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WORD完美格式编辑 专业资料整理 英语的读音规则
音标 元音（20个） 长元音 /a:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /u:/ 短元音 / ʌ//ɒ//ə//ɪ//ʊ//e//æ/ 双元音 /eɪ//aɪ//ɔɪ//ɪə//eə//ʊə//əʊ//aʊ/ 辅音（28个） 轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻 音 /m/ /n/ /ŋ/ 半元音 / j/ / w/ 舌边音 / l/
音节 一、开音节： ① 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。公式:辅音+元音
例如：no she he we ........ ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。可以用辅+元+辅+e来记住。 例如：name these bike home excuse like ... 也可以这么说： A. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no, he。 B. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。 WORD完美格式编辑 专业资料整理 如：name, fine
二、闭音节： 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。 元音+辅音、辅音+元音+辅音 英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，即指在一个音节中，以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple，前面那个ap是一个音节以辅音音素p结尾就是闭音节。 重读闭音节三要素： 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音
英语语音同化规则英语语音同化规则是指在英文发音过程中，某些音素与相邻的音素之间发生的变化，使得它们在特定的语境中具有更强的类似性。
这种变化可以按照语言的性质、元音的结构、辅音的类型、音高的变化等不同分类，比如英语元音和辅音的双重同化、元音和元音的双重同化、辅音和辅音的双重同化以及音高的变化等。
英语语音同化规则具有十分重要的语言作用，可以使句子的表达更加流畅。
比如，如果一句话中成分之间有明显的变化，这句话可能会变得语义模糊、表达不准确，从而导致它的意思不易理解，但是如果出现了语音同化，就可以将这句话的表达改成不变的形式，让它的表达变得清晰，也使它的意义更加明确，从而可以提高人们的语言表达能力。
英语语音同化规则可以分为三类：1.音节内语音变化，指在一个音节内，例如英文单词quick中的u和i之间的变化，这种变化称为音节内语音同化。
2.音节间语音变化，指在音节不同的表达形式，例如英文单词vast中的a和s之间的变化，这种变化称为音节间语音同化。
3.弱读语音变化，指在弱读的发音中，某些音素会发生变化，从而使发音更加一致，这种变化称为弱读语音同化。
英语语音同化规则没有明确的规则和表达形式，它们与语境、发音者、习惯等有关，因此只有通过观察，才能够明确英语语音同化规则的形式。
在英语语音的学习中，特别是在背单词中，要注意掌握英语语音同化规则，从而掌握正确的发音，让自己的发音更加地道。
有时候，由于不太了解英语语音同化规则，很容易在发音上出错，也会影响说话的流畅性，从而影响英语口语表达能力。
英语语音同化规则是语言发展中非常重要的一部分，它可以让句子的表达更加流畅，还能提高人们的沟通能力和表达能力，是我们学习英语发音的一个重要方面。
所以，在学习英语的过程中，一定要多注意英语语音同化规则的学习，以便更好地理解及掌握语音的变化，从而提升英语水平。
【音的同化、浊化及弱读技巧讲解】我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，发音的感觉一定会有所不同。
一．音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：Would you2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you二．音的浊化按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。
这就是清辅音浊化。
比如：Sky ：[k]浊化成[g]Stand:[t]浊化成[d]Sport： [p]浊化成[b]另外美音中，[t] 在单词的中间被浊化成[d]，如：writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别letter—ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
三．音的弱读弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [ə]，比如下面几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fɔr] , 弱读时 [fə]；to重读时[tu],弱读时[tə].***注意:辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
