌握分析一地气候特点的方法。 （1）根据气温曲线图分析一地的冷热状况： 该地最冷的月份是月，平均气温在℃以 上，最热的月份是月，平均气温在℃以上。由此 得出：该地冬季，夏季。 （2）根据降水量柱状图分析一地的干湿状况： 该地降水量在100mm以上的是、、，降 水量在30mm以下的是、、。由此得出：该地 冬季，夏季。 （3）综合该地冷热和干湿的状况，归纳出该地的气 候特征： 该地的气候特点是：冬季，夏季。图3.25 合作探究： 家乡气候我知道 展示：邯郸的气温曲线和降水柱状图，归纳总结邯郸的气候特点。 学生：读图分析，组内互相探讨学习，并得出结论：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。 [承转] 我们了解了邯郸的气候特点，那么邯郸属于哪种气候类型呢？ 知识点二世界气候类型的分布 自主学习：
语文园地五 1 凝结屯兵肩膀打仗 智慧葱郁楼阁宫殿 隐隐约约气魄雄伟 金碧辉煌神清气爽 2半帘花影月笼纱 烟淡烟浓远近秋四川青城山真武殿 一城山色半城湖山东济南大明湖 近水远山皆有情江苏苏州沧浪亭 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天福建厦门鼓浪屿 绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头浙江宁波天童寺 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇浙江杭州西湖 3很宽的马路，五六匹马可以并行。 有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。列数字、作比较、打比方 4 （1）m? sù xì jí （2）奇特神奇慢慢均匀 （3）乳白色藏青色灰蓝蔚蓝碧绿
这时，远处的天边，微成灰蓝，烟雾在继续减退、变薄、薄得像一层轻纱。 （4）好似——秋天的落叶好似一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。 犹如——中午的太阳犹如一个大火球，烤得大地直冒烟。 （5）时间早晨中午傍晚象山的赞美 20古诗两首 1、zhāo cháo sha shě 2故人辞别孟浩然 广陵烟花君子 3 ×××√ 4诗人久久伫立江边，目送友人远去时的惆怅和留恋。 劝好友再饮完一杯醇香的美酒，等你西行出了阳关之后就再也没有交清深厚的老友了。 6（1）一、二、万、千、七 （2）九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 21搭石 1俗语、平稳、平衡、间隔 起伏、涨潮、裤子、猛烈
2清波漾漾、人影绰绰、山洪暴发、溪水猛涨 勤劳-懒惰、相对-相背、人工-天然、杂乱-有序 3每当……的时候……每当天黑的时候，路灯就亮起来了。 不能……也不能……排队出操的时候，不能拥挤，也不能推搡。 4略 5（1）上工-下工、前面-后面 （2）沙沙的声音、（哗哗的声音） 美妙的音乐、（抒情的音乐） （3）走搭石协调有序、走搭石的动作和声音、人与自然和谐 6无名小花 沐浴着春天的阳光，花坛里许多无名的小花开放了。远远望去，一簇簇，一丛丛，五彩缤纷。微风吹过，花儿摇曳着，像五颜六色的玛瑙在绿毯上滚动。这些不知名的小花，开在叶片细小的茎干上，朴实淡雅。这些花儿并不算大，却昂首向天，为的是得到阳光的沐浴，把更多的芳香带给人间。她们在百花的世界里，不孤芳自赏，不炫耀自己，只是默默地开放着。这些花并不为人所知，没有作家赞美，甚至没有人注
世界气候与自然景观专题复习 【提纲契领】 世界气温和气温分布特点；气温的日变化、年变化、等温线；气压、风和气压代风带的分布规律；降水和降水的分布规律；影响气候的因素和气候分布、地区差异；世界水、热的空间分布规律及季节变化、自然带的分布等。陆地自然景观的的地区差异；气候图表、自然景观图的判读。 【巩固·夯实基础】 1．天气和气候 天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是时刻变化的 气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大 2．气温和气温的变化 一天中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在（约14时）；最低气温出现在。海洋上最高气温约在15时，最低气温出现在日出时（比陆地晚一小时）。 一年中，北半球月平均最高气温出现在月，南半球出现在月，北半球月平均最低气温出现在月，南半球出现在月。海洋上晚一个月。 等温线的弯曲： ①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。 ②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。这是由于海陆热力性质差异所至，据此判断图所示区域为夏季(7月) ③若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。 ④如若等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。
⑤洋流因素：暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 ⑥闭合曲线：盆地增温，山地降温。 3．气压、风和气压带风带的分布 七个气压带六个风带 ①高低气压带相间分布，中间为风带，以赤道为轴，南北对称 ②相邻高低气压带之间形成风带。近地面风向北撇南捺，由高压指向低压 ③近地面风向与高空风向一般相反，但中纬环流圈中高层为西风 气压带风带的季节移动 海陆分布对大气环流的影响 ·夏季→陆地比海洋吸热快→陆地气温，气压→形成低 压 ·冬季→陆地比海洋放热快→陆地气温，气压→形成高 压 ·南半球气压带基本上呈带状分布——因为南半球海洋面积占绝对优势 ·北半球气压带被陆地上的气压中心切割，断裂成块状分布 ·夏季30°N附近的高压带被夏季陆地热低压切断成块状 ·冬季60°N附近的低压带被冬季陆地冷高压切断成块状
4*火烧云 一、把加点字的音节补充完整。 t____ ____ào ____ūx____ 檀．木寺庙．恍惚．凶．恶 二、照样子，写词语。 红彤彤(ABB式) ______________ ______________ 恍恍惚惚(AABB式) ______________ ______________ 一模一样(含有数字的四字词语) ______________ ______________ 一会儿(表示时间短的词语) ______________ ______________ 三、判断修辞方法，并仿写句子。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 修辞方法：__________________________________________________ 四、按要求改写句子。 1．火烧云很神奇。(改成感叹句) _________________________________________________________________ 2．喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。(缩句) _________________________________________________________________
3．天空出现一匹马。(扩句) _________________________________________________________________ 五、课外阅读。 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
《世界的气候》教学设计 【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。实现本节课的教学目标。情感态度与价值观：2.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。3.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。2.世界主要气候类型及分布。3.影响气候的主要因素。教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。教学用具；多媒体投影课时安排：一课时教学方法：多媒体辅助综合分析法教学过程：情境导入：人们常常用“春斐、夏翠、秋金、冬银”来形象比喻某个地方四季景观的变化。多媒体展示投影：1组图.北京地区的四季景观图片
1. 下列气候类型只分布在亚洲的是： A. 热带草原气候 B.热带季风气候 C. 温带季风气候 D.热带沙漠气候 2.下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是： A.亚寒带针叶林气候 B.苔原气候 C.温带大陆性气候 D.冰原气候 3.我国青藏高原的气候类型是： A.温带大陆性气候 B. 温带季风气候 C.高山气候 D.亚寒带针叶林气候 4.读图分析： （1）此图所示的气候类型分布在：（） A.热带 B.温带 C.寒带 （2）此图反映的气温和降水的关系是 A.全年高温多雨 B.全年低温少雨 C.夏季高温多雨，冬季干冷干燥 D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 5.热带雨林气候主要分布在（）。 A.赤道附近 B.印度半岛 C.亚马孙河流域 D.澳大利亚中部 6.非洲有明显干湿季地区的气候类型是（）。
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.温带草原气候 7.没有热带草原气候分布的大洲是（）。 A.非洲 B.亚洲 C.欧洲 D.北美洲 8.热带沙漠气候分布在（）。 A.亚洲中部 B.回归线附近的大陆西岸和内陆地区 C.欧洲西部 D.澳大利亚中部 9.北京的气候类型是（）。 A.热带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带季风气候 D.温带大陆气候 10.亚洲、北美洲分布最广的气候类型是（）。 A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带大陆性气候 D.营原气候 11.拥有寒、温、热三带气候类型的大洲是（） A．亚洲、欧洲B．北美洲、南美洲 C．亚洲、非洲D．亚洲、北美洲 12. 世界各大洲中气候类型最多的洲是： A.亚洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.非洲 13.世界上具有热带雨林、热带沙漠、温带大陆性、地中海四种气候类型的大洲是 A.亚洲、欧洲、非洲 B.南美洲、北美洲、亚洲 C.北美洲、欧洲、非洲 D.南美洲、大洋洲、非洲
《世界的气候》名师教学设计（第2课时）【核心素养】区域认知、地理实践力 【教材分析】 1．对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。 2．图3．22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。 3．气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。 4．世界气候分布图（图3．23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。 【学情分析】 学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。 【课程标准】 1.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 2.举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 1．通过分析材料，能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成，能够比较分析影响两地气候差异的主要因素。 2．了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异,了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。 【教学方法】 比较法、探究讨论法 【教学过程】
导入新课 同一时间，为什么会有这种差异？ 本节课我们一起探讨气候受到哪些因素的影响。 任务1 分析材料和图表，说出影响气候的主要因素。 教师出示赤道地区和两极地区某地的气候直方图，提出问题： 1.赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？ 2.造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么？ 总结：纬度位置对气温影响很大。 一般说来，纬度低，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高，接受的太阳光热少，气温就低。
小学四年级上册语文课堂作业 1、观潮 课堂作业 一、看拼音写词语。 hai chao ling zhao xong yong fan gun guan chao shun xu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、补充下列词语 山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地 人( )鼎( ) 风( )浪( ) ( )头( )进 三、给带点的字选择正确的解释。 若：A、如果，假如B、如、像C、你 （1）①若隐若现( ) ②求贤若渴( ) ③若是( ) ④若辈( )漫：A、水过满，向外流B、满、遍C、没有约束 （2）①漫天卷地( ) ②漫山遍野( ) ③漫谈( ) 观：A、看B、看到的景象C、对事物的认识 （3）①天下奇观( ) ②观赏美景( ) ③走马观花( ) 四、选词填空。 宽阔宽广 （1）( )的钱塘江横卧在眼前。 传来传动 （2）午后一点左右，从远处( )隆隆的响声，好像闷雷滚动。 屹立耸立 （3）人民英雄纪念碑( )在天安门广场。 课后作业 一、按要求改写句子。 （1）钱塘江大潮，自由以来被称为天下奇观。 “把”字句： （2）钱塘江不是传大的奇观么？ 陈述句：
二、排列下列句子顺序，用序号表示。 ( )浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 ( )那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。 ( )潮来了，只见东边水天相接的地方出出了一条白线。 ( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 ( )潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。 三、阅读文段。回答问题。 午后一点左右，从远处传来( )，好像( )。顿时人专用鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出了一条白线，人群又沸腾起来。 1、给文章空白处补充完整。 2、解释“鼎沸” 造句： 3、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是 4、第一层写江潮要求时的特点是： 第二层写江潮要来时的特点是： 2、雅鲁藏布大峡谷 课堂作业 一、看拼音写汉字。 ran run jun ding ( )尽( )称平( ) 固( ) 二、补充词语。 涓涓( )( ) 滔滔( )( ) 皑皑( )( ) 帘帘( )( ) 蒙蒙( )( ) 咫尺( )( ) 三、请在下面填上适当的量词。 一( )照片一( )山一( )河一( )事 一( )世界一( )雨一( )画一( )花 四、根据意思写词语。 （1）古代称八寸为咫，比喻距离很近( )。
世界的气候 ［导入新课］ 复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？ 2.影响气温和降水的主要因素有哪些？ 学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。 板书二、影响气候的主要因素 对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。 1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。 2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。A地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。 甲图 3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。 4.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。 乙图 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的气候特征是全年温和多雨，气温和
第二章：地球上的大气 第四节：全球气候变化 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、过程和方法 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、情感、态度、价值观 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 【教学重点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教学难点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 【课时安排】1课时 教学过程 【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题? 【学生回答】全球变暖。 【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 【板书】第四节：全球气候变化 【预习新课】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【学生回答】 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年