第1课时冷锋、暖锋、准静止锋与天气
一、几个相关概念
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。
冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的（因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团）。
二、锋与天气
前沿：
暖气团的温度高、湿度大、气压低；冷气团的温度低、湿度小、气压高。
锋面附近天气：锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气（注：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近；锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧；暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气）。
冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前（最好记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧）。
冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。
1、冷、暖锋动态移动过程
甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境后、过境时、过境前的天气。甲城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴；冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；丙城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗。
若A、B、C为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。A城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；B城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；C城市则是暖锋过境之后，暖气团替代了原来的冷气团，气温升高、气压下降、天气转晴。
2、冷、暖锋的天气特征
我国天气实例：
影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。（锋面不一定能带来降水）
3、准静止锋与天气
问：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响？
初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”时：每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋；
冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
4、如何判别冷锋、暖锋？（难点、重点）
判别方法：
（1）根据冷气团移动的方向：冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近回旋后退。
（2）根据雨区的位置：冷锋主要在锋后，暖锋在锋前。
（3）根据冷暖锋符号判断：冷锋用线和三角表示，三角在暖气团一侧；暖锋用线和半圆组成，半圆在冷气团一侧。
（4）锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋坡度陡。
冷暖气团相遇时的交界面就是锋面，在剖面图上锋面一般以倾斜线表示。因冷气团密度大，故无论是何种性质的锋，冷气团总在锋面的下侧，暖气团总在锋面的上侧。那么如何区分冷锋和暖锋呢？冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几个方面： 一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。 冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。在图中冷气团部分一般画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运动箭头方向相反。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。在图中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方向是一致的。由此，可借助于冷气团的箭头方向来判别冷、暖锋。 二、锋面符号不同。 冷锋用线条加(黑)三角表示，三角形标在暖气团一侧，如图C为冷锋符号。而暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。如图D为暖锋符号。 三、锋面坡度（即锋面线与地面的夹角）不一样。 因冷气团移动速度快，因此在冷锋中冷气团推动锋面快速移动，暖气团迅速抬升，因此冷锋坡度大；而暖锋中暖气团缓慢爬升到冷气团之上，推动锋面缓慢移动，故暖锋坡度小。 四、冷锋、暖锋降水的位置和范围大小不同。
冷锋降水主要出现在锋线后及附近，雨区狭窄；而暖锋降水全在锋线前，雨区范围较宽。 五、冷锋、暖锋降水的时间、强度也不一样。冷锋降水时间短，强度大。暖锋降水时间长，强度小。 六、冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化情况不同。 冷锋过境时，常常出现阴天、刮风、降雨（雪）、降温等天气现象。冷锋过境以后，冷气团占据原来暖气团的的位置，气温下降，湿度下降，气压升高，天气转晴。而暖锋过境时，云层加厚，遮满天空，常常形成连续性降水（即持续较长时间的不间断降水）。暖锋过境后，天气在暖气团控制下，气温升高，湿度加大，气压降低，天气转晴。 以上是冷锋和暖锋的主要区别，锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面活动有联系，其中以冷锋的影响为主。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨；冬季暴发的寒潮也是冷锋南下时形成 二．冷锋、暖锋的识别： 三．锋面气旋
课题：第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动（几种重要的天气系统） 年级：高一课型：新授主备人：审核人：班级：高一（9）班授课人 【课标要求】 运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。 【学习目标】 1、能分别说出气团和锋的主要类型。 2、通过观察冷锋与暖锋的示意图，掌握冷锋与暖锋的区别。 3、结合我国常见的的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 【重点】 冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化特征。 【难点】 1、气团的概念。 2、冷锋、暖锋与天气的关系 【学前准备】 要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。 一、气团和锋（阅读教材P42-43。） 1、气团：指_______、________、________等物理属性比较均匀、相似的___________。 ____气团：气团向比它暖的下垫面移动 3、根据气团的温度特征划分为（由____纬度流向____纬度，使到达地区_______） ____气团：气团向比它冷的下垫面移动 （由____纬度流向____纬度，使到达地区_______） _________气团：湿润 4、根据气团的湿度特征划分为 _________气团：干燥 5、冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为______。 6、锋的类型主要有_______、________和___________。 7、冷锋与天气 ①概念：主动向移动形成的锋面。 ②天气现象：过境时可能会出现、、大风、雷雨等天气；过境后，天气会 变，气温会降低。 8、暖锋与天气 ①概念：主动向移动形成的锋面。 ②天气现象：过境时可能会连续几天或有雾；过境后，天气变得、湿润。 9、准静止锋 概念：移动缓慢的锋或冷、暖气团，锋面成准静止状态的锋。 【合作探究】学习要求：以小组为单位，由学科组长组织讨论，最后，选出发言人代表本组展示探究成果，组长做好点评准备 活动一：画出下列天气系统的简单示意图 （冷锋）2010年高考题（暖锋）
常见的天气系统与判断 一、锋面系统 1. 锋面的定义 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。 2.冷锋 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。 冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下降，但天气转晴。 冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。 3.暖锋 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。 暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。 暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。暖锋雨区在锋前。 影响我国天气的锋面主要是冷锋。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。 相当 锋面 —————符号 锋面 视图
★1、冷暖锋判断法 1.平面图判断法。在下面等压线图中， (1)根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。 (2)根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。 (3)根据雨区的位置。雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。 2.侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，根据以下几点来判断： (1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 (2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 (3)雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。 (4)雨区的位置。同上。 例题：下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)。读图回答1～2题。
高中地理（天气系统、锋面气旋、冷锋、暖锋）考点详解 锋面气旋 锋面气旋，是一种特殊的天气系统。锋面气旋由五个组成部分：低气压中心、冷气团、冷锋、暖气团、暖锋。以北半球的锋面气旋为例，它的组成、移动方向、降水分布如下图所示： ①组成部分：中间为低气压中心，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋。 ②移动方向：北半球逆时针旋转，并且向低压中心“辐合”。 ③降水分布：主要分布在冷锋的锋后、暖锋的锋前。另外在冷锋的锋前也会有少量降水。 怎样判断锋前、锋后呢？顺着冷锋或暖锋移动的方向（逆时针），在移动方向前面的是“锋前”，在后面的是“锋后”。
图1 锋面气旋示意图 例题 今天讲解的是【2016年北京卷】第3题，主要考查锋面气旋与天气。
图2 例题 答案：A 精讲精析：（1）分析图中的天气系统。我国的东北（Q处）为锋面气旋，西南地区的P处为气旋（低气压中心），东海为反气旋（高气压中心）。 （2）分析锋面气旋的组成。Q处的锋面气旋，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋，呈逆时针方向旋转运动。因此北京此时受冷气团控制，位于冷锋的锋后，冷锋将继续向东移动。
（3）分析北京的天气。北京被冷气团控制，本应该天气晴朗，但由于其位于冷锋的锋后，受到冷锋的影响（按照冷锋的移动路线，冷锋实际上刚刚经过北京），因此会出现大风，扬起近地面的干燥沙尘，使得空气污染加重。 （4）判断其他各地的天气。①东海海域受到高气压的控制，天气晴朗，风浪较小；②Q第位于冷风的东侧，由于冷锋由西向东运动，因此正好位于冷锋的锋前，可能会出现降水；③Q处的气压比P处更低，且附近的等压线更多更密集，因此Q处的低气压强度更强。 总结 冷锋、暖锋的区别 冷气团较“重”，暖气团较“轻”，因此冷暖气团相遇时，冷气团在下方，暖气团往往被抬升到上空。 冷锋，即冷气团的势力强大，主动向暖气团靠近，暖气团被迫抬升。①冷锋过境时，会带来短时间高强度的大风、降温、降水，降水主要集中在锋后，锋前降水较少；②冷锋过境后，由冷气团控制，因此气压升高，气温和湿度降低，天气转晴。 暖锋，即暖气团的势力强大，主动向冷气团靠近，冷气团被迫后退。①暖锋过境时，会带来连续性的降水，降水主要集中在锋前；③暖锋过境后，由暖气团控制，因此气压降低，气温和湿度升高，天气转晴。
教案： 第二章地球上的大气 第三节常见的天气系统 锋与天气（一课时） 第一部分:课例背景分析 一、课程标准及解析 （一）、课程标准原文 运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 （二）、课程标准解析 课程标准对《锋与天气》这一部分内容具体有以下要求： ①运用简易天气图：要求学生首先要能够说出锋的形成示意 图、冷锋示意图和暖锋示意图中的组成要素、重要概念（锋面、锋线）和冷、暖锋的符号。 ②简要分析锋面天气系统的特点：要求学生能够结合示意图， 分析冷锋、暖锋和准静止锋天气系统的活动特点，以及每种锋控制下形成的天气现象。 二、学情分析 ①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是高中一年级的学 生，大多在16岁左右，既有感性思维又有理性思维。 ②学生已有知识经验分析：学生在初中学习过天气与气候的
区别，读过常见的天气符号，日常生活中接触过各类天气现象，收听过天气预报，并且在本章前两节的学习中已掌握大气运动的原理，有了气压带和风带、三圈环流等基础知识。 ③学生学习能力分析：学生对事物已具有一定的认识和判断能力，学生自己掌握了一定的分析问题的能力，同时观察、阅读、思维、想象等能力都在快速提升，对于难度适中的问题能够自己通过观察、分析等得出结论。 ④学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素，这就需要利用身边熟悉的事物与枯燥的理论知识相结合，从而使抽象的、空洞的变成切实的、能感受的，便于学生理解和记忆。 三、课程资源的开发与利用 （一）、教材分析 1、教材地位和作用分析 此部分内容是人教版高中必修一第二章《地球上的大气》第三节《常见的天气系统》中的重要组成部分，教材内容主要是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线展开，其中本章前两节主要介绍大气运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。
《各种各样的天气》教学设计 一、教材简析： 《各种各样的天气》是教科版《科学》二年级上册《我们的地球家园》单元中的一课，本课的主要内容是：让学生知道阴、晴、雨、雪等天气现象，描述 天气变化对动植物和人类生活的影响；引导学生认识地球家园的天气，以及天气变化给地球生命带来的影响；通过举例分析利弊，引导学生辩证地看待问题。从教材安排的内容来看，主要包括两方面：一是认识、区分阴、晴、雨、雪等 不同的天气现象；二是说说不同的天气对地球家园的影响。认识不同事物之间 的联系。 二、教学目标： 科学概念目标: 1.知道并会区分几种常见的天气现象。 2.会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学探究目标： 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、等天气现象的区别。 2.用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对动植物和 人类生活的影响。 科学态度目标： 1.能对各种天气现象产生探究兴趣。 2.乐于表达自己的观点，愿意倾听。 科学、技术、社会与环境目标： 1.能根据天气情况，合理安排学习和生活。
2.懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只 有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务 三、教学内容分析（重、难点）： 教学重点：区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。 教学难点：要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 四、学情分析： 天气与学生的生活息息相关，所以通过调查二年级学生的前概念发现本课 内容对学生没什么难度，学生基本都知道，如果在学生原有的基础上重复一遍 教学就没有什么意义，所以本次教学内容要在原有的基础上有所增量，使学生 通过学习活动有新的收获，从而指向本单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。 五、教学媒体资源： 课件、学生记录表、举手牌
第二节 常见的天气系统（冷锋与暖锋） （大成中学 地理科组） 一、学习目标：（有的放矢，事半功倍） 知识目标： 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 德育目标： 1.通过本节课学习，让我们懂得学科学、爱科学，了解气象，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 学习重点： 1.掌握常见天气系统的特点。 2.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 学习方法： 1.本节内容学习以识图、辨图、发散性思维启导、学以致用（联系生活）、精讲多练为主。 二．知识解读（锋面气旋） ①在中高纬度地区，一般气旋和锋面联系在一起，称之为锋面气旋。如图所示，这是一个低气压区域，低气压向外延伸的狭长区域称为低压槽，如同地形上的山谷，图中AB 、CD 为两条槽线，锋面一般形成于地面气旋的低压槽中。 ②北半球的气旋是一个按逆时针方向流动的漩涡，它同样也带着已生成的锋面随气流呈逆时针方向移动。 ③在图中，冷锋和暖锋的降水区域会略有不同。因冷气团密度大于暖 气团，冷气团始终位于暖气团之下，锋面始终倒向冷气团一侧，降水区域 也总是位于锋面的冷气团的一侧，图中在CD 前方会形成宽阔的暖锋云系 和相伴随的连续性降水天气，在AB 后方会形成狭窄的冷锋云系和降水天 气。气旋中部（冷锋雨区与暖锋雨区之间）则是单一暖气团控制下的晴好 天气。 三、图表解读 锋面图 锋时天气 锋后天气 雨区分布特点 锋面特征 冷锋 阴天、下雨、刮风、降温等天气。 天气转晴，气温下降，湿度下降、气压升高。 锋线附近及锋 线之后。 ①冷气团在下，暧气团在上； ②锋面向冷气团 一侧倾斜，降水 在冷气团上； ③锋面两侧气 温、气压、湿度 差异大； ④天气复杂多 变，伴有云、雨、 大风等。 暖锋 云、雨、大风天气，多为连续性降水。 天气转晴，气温升高，气压下降。 锋线之前。
【幼儿园精品教案】中班科学公开课教案《天气记录》 幼儿园中班科学教案：天气记录 活动目标： 1．初步了解气象与人们生活之间的关系。 2．学习通过观察天气做天气记录。 3．对探索天气奥秘感兴趣。 重点：了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣 难点：学习通过观察天气做天气记录 活动准备： 1．天气预报的录像。 2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。 活动过程： 1、教师引导幼儿了解天气预报。 （1）师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？ （2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。 师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？ （3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。
师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？ （出刮风、打雷、晴、阴等图） 2、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。 （1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。 师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大 家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。 （2）幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。 师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？ （幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等） 师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如 我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期） 3、分组记录天气。 （1）师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设 计对应图标记录在旁边。 （2）教师展示、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。 师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看 看他们是怎么设计的？ 师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、 下雨、打雷等） 我们来说说到底用什么标记表示最好，让大家一看就知道。 4、教师总结。 师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有 农业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的天气预报，小 朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜欢天气预报，因为有了它，我们就可
高中地理难点：冷锋和暖锋的几点区别 高中地理难点：冷锋和暖锋的几点区别 冷暖气团相遇时的交界面就是锋面，在剖面图上锋面一般以倾斜线表示。因冷气团密度大，故无论是何种性质的锋，冷气团总在锋面的下侧，暖气团总在锋面的上侧。那么如何区分冷锋和暖锋呢？冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几 个方面： 一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。 冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。在图中冷气团部分一般画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运动箭头方向相反。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。在图中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方向是一致的。由此，可借助于冷气团的箭头方向来判别冷、暖锋。 二、锋面符号不同。 冷锋用线条加(黑)三角表示，三角形标在暖气团一侧，如图C为冷锋符号。而暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。如图D为暖锋符号。 三、锋面坡度（即锋面线与地面的夹角）不一样。 因冷气团移动速度快，因此在冷锋中冷气团推动锋面快速移动，暖气团迅速抬升，因此冷锋坡度大；而暖锋中暖气团
缓慢爬升到冷气团之上，推动锋面缓慢移动，故暖锋坡度小。 四、冷锋、暖锋降水的位置和范围大小不同。 冷锋降水主要出现在锋线后及附近，雨区狭窄；而暖锋降水全在锋线前，雨区范围较宽。 五、冷锋、暖锋降水的时间、强度也不一样。冷锋降水时间短，强度大。暖锋降水时间长，强度小。 六、冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化情况不同。 冷锋过境时，常常出现阴天、刮风、降雨（雪）、降温等天气现象。冷锋过境以后，冷气团占据原来暖气团的的位置，气温下降，湿度下降，气压升高，天气转晴。而暖锋过境时，云层加厚，遮满天空，常常形成连续性降水（即持续较长时间的不间断降水）。暖锋过境后，天气在暖气团控制下，气温升高，湿度加大，气压降低，天气转晴。 以上是冷锋和暖锋的主要区别，锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面活动有联系，其中以冷锋的影响为主。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨；冬季暴发的寒潮也是冷锋南下时形成的。
《锋与天气》导学案 【课标要求】 运用示意图，分析锋等天气系统；并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 【学习重难点】 冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【情景导入】家住莆田的萌宝（8岁）准备去北京研学，临行前几天看了北京的天气预报，有一股冷锋即将到达北京。萌宝既好奇又担忧，就问妈妈：“什么是冷锋？它会带来怎样的后果？我们还能去北京研学吗？”这下把妈妈给难倒了。今天要请同学们帮萌宝排忧解惑哦。 一、气团、锋面特征
锋面形状特征锋面自地面向高空一侧倾斜， 其上部一定是。 气象 要素特征锋面两侧温度、湿度、差异很大。 锋面 天气特征锋面附近变化剧烈。 【特别指导】①冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定 低而暖气团温度一定高。 ②锋面是一个过渡地带，有一定的厚度，范围大，约几百到几千公里。 5.锋的分类（连连看） 冷锋冷暖气团相遇，任何一方都没有足够的力量使另一方移动，锋面相对静止 暖锋冷气团主动向暖气团移动而形成的锋 准静止锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋 二、锋与天气 【合作探究一】观看动画，思考回答问题： 1.主动移动的是什么气团？
2.锋面上为何容易成云致雨？ 3.锋面过境前、过境时与过境后天气有何不同？ （试从气温、气压、天气状况的变化分析） 【学以致用】如果用坐标系图表示某城市锋面过境前后的气温、气压变化情况，那么下面哪个图能体现冷锋的温压变化。 【合作探究二】下图为北京时间11月27日16时的中国天气形势图，该天气系统以40km/时的速度向东南方向前进.其与北京相隔约800km.萌宝坐飞机即将于28日抵达北京，可能经历怎样的天气变化？她应该准备好哪些行李？请你们帮萌宝出谋献策。 【身边地理】下面为生活中的天气谚语或诗句，哪些反映的是受冷锋的影响。 气温 气压 过境后 过境前 气温 气压气压 气压 过境后 过境前 气温 气温
旗开得胜位名称 呼和浩特市金宝宝幼儿园 班级 大（一）班 授课教师 谢芳 活动名称 多变的天气（大班） 活动目标 1.听懂、理解并会说出表达天气的单词“windy”“cloudy”“sunny”“rainy” 2.学会使用句型“It’s…today”表达天气 活动准备 天气图片、手偶Nicky、磁带、自制晴雨表、雨伞、纱巾、墨镜、纸制乌云 活动过程 （一）热身活动 全体幼儿表演歌曲《I am short》 （二）故事学习 1
出示Nicky与小朋友打招呼，请小朋友和Nicky一起去旅行。第一天由于刮风“It’s windy today”，无法去旅行；第二天由于阴天“It’s cloudy today”无法去旅行；第三天太阳出来了，小朋友们排队和Nicky一起去旅行，“It’s sunny today”，但是在旅行途中，突然下雨了，“It’s rainning”小老鼠Nicky和小朋友们全部淋湿了，赶快跑回“家”。 （三）课堂提问 我们和Nicky去旅行，第一天、第二天都没去成，为什么？第三天去旅行可中途怎样了？引出单词“windy”“cloudy”“sunny”“rainy” （四）单词学习： 教师和小朋友一起看天气图片，并反复说出单词。 （五）TPR活动 请小朋友开动脑筋，为每个单词配上动作。 “windy”嘴作吹风状，双臂左右摇摆；“cloudy”双手平放在头顶，离头顶有一段距离，左右平移；“sunny”五指张开，两手向外画一个大圆；“rainy”五指向下伸直抖动，上下拉动。边做动作边反复说出单词。 （六）游戏 《传卡片》教师用2张卡片从两边同时传，当老师音乐开始时，小朋友们传卡片，当音乐停止时，卡片在谁手里，谁就说出自己手里的单词。 （七）句型操练 教师出示“晴雨表”当指针指向什么天气，全体小朋友就说出句型“It’s…today” （八）游戏《小小气象员》 2
第三节常见的天气系统——锋面与天气 学习目标： 1. 理解气团的概念，锋的形成与分类。 2. 理解冷锋带来的常见天气现象。 3. 学会绘制冷锋暖锋示意图。 4. 通过天气系统的学习，能解释天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实践的习惯。 学习过程： 探究活动1：原理探究（模拟冷暖气团相遇时气团的运动） 实验步骤： 1. 拧开墨水瓶盖，一名同学用吸管吸出蓝色墨水滴入冷盐水中；另一名同学用吸管吸出红色墨水滴入热水中。 2. 用玻璃棒将混有墨水的液体搅拌均匀。 3. 一名同学将两液体之间的挡板迅速抽出。
4. 观察现象，直到液体不再发生变化，演示实验结束。 观察项目： 1、冷、暖水的位置是怎样的？ 2、向上抽出隔板的数秒内，冷暖水相遇后的交界面是怎样的？探究活动2：绘制冷锋示意图（合作探究） 绘制要求： 1. 画出箭头，写上冷气团、暖气团的名称和锋面。 2. 画出降水区域，标出冷锋符号。 3. 画出锋面的移动方向，标注锋前锋后。 展示要求： 描述绘制的过程。 探究活动3：章丘区未来两天的天气预报（角色扮演）
角色分工：需要5 人上台演示 1 人扮演冷气团；1 人扮演暖气团；1 人扮演锋面；1 人扮演章丘区；1人旁白。 旁白的内容及演示流程： （1）目前章丘区处于暖气团控制下；（扮演暖气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 （2）明天，冷锋会到达章丘区；（扮演暖气团的同学离开章丘区向前走，扮演冷锋的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 （3）后天，章丘区被冷气团控制；（扮演锋面的同学离开章丘区向前走，扮演冷气团的同学走到章丘区后面，高举起你的纸板）。 探究问题： 1. 过境前，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？ 2. 过境时带来怎样的天气现象？ 3. 过境后，章丘区被哪个气团控制？出现怎样的天气现象？ 探究活动4：暖锋与天气（自主探究） 探究问题： 1. 绘制暖锋示意图
冷锋和暖锋
●冷锋和暖锋. 冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处，冷空气向暖空气推进。 冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气，锋后转多云和晴天，所温回升。 ●冷锋和暖锋同样都是锋面? 冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋面。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋面?冷锋的雨区在锋后，暖锋的雨区在锋前? 冷锋处多为阵性降水，暖锋处多为连续性降水? 冷锋：过境前，单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗；过境时，伴随着阴雨大风天气，气温降低；过境后，单一的冷气团控制，气温降低，气压升高?暖锋：过境前，单一的冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗；过境时，阴雨大风天气；过境后，单一的暖气团控制，气温升高，气压降低。? 冷锋过境时，春季会有沙暴，夏秋会有台风，冬季会有寒潮。? 台风是一种中心气压非常低的气旋，中心和外围的气压差很大? 寒潮也是由冷锋过境形成的。比如今年年初南方的暴雪，那就是蒙古西伯利亚高压经过，和来自海洋上的低压相遇形成的? 台风和寒潮都属于气象灾害? 更好的了解台风和寒潮，还有冷锋和暖锋，我们来了解高压（反气旋）以及低压（气旋）系统? 高压反气旋系统实际上就是中心高压，四周低压的一个系统，这里中心气压较高，多晴朗天气；低压气旋系统实际上就是中心低压，四周高压的一个系统，这里中心
气压比较低，容易阴雨大风天气? 低压和气旋，高压和反气旋经常在一起说，二者近似相同，但有不同。? 高压和低压是说气压，而气旋和反气旋说的是气流? 另外，低压气旋系统常常和锋面联系在一起，称为锋面气旋。 ●冷锋过境时，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气 现象。? 冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气温、 湿度骤降，气压升高，天气转晴。? 暖锋过境时，多为连续性降水天气。? 暖锋过境后，暖气团替代了原来冷气团的位置，气温 升高，气压降低，天气转晴。 ●谈谈冷锋和暖锋的几点区别 渭南职业技术学院（蒲城校区）安莹 ●冷暖气团相遇时的交界面就是锋面，在剖面图上锋面一般以倾斜线表示。 因冷气团密度大，故无论是何种性质的锋，冷气团总在锋面的下侧，暖气 团总在锋面的上侧。那么如何区分冷锋和暖锋呢？冷锋和暖锋的区别主要 表现在以下几个方面： ●一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的 方向也就不同。 ●冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。在图中冷气团部分一般 画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运 动箭头方向相反。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。在图 中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方
班级 大（一）班 授课教师 活动名称 多变的天气（大班） 活动目标 1.听懂、理解并会说出表达天气的单词“windy”“cloudy”“sunny”“rainy” 2.学会使用句型“It’s…today”表达天气 活动准备 天气图片、手偶Nicky、磁带、自制晴雨表、雨伞、纱巾、墨镜、纸制乌云 活动过程 （一）热身活动 全体幼儿表演歌曲《I am short》 （二）故事学习 出示Nicky与小朋友打招呼，请小朋友和Nicky一起去旅行。第一天由于刮风“It’s windy today”，无法去旅行；第二天由于阴天“It’s cloudy today”无法去旅行；第三天太阳出来了，小朋友们排队和Nicky一起去旅行，“It’s sunny today”，但是在旅行途中，突然下雨了，“It’s rainning”小老鼠Nicky和小朋友们全部淋湿了，赶快跑回“家”。 （三）课堂提问 我们和Nicky去旅行，第一天、第二天都没去成，为什么？第三天去旅行可中途怎样了？引出单词“windy”“cloudy”“sunny”“rainy” （四）单词学习： 教师和小朋友一起看天气图片，并反复说出单词。 （五）TPR活动 请小朋友开动脑筋，为每个单词配上动作。 “windy”嘴作吹风状，双臂左右摇摆；“cloudy”双手平放在头顶，离头顶有一段距离，左右平移；“sunny”五指张开，两手向外画一个大圆；“rainy”五指向下伸直抖动，上下拉动。边做动作边反复说出单词。 （六）游戏 《传卡片》教师用2张卡片从两边同时传，当老师音乐开始时，小朋友们传卡片，当音乐停止时，卡片在谁手里，谁就说出自己手里的单词。 （七）句型操练 教师出示“晴雨表”当指针指向什么天气，全体小朋友就说出句型“It’s…today” （八）游戏《小小气象员》 教师提供雨伞、墨镜、凉帽、乌云、头纱。请4位小朋友分别拿在手上，站到前面；老师拨动指针，全班小朋友报天气“It’s…today”拿相应物品的小朋友蹲下。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 如何帮孩子学好小学数学？做好这3点 1、兴趣是学好数学的重要条件 我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。
常见的天气系统—锋与天气教学设计 旅游与环境学院王华婷41209141 课标要求： 学习掌握冷锋，暖锋和准静止锋的成因以及天气特点，同时能够利用简易的天气图，简要的分析理解高压，低压和锋的特点。 教材内容分析： 本节内容选自人教版《地理必修一》第二章第三节。必修一教材主要介绍的是自然地理，而第二章则主要介绍大气圈中的各种天气及其天气系统。本节内容贴近生活，更加易于理解。教材首先从气团开始介绍，再者两气团相遇会形成锋面，进而形成锋。根据气团相遇过程中冷暖气团所占的主次位置将锋分为冷锋，暖锋和准静止锋，从而更加具体的分析不同的锋面系统在不同的时间段所出现的天气现象。经过学习本节课程之后，学生能够分析一些天气现象的成因并且能够预测不同时间段该天气系统所经地区将产生的气温，气压，降水以及风速的变化。 教学重难点： 根据高中地理课程标准和教材内容，本节课有以下重难点： 教学重点：让学生清楚明白冷锋和暖锋以及准静止锋的区别，即他们各自的特点。 教学难点：本节课知识点过多，识记起来比较困难且容易混淆，比如气团定义，构成锋的几个要素，冷锋，暖锋，准静止锋的概念等。 教学目标： 知识与技能： 1，了解气团的概念及冷暖气团的物理性质的区别； 2，掌握锋的概念及冷锋，暖锋的区别与特点； 3，理解冷锋，暖锋和准静止锋对天气的影响； 过程与方法： 1，在老师的带领之下学习冷锋天气系统的基本特点，接下来由学生作为主体分析暖锋天气系统的基本特点，在巩固旧知识的基础之上学习新知识，教会学生图文结合学习地理；2，老师总结冷锋和暖锋的基本特点及其区别，同时向学生介绍准静止锋； 3，老师组织学生开展教材42页的趣味活动，探讨解决活动之后的思考题；
第三节常见的天气系统 备课人：牛胜高 教学目标： 知识目标： 1．了解影响我国的主要天气系统——锋面系统、低压系统、高压系统； 2．理解各种天气系统所产生的天气状况。 3、理解台风与寒潮带来的影响。 能力目标：识读简易天气图。 德育目标：了解我国天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学以致用的思想。通过学习使学生从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然、了解自然、遵循自然规律的朴素情感和态度。 教学重点锋面系统、低压系统、高压系统。 教学难点冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋的原理。 教学方法发现法、读图分析法、比较法等。 教具：多媒体课件 课时：1课时 教学过程： 一、创设教学情境 展示画面：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分) 新课导入 央视的天气预报是气象工作者根据天气形势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。 二、展示学习目标 展示本节课的知能目标。 三、学习活动过程 教师引导：从画面中引出冷空气和暖空气。要求学生学习课本P44，并比较冷气团和暖气团的性质。(主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)以影响我国的主要气团为例，讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。 板书： 2．5 常见天气系统 (一)锋面 1、演示软件：几组冷暖气流交汇之后相互运动图，学生分析画面，总结锋面的共同点均为暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下。 2、提问：为何暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下？学生思考得出：暖气团暖而轻密度小，冷气团冷而重密度大，因而暖气团在上，冷气团在下。 3、设疑：一上一下的两种不同性质气团会稳定存在吗？ 4、演示软件：冷暖气流交汇后产生天气现象，学生观察画面分析总结得出因锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显差别，所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。主要锋面类型及其与天气关系：
第五节常见的天气系统 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］
天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？ 1. 锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。
冷锋暖锋天气变化专题练习 1.对如图中的a、b、c、d四地的天气状况叙述正确的是（） A. 四地均为阴雨天气 B. a、c两地为晴朗天气 C. 四地均为晴朗天气 D. b、c将会出现阴雨天气 2.读锋面示意图，下列叙述正确的是（） ①是冷锋，锋面朝乙处移动；②是暖锋，锋面朝乙处移动；③雨区位于甲侧；④该锋面常带来连续降水。 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 3.不管冷锋还是暖锋过境时常会出现的天气现象是（） A. 降雨 B. 降温 C. 升温 D. 升压 4.天气与人类的生活、生产密切相关，生活中我们可以从多种途径获得天气状况。 （1）如图1是浙江省某时的天气图，乙地在该锋面过境时，会出现天气。 （2）如图2为“天气预报瓶”的创意新品，其中玻璃管A与大气相连，密闭的玻璃球B内装有红墨水，它能显示天气的变化。当管A和球B液面相平时，表示内外气压一致，当环境气压发生变化，A管内的水位会升降。若管A液面明显下降时，往往转为天气。该“预报瓶”在外界大气压变化不大时液面高度变化不明显，为了使现象更明显，你的改进方法是。 5.如图为北半球某地区的天气图。请据图回答下列问题： （1）甲、乙两地，气压较高的是__________。 （2）甲地的天气状况主要以__________天气为主要特征。
（3）丁地附近活动的锋面是__________锋，该锋面在丁地过境后，丁地的气温将__________。 6.下图为国庆期间某地某日的等压线图。图中表示该地在气压控制下，天气状况以为特征。 7.读北半球地区天气图，并回答下列问题： （1）乙地在气压控制下，天气状况以为特征 （2）丁地附近活动的锋面是锋，该锋面在丁地过境后，丁地的气温将。 8.如图所示是北半球某地区的海平面等压线图，请根据此图回答下列问题。 （1）影响A处的天气系统是________，在该天气系统控制下，A处的天气特点是__________；影响B处的天气系统是________，在该天气系统的控制下，B处的天气特点是__________。 （2）图中C、D两处中，C处即将发生明显的天气变化，原因是该地将受到冷锋的影响。届时该地将出现__________________________。 （3）图中G处的风向为________。 9.天气图是一种可以表示不同地方__________的地图。在高压区多__________天气，低压区多_________。冷锋常带 来__________________________，暖锋常带来_________________。 10.暖锋过境后，气温________，气压________。
优质课教学设计 《常见的天气系统──锋与天气》 一、教学内容分析 【课程标准】 运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。 【课标解读】 要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。 【学情分析】 学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。 二、教学目标分析 【教学目标】 根据对课标及教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定的教学目标如下： 知识和技能： 1、从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。 2、从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。 过程与方法： 通过播放冷暖锋的移动过程、研读教材、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。 情感、态度与价值观：
学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】冷锋、暖锋的锋前和锋后降水的区别。 三、教学方法和手段 【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。 【教具准备】多媒体课件辅助教学、学生网络资源。 【课时安排】1课时。 四、教学过程 一、【话题导入】最近天气越冷，给学生送被子的家长越来越多。有一句俗语叫“一场秋雨一场寒”。与之对应“一场春雨一场暖”。为什么会有这样的天气现象？带着这个问题我们来学习“锋与天气”。 二、【讲授新课】 （一）指导学生完成导学案： 1、观看101资源平台上提供的冷暖锋动画，帮助理解其过境前、过境时和过境后的天气现象。 2、借助电脑网络平台，查找疑惑点及相关内容。 3、结合教材，领会教材知识。 4、导学案完成时间为5分钟。 5、导学案如下： 《锋与天气》导学案 【学习目标】 1、运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点 2、通过图表学会描述冷暖锋过境时和过境后天气变化，学会区分冷锋与暖 锋的差异。 【重难点】锋面类型及其天气 【学习新知识】 （一）气团 1、概念：水平方向上、等物理性质分布比较均一的大范围 空气，叫做气团。按照其相对温度的高低，可以分为冷气团和暖气团。 查一查：气团的空间尺度可以达到多大范围？（河南省南北距离为550千米） 2、对比冷暖气团