中考作文指导之布局谋篇
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教室多媒体、课件、初一年级的课本。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确写作步骤
审题立意-选材-布局谋篇--展现文采
同学回答对各步骤的理解(抽查学生)
二、学习布局的结构方法:
1、小标题法
2、扬抑交错法
3、纵向连缀法
分别运用学过课文做例子:
例一《邓稼先》
例二《阿长与<山ຫໍສະໝຸດ 经>》例三《乡愁》教学目标
1、通过学习,学会布局谋篇,初步了解常见的布局谋篇的方法。
2、通过训练,学会运用恰当的结构形式进行写作。
3、通过感悟,领会作文布局和谋篇的写作技巧。
教学重点
结合所学课文,学会运用恰当的结构形式进行写作
教学难点
领会作文布局和谋篇的写作技巧
教学策略的选择和
设计
鼓励学生积累素材;多背诵名片佳句,丰富写作语言;分类训练灵活多样批讲;强化学生的写作思维。
五、成果展现
成果展现形式:我们组用的谋篇布局提纲方法是:-----
先。。。。然后。。。再。。。。
成果展现是更直观检测,不同的成果能给学生带来宽阔的写作思路
教师评价设计
学生自评、组内互评、教师评价
教学反思
这堂作文教学课,围绕着中考作文来设计的,谋篇布局对于学生来说是比较难,也从未系统的讲授我训练过。所有我将作文教学和阅读教学相连接,用学过的文章来讲授文章布局谋篇的方法和技巧,能让学生比较易懂,这是我觉得成果之处。唯一不足的就是,在学生自己演练的环节里,也许是因为素材少,或者语言积累不够的原因,所用的时间比我预设的要多了10分钟。
学生翻开相应的课文进行阅读关键的段落。
运用学过的文章学生易懂。
三、中考真题演练(例)
投影作文
分析教师的文章
教师给范文会给学生带来习作思路
四、学生实战演练
相应指导:选取以上教学中的三种结构方法去写作。
1、认真构思,完成作文
2、小组合作提出修改意见,独立完成修改,认真誊写在作文本上
通过训练来达到这堂课的检测,学生们是否学会了其中一种方法。
九 年 级 语 文 教 学 设 计
课题名称
中考作文指导之------布局谋篇
教师姓名
汤海英
学生年级
九年级
课时
2课时
教学内容分析
布局谋篇是学生能否写好文章的关键,是文章内容表达的重要手段,在作文教学中起点举足轻重的作用。
学生分析
学生的写作存在以下问题:1、写作兴趣不浓,缺乏良好的写作习惯。2、缺少素材。3、模仿能力差。