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地理教案－世界气候和自然景观的地区差异地理教案－世界气候和自然景观的地区差异教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。
教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。
影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。
为差异性教学提供素材。
在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。
同时教材提供各种示意图，帮助理解。
关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。
对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。
为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。
对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布特点。
分析不同气候类型对应的自然景观特征。
掌握气候和自然景观之间的关系。
2. 过程与方法：通过地图观察和分析，认识世界气候类型的分布。
运用实例说明气候对自然景观的影响。
3. 情感态度价值观：培养对自然环境的尊重和保护意识。
增强对气候和自然景观差异的理解，促进对世界各地文化的包容和尊重。
二、教学重点与难点：重点：世界主要气候类型的特点及分布。
气候与自然景观之间的关系。
难点：气候类型分布图的解读。
气候对特定自然景观形成的影响。
三、教学准备：教学地图册。
气候类型分布图。
自然景观图片或视频资料。
PPT或多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的自然景观图片，引发学生对气候和景观差异的好奇心。
提出问题：“你们认为这些美丽的自然景观是如何形成的呢？”2. 新课导入：简要介绍气候和自然景观的关系。
讲解世界主要的气候类型及其特点。
3. 课堂讲解：通过气候类型分布图，详细解释各种气候类型的分布区域。
分析不同气候类型对应的自然景观特征，如热带雨林、沙漠、草原等。
4. 实例分析：提供实例，说明特定气候如何影响自然景观的形成。
引导学生思考并讨论气候变迁对自然景观的可能影响。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生根据气候类型描述相应的自然景观。
学生互相检查答案，教师进行点评。
强调保护环境，尊重自然景观的重要性。
五、课后作业：要求学生绘制一张世界气候类型分布图，并标注出对应的典型自然景观。
注意：教师在教学过程中应根据实际情况调整教学内容和步骤，以保证教学效果的实现。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对气候类型和自然景观关系的理解程度。
3. 课后作业：评估学生对气候类型分布和自然景观描述的准确性。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本节课的主题和内容，激发学生对世界气候和自然景观的地区差异的兴趣。
2. 培养学生对地理知识的探究能力。
教学内容：1. 介绍世界气候和自然景观的地区差异的概念。
2. 强调本节课的学习目标和重点。
教学活动：1. 开场提问：请大家谈谈自己对世界气候和自然景观的地区差异的理解。
2. 教师讲解：通过讲解世界气候和自然景观的地区差异的概念，引导学生对其产生兴趣。
3. 课堂讨论：让学生分享自己了解的地理位置差异对气候和自然景观的影响的例子。
作业：1. 预习下一节课的内容。
第二章：世界气候类型教学目标：1. 让学生了解世界主要的气候类型及其特点。
2. 培养学生对气候类型分布的理解和记忆。
教学内容：1. 讲解热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等主要气候类型的特点及其分布。
教学活动：1. 图片展示：通过展示不同气候类型的图片，让学生直观地了解其特点。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对不同气候类型的理解和记忆方法。
作业：1. 复习本节课的内容，并在地图上标注各种气候类型的分布区域。
第三章：自然景观的地区差异教学目标：1. 让学生了解世界主要的自然景观及其地区差异。
2. 培养学生对自然景观特点的理解和记忆。
教学内容：1. 讲解森林、草原、沙漠、湿地、高山等主要自然景观的特点及其地区差异。
教学活动：1. 图片展示：通过展示不同自然景观的图片，让学生直观地了解其特点。
2. 案例分析：让学生分析不同地区自然景观的差异及其形成原因。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对不同自然景观特点的理解和记忆方法。
作业：1. 复习本节课的内容，并在地图上标注不同自然景观的地区差异。
第四章：气候和自然景观对人类活动的影响教学目标：1. 让学生了解气候和自然景观对人类活动的影响。
2. 培养学生对人类活动与地理环境关系的认识。
教学内容：1. 讲解气候和自然景观对农业、工业、城市化、旅游等人类活动的影响。
自然地理环境地域差异性(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解自然地理环境地域差异性的概念。
2. 引导学生关注自然地理环境地域差异性的重要性。
教学内容：1. 介绍自然地理环境地域差异性的定义。
2. 解释自然地理环境地域差异性的原因。
3. 强调自然地理环境地域差异性的研究意义。
教学活动：1. 引入自然地理环境地域差异性的概念。
2. 引导学生思考自然地理环境地域差异性的重要性。
章节二：气候差异性教学目标：1. 让学生了解气候差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区的气候特点。
教学内容：1. 解释气候差异性的原因。
2. 分析不同地区的气候特点。
教学活动：1. 引入气候差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区的气候特点。
章节三：地形差异性教学目标：1. 让学生了解地形差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区地形的特征。
教学内容：1. 解释地形差异性的原因。
2. 分析不同地区地形的特征。
教学活动：1. 引入地形差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区地形的特征。
章节四：水文差异性教学目标：1. 让学生了解水文差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区水文的特征。
教学内容：1. 解释水文差异性的原因。
2. 分析不同地区水文的特征。
教学活动：1. 引入水文差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区水文的特征。
章节五：生物差异性教学目标：1. 让学生了解生物差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区生物的特征。
教学内容：1. 解释生物差异性的原因。
2. 分析不同地区生物的特征。
教学活动：1. 引入生物差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区生物的特征。
章节六：土壤差异性教学目标：1. 让学生了解土壤差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。
教学内容：1. 解释土壤差异性的原因。
2. 分析不同地区土壤的特征。
教学活动：1. 引入土壤差异性的原因。
2. 引导学生分析不同地区土壤的特征。
章节七：植被差异性教学目标：1. 让学生了解植被差异性的原因。
世界气候和自然景观的地区差异的地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界主要气候类型的分布和特点；分析不同气候类型对应的自然景观；掌握气候和自然景观之间的关系。
2. 过程与方法：通过地图和图片，观察世界气候类型的分布；以案例分析的方式，探讨不同气候类型下的自然景观特点；运用比较法，分析气候和自然景观之间的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识；培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要气候类型的分布和特点；不同气候类型对应的自然景观；气候和自然景观之间的关系。
2. 教学难点：气候类型分布的规律性；自然景观与气候类型的相互关系。
三、教学准备：1. 教具：世界气候分布图；不同气候类型的自然景观图片；案例分析资料。
2. 课前准备：收集相关气候和自然景观的资料；设计课堂活动方案。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界气候类型的多样性；提问：“你能说出几种气候类型及其分布特点吗？”2. 教学新课：介绍世界主要气候类型的分布和特点，如热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候等；分析不同气候类型对应的自然景观，如热带雨林、沙漠、草原等；引导学生通过案例分析，探讨气候和自然景观之间的关系。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享各自收集的气候和自然景观资料；每组选择一个气候类型，分析其对应的自然景观特点；4. 巩固知识：学生自主完成相关练习题，检测对气候类型和自然景观的理解；教师点评并解答学生疑问。
五、课后作业：1. 绘制世界气候分布图，标注主要气候类型；3. 思考：气候变化对自然景观的影响有哪些？六、教学评价：1. 学生能够准确地描述世界主要气候类型的分布和特点；2. 学生能够分析不同气候类型对应的自然景观；3. 学生能够运用比较法，分析气候和自然景观之间的关系；4. 学生能够通过案例分析，理解气候变化对自然景观的影响。
地理教案－世界气候和自然景观的地区差异主题：世界气候和自然景观的地区差异年级：中学地理课，适用于7-9年级目标：1. 了解世界各地的主要气候类型和自然景观2. 探讨不同气候类型和自然景观对人类生活的影响3. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力时间：2个课时教学活动和内容：第一课时：1. 引入（5分钟）：老师播放一段视频或展示一些图片，展示来自不同地区的气候和自然景观，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：老师介绍不同的气候类型（如热带雨林、沙漠、温带气候等）和自然景观（如高山、海洋、河流等），讲解它们的特点、分布和形成原因。
3. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，讨论并回答以下问题：- 在哪些地方可以找到热带雨林？热带雨林有什么特点？- 沙漠的气候条件是什么样的？有哪些著名的沙漠？- 温带气候有哪些特点？在哪些地方能够找到温带气候？4. 小组展示和讨论（15分钟）：每个小组派代表上台展示他们的回答，其他学生提问和讨论。
第二课时：1. 知识讲解（10分钟）：老师讲解自然景观对人类生活的影响，包括：- 高山对气候的影响和重要性- 海洋对人类的经济和交通的意义- 河流对农业和人类居住的影响2. 小组活动（15分钟）：学生继续以小组为单位，准备一个短小的报告，重点介绍某个特定地方的气候类型和自然景观，以及它们对当地人类生活的影响。
可以选择普陀山、亚马孙雨林、撒哈拉沙漠等。
3. 小组展示和总结（20分钟）：每个小组轮流上台展示他们的报告，并进行总结讨论。
- 学生可以讨论不同地区之间的相似之处和差异之处- 学生可以提出如何保护和利用自然景观的建议4. 结束（5分钟）：教师总结本课时的教学内容，并鼓励学生在日常生活中关注和保护自然景观。
扩展活动：1. 学生可以进行更深入的研究，了解其他气候类型和自然景观的特点和分布。
2. 学生可以参观当地的自然景观，或通过互联网上的虚拟旅游体验不同地区的气候和自然景观。
人教版地理七年级上册3.4《气候的地区差异世界气候类型的分布》教案一. 教材分析本节课内容为“人教版地理七年级上册3.4《气候的地区差异世界气候类型的分布》”，主要讲述了世界气候类型的分布及其地区差异。
通过本节课的学习，学生可以了解世界各地气候类型的特点，掌握世界气候类型的分布规律，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有了初步的认识。
但在气候类型的分布及地区差异方面，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际案例出发，分析气候类型的分布规律，提高学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界气候类型的分布及其特点，了解气候类型的地区差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界气候类型的分布及其特点，气候类型的地区差异。
2.教学难点：气候类型的分布规律及地区差异的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、案例等素材，创设情境，引发学生兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生地理观察能力和思维能力。
3.案例分析法：以具体地区为例，分析气候类型的分布及其地区差异。
六. 教学准备1.地图：准备世界气候类型分布图、各大洲气候类型分布图等。
2.图片：准备各种气候类型的典型图片。
3.案例：准备一些典型的气候类型地区案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界各地的气候差异，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道世界上有哪些气候类型？它们是如何分布的？”2.呈现（10分钟）呈现世界气候类型分布图，引导学生观察并总结各种气候类型的分布特点。
同时，展示各大洲气候类型分布图，让学生了解气候类型的地区差异。
3.操练（10分钟）以具体地区为例，分析气候类型的分布及其地区差异。
第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识与能力目标1.知道气温和降水是气候的两大要素。
过程与方法目标2.能从气温曲线和降水量柱状图中,认识一个地区的气候特点。
情感态度与价值观让学生认识气候与人类活动的关系教学重点分析气候的地区差异。
教学难点阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。
教学方法读图分析法、小组合作探讨法。
教学过程导入:(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)师问:从以上几幅图片中,同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗?生答:气候。
过渡:气候不同,自然景观就有差异。
下面就让我们一起了解世界的气候。
板书一、气候的两大要素师问:在气候的各个要素中,人们最关注的是哪两个要素?生答:气温和降水。
师小结:人们描述气候的时间,一般是一年或更长时间,主要关注气温和降水两个要素。
活动:小组讨论我们家乡的气候特点。
(学生回答,略)师小结:我们家乡具有夏季高温多雨,冬季温和少雨的特点。
过渡:在前面两节的学习中,同学们已经知道了世界上气温和降水的地区差异很大,而气温和降水是气候的两大要素。
因此,世界气候在世界气温和降水的地区差异很大的情况的影响下,变得更加复杂多样,地区差异大。
板书二、气候的地区差异(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。
活动:小组讨论:该地区的气候特征师问:根据图3.25中的气温曲线,可知该地最冷月均温在多少度以上?生答:10℃以上。
师问:最冷月均温在10℃以上,那么冬季是温和还是寒冷呢?生答:温和。
师问:该地最热月均温在多少度以上?生答:23℃以上。
师问:月均温在23℃以上,是温和还是炎热呢?生答:炎热。
师小结:根据该地最冷月和最热月的月均温,综合得出该地气温特点:冬季温和,夏季炎热。
师问:根据图3.25中的降水量柱状图,可以看出该地哪几个月降水量多,哪几个月降水量少?生答:该地降水量12、1、2月多,6、7、8月少。
师小结:由此得出该地的降水特点:冬季多雨,夏季少雨。
世界气候和自然景观的地区差异七年级地理教案教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。
教学建议关于“气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。
影响气候的主要因素部分是本章的难点，考虑初一年级学生的接受能力，教材改为选学。
为差异性教学提供素材。
在分析各个影响因素时，按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写，比较符合学生的认知过程，利于步步深入地理解。
同时教材提供各种示意图，帮助理解。
关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”，使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水，由于各地气温和降水的时空分布不同，所以各地气候一定不同。
对于“影响气候的主要因素”部分，应充分利用多媒体，突破难点。
为便于学生理解，采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法，学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响；而对于气压带和风带的影响，以教师讲解为主，不要将其深化，只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。
对地形对气候的影响，已学过地形高低对温度的影响，而地形雨的形成是新内容，所以制作成动画更直观地讲解；对洋流的影响，可将教材中的4.14图做成分步显示的flash复合片，使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。
关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议对于“世界主要气候类型及分布”，以学生自学为主，教师指导学生学会看世界气候类型图。
应充分应用课本提供的气候类型分布图和气温曲线图及降水柱状图，利用已学过的知识，引导学生分析得出气候类型的分布、气候特征、影响因素等。
先学后教，注重过程和方法，发挥学生自主学习的潜能。
对于“自然景观的差异”，虽然是选学内容，但它却是本章的总结和深化，是最活跃、最有想象力发挥的内容。
可以利用教材配有相对的景观图，动画或影片等进行学习和讨论，利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。
或者利用课下查找资料，课上汇报表演等可以使课堂活跃，激发学生兴趣。
设计的复合片，可以体现自然要素之间是相互联系和相互影响的，尤其是气候对动植物的影响。
形成事物之间联系的观点。
关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成13种类型。
并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。
热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。
对于陆地自然景观的地区差异部分，也作为选学内容。
主要介绍自然带的含义和各自然得的位置、特征，主要的动植物，并用景观图片直观的表现出来。
很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
关于“陆地自然景观的地区差异”的教学设计示例（教学手段）各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图（引入）播放云南世界园艺博览会的录像，提问：仔细观察南方和北方的植物，在叶子的大小、冬季是否落叶、还是一年四季常绿上，南方与北方植物有什么区别？一个地区的地形我们可以直接的看出来，但是一个地方的气候我们怎样看出来呢？（学生讨论、回答）（小结）植物的分布反映了当地的气候特点。
南方的气温高、降水丰沛，植物的叶子大而且常绿，北方的冬季气温低、降水少，植物的叶子小而且冬季落叶。
地表的动物又受植物的影响而不同。
由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。
自然环境是我们生存的空间，自然环境的外部特征称为自然景观。
而植被是自然景观最明显的标志。
我们一般根据当地的植物特点来认识这里的气候特点。
（投影片5）世界气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图、自然带景观和动物迭加图（板书）四、世界陆地自然景观的地区差异（学生活动）根据各自然带的景观图片；陆地自然带的分布图；世界年降水量的分布图；世界年平均气温的分布图；世界气候类型分布图以及教材51～53页，分组讨论气候与植物、动物的关系，并完成下表：自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带热带草原带热带沙漠带温带沙漠带温带阔叶林带亚寒带针叶林带苔原带冰原带（反馈练习）分组，教师随意说出一种气候类型，要求各组迅速说明其气候的特征或代表的动植物等，快且正确者胜。
（板书设计）四、世界陆地自然景观的地区差异自然带名称气候特征植被类型典型动物热带雨林带赤道附近全年高温多雨热带雨林猩猩、河马、大象热带草原带雨林两侧全年分雨季、干季热带草原长颈鹿、斑马狮子、鬣狗热带沙漠带回归线附近大陆西部，中部终年炎热干燥热带沙漠单峰驼、沙漠狐温带沙漠带温带内陆气温较差很大，降水稀少温带沙漠野驴、双峰驼温带草原带温带沙漠周围气温较差较大，降水较少温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中，降水较丰富温带阔叶林大熊猫、梅花鹿亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短，降水较少亚寒带针叶林熊、狐、松鼠苔原带针叶林带以北气温很低，降水少苔原驯鹿冰原带北冰洋沿岸，南极大陆酷寒冰雪裸地北极熊、企鹅关于“气候的地区差异和影响因素”的教学设计示例（教学手段）挂图：世界政区或世界地形图计算机课件：（1）四个城市气温曲线和降水柱状图；（2）气压带风带示意图；（3）地形雨动画；（4）洋流对气候的影响（引课）读四个城市柱曲图，根据前面所学方法概括四地的气候特征（投影片1）北京、伊基托斯、罗马、东方站（学生回答）（提问）利用学过的知识，分析为什么会有如此大的差异？（学生回答，教师鼓励）（总结板书）第3节世界气候和自然景观的地区差异●二、影响气候的因素（教师总结）气温降水纬度位置低纬气温高，高纬气温低赤道地区多，两极地区少海陆位置沿海温差小近海降水多内陆降水少（承转）除了上述因素还有什么因素影响气温和降水的？（学生回答）（投影片2）地球上的气压带和风带示意图高气压带少雨，低气压带多雨；西风带从低纬到高纬多雨，东风和信风带少雨，同时由于气压带风带还随太阳直射点移动，所以情况较复杂（投影片3）地形雨动画（投影片4）亚欧大陆东西两岸的气候和洋流的动画（反馈练习）影响下列各地气候的因素是什么？1、我国江西庐山为什么是夏季避暑圣地？2、我国____(省、市、区、县)北部为什么冬季漫长；海南岛则终年如夏？（板书设计）第3节世界气候和自然景观的地区差异●一、气候的地区差异●二、影响气候的因素（设计思想）学习气候的地区差异，以学生活动为主，既复习旧知又引入新内容。
巩固学生对气温曲分析影响气候的因素，这部分是教材的难点。
本着从易到难、从整体到局部、从已知到未知的学习顺序和过程进行教学。
首先，在影响气候的因素中最重要的就是纬度位置，二者一个在分析气温和降水部分市都涉及到，应该是学生已有知识，较易理解；对同一纬度来说，最不同的是海陆位置，关于这一点，在前两节也分析得较充分，所以一教师提示，学生活动为主，共同归纳总结出表格。
但是，对全球的降水来说有重大影响的还有气压带风带，这是很难与理解的内容，所以以教师讲解为主，只是将现象简单归纳，学生了解即可。
在陆地局部和海洋局部地区，影响气候分布的因素主要有地形和洋流了。
关于地形对气温的影响已经学过每升高1000米温度降低6度，但对地形雨的成因分布不了解，所以设计动画演示山地迎风坡降雨，背风坡干燥的过程，而随着高度降温是高山气候形成的重要原因。
对于洋流对气候的影响，用复合片分步演示，是学生思路清晰。
总之，这部分教学步步深入，对学生了解影响气候因素和形成思维的方法有很大帮助。
关于“世界主要气候类型及分布”的教学设计示例（教学手段）气候类型分布图和柱曲图；每种气候类型的景观图（讲授）由于影响因素不同，造成气候类型的不同。
请大家依据气候类型分布图和柱曲图，对照挂图，分组讨论，各种气候类型的特征、分布地区、主要影响因素等。
并完成下表：气候类型分布特征植被热带温带寒带、高山（板书）三、世界主要气候类型及分布（总结）全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年湿润区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候温带冬冷夏热温带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候（板书设计）三、世界主要气候类型及分布气候类型分布特征植被热带热带雨林气候赤道两侧全年高温多雨茂密的热带雨林热带草原气候热带雨林气候的南北两侧全年高温，分干湿两季热带草原热带季风气候亚洲南部和东南部全年高温，分旱雨两季热带季雨林热带沙漠气候南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区终年炎热干燥热带荒漠温带温带和亚热带季风气候亚洲东部四季分明，季风显著。
夏季风来自低纬海洋，高温多雨；冬季风来自高纬大陆，寒冷干燥亚热带常绿、温带落叶阔叶林地中海气候中低纬大陆西岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨亚热带常绿硬叶林温带大陆性气候中纬大陆内部冬冷夏热，温差大，降水少，集中夏季草原、沙漠温带海洋性气候中纬大陆西岸终年受来自海洋暖湿气流的影响，温和多雨，气温和降水年变化小温带落叶阔叶林亚寒带针叶林气候北极圈附近中高纬地区冬季严寒，夏季温和亚寒带针叶林寒带、高山冰原气候南极大陆、北冰洋岛屿终年严寒冰雪覆盖苔原气候亚欧、北美大陆北缘长冬无夏苔藓、地衣高山气候高山高原地区终年低温冰雪、寒漠全年多雨区夏季多雨区冬季多雨区全年少雨区全年湿润区热带全年高温热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候温带冬冷夏热温带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带大陆气候亚寒带针叶林气候温带海洋气候寒带全年寒冷极地冰原气候极地苔原气候(设计思想)气候类型的分布属于新知识，于是采取以学生自学、分组讨论为主的方法。
为便于学生对气候分布地区名称的学习，教师提供世界地形和政区挂图。
通过小组讨论，很多同学认真思考过程中也提出了自己的想法，加深了理解，学生大部分都学会了如何分析气候类型。
完成的表格，是从已学过的知识入手，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。
设计的教学课件，使学生看到了气候类型分布规律和分布特点，同时掌握了利用气温曲线图和降水柱状图中总结规律的方法。
