原生生物的主要类群

课题名称：第22章第2节原生生物的主要类群教师姓名：
教材分析本节讲述了原生生物的分类及其特征，包括了原生动物和藻类两大类群，其中藻类又包括了绿藻、褐藻、红藻等类群。

学情分析学生在上一节的基础上对原生动物的两大类群的名称已有了了解，但是对于它们的特征和如何区分却是陌生的。

教学目标知识目标
1.说出原生生物的主要特征及所包含类群。

2.归纳原生动物的主要特征及与人类关系。

3.归纳藻类的特征，主要类群及与人类关系。

能力目标通过学习，提高归纳，分析比较的能力。

情感态度价
值观目标
能对周围的原生生物初步分类，了解原生生物与人类的关系。

教学重点1.原生生物的类群有哪些。

2.原生动物的主要特征与人类关系。

3.藻类的主要特征、分类及与人类关系。

教学
难点
归纳出原生动物和藻类的特征。

教学
方法
教师讲授、对比分析、学生自我归纳
教学过程
学习阶段教师活动学生活动设计意图
引入生物学家根据地球生物性状的
不同将地球生物分为了哪5大
类群？根据上节课的学习，请你
将以下4类生物归入上述类群：
大肠杆菌、草履虫、绿藻、蓝藻。

回答：原核生物、原生生
物、动物、植物、真菌。

思考、讨论该把这4种生
物归入哪类。

回顾上节课知
识，并以简单的
分类引出新课。

原生生物的主要特
征指导学生展示分类成果，并指出
正确的分类结果。

我们将大肠杆菌和蓝藻归入原
核生物界，而将草履虫与绿藻归
入了原生生物界，这就说明这两
类群之间有着明显的区别，原生
生物与原核生物有着怎样的区
别呢？
指导学生观察草履虫和衣藻图
片，比较它们有什么共同点，
总结原生生物的特征。

回答分类结果
回答区别是什么：有无成
形的细胞核。

观看图片，思考问题，找
出它们的共同点与不同。

根据分类原因
找出原生生物
的一些特征。

通过观察进一
步归纳。

过渡
比较它们的不同点。

科学家估计，自然界中的原生生
物大约有11万种，根据它们的形态、结构和营养方式的不同，把它们分为了不同的类群：原生动物和原生植物（藻类）。

原生动物播放原生动物的相关视频，归纳
原生动物的特征有哪些，与人类
有着什么样的关系。

指导学生回答关于原生动物特
点的归纳。

结合图片对一些代表
动物稍作讲解（草履虫、疟原虫）
让学生快速阅读课本第36页。

观看视频，归纳思考。

回答归纳结果
阅读课本
视频教学调动
学生学习的兴
趣。

进一步讲解使
学生对知识加
深记忆。

再一次自我巩
固。

过渡和刚才我们观察的草履虫不同，
衣藻不能从外界获取食物，而是
靠光合作用自养，那么衣藻属于
哪一类群？
回答：藻类
藻类让学生快速阅读课本，归纳藻类
的特点、种类合于人类的关系。

结合图片对藻类进行介绍，并对
一些代表种类进行介绍。

指导学生进行归纳藻类特点、种
群。

阅读课本，归纳总结自主学习，完成
目标。

教师讲解增深
理解。

板书设计：
第2节原生生物的主要类群
代表动物：草履虫、变形虫
原生动物主要特征：单细胞，能摄食异养，能
完成全部的生理功能，大多数
生活在水中，少数寄生
绿藻：含大量叶绿体，如衣藻、石莼原生生物褐藻：含藻黄素，如海带、马尾藻（单细胞或多细胞、分类红藻：含藻红素，如紫菜、石花菜
结构简单、有细胞核）
主要特征：大多数生活在水中，单细胞或多细
胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，
可以进行光合作用。