医学影像学教学改革的思考

医学影像技术论文关于医学影像技术论文医学影像技术学是一门基础性的医学科目，其在医学领域中具有着重要的地位，对于学生将来更好的适应岗位需求具有着决定性的作用。

以下内容是小编为您精心整理的关于医学影像技术论文，欢迎参考！关于医学影像技术论文医学影像技术学实验教学改革【摘要】医学影像技术学是医学领域中的一门重要的基础性学科，同时也是一门较强的实践性学科。

但是由于教育条件的限制，现在很多高校的医学影像技术学教学手段都还停留于单纯的理论授课方式，对于学生的实践能力培养不够全面。

基于此，本文我们的主要研究重点就是关于医学影像技术学的改革问题，了解当前教学模式中存在的主要问题，从而有针对性的提出具体的解决措施，以有效的提高医学影像技术学的教学效果。

【关键词】医学影像技术学；实验教学；改革创新；分析研究随着社会的快速发展，人们对医学技术的要求标准也越来越高，影像诊断技术作为现代医学领域中的一门重要学科，必须随着社会的发展而不断的更新完善。

在这样的严酷现实之下，我们对医学影像技术学的实验教学模式提出了更高的标准，教学模式必须要打破传统的常规模式，向着更加科学化、数字化和信息化的方向发展。

一、医学影像实验教学的特殊性医学影像技术学是一门基础性的医学科目，其在医学领域中具有着重要的地位，对于学生将来更好的适应岗位需求具有着决定性的作用。

总的来说，医学影像实验教学的特殊性主要表现在以下几个方面：1。

实践应用性强。

他是一门实践性非常强的.学科，单纯的理论学习并不能够让学生充分的掌握技术的要求，必须要通过有效的实验课程，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和临床工作能力。

2。

新技术推广应用快、广。

医学影像技术学是医学中的新兴学科，它的发展速度非常的快，科研究的领域与空间十分的广，每当有新的技术手段被应用到临床医疗之中的时候，实验教学都必须要紧跟其步伐，避免出现于临床脱节的现象。

3。

和其他学科联系较多。

医学影像学技术是其他多种临床疾病诊断的重要依据，它与其他的学科之间存在很多的联系。

医学影像技术论文范文医学影像技术发展的日新月异,现代医学影像技术发展促进了医学影像诊断的准确性发展,同时也使临床诊断越来越依赖于医学影像诊断。

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医学影像技术论文篇一医学影像技术专业教学改革的实践与探索医学影像技术论文摘要【摘要】乌鲁木齐军医学院在六年多的医学影像专业教学改革实践中，通过强化实践性教学目标，优化教学课程配置，重组学科体系，改进教学方法与内容，构建课程量化考核体系，开展教学评估，取得了良好的效果。

医学影像技术论文内容关键词：医学影像技术教学改革我院作为兰州军区首批招收医学影像技术专业的学校，自1999年开办医学影像技术专业大专班。

根据全军院校教学改革工作会议精神。

从教学实际出发，经过六年多来的教学改革探索和实践，取得了初步成效，供同仁参考和指正。

一、确立教学目标。

强化实践性教学(一)把握规律，强调实践性教学目标强化实践性操作，全面改革讲习比例不合理的现状，打破理论与实践教学分段实施的界限。

充分体现该专业以培养高等技术应用型医学影像专业人才为根本任务，适应基层军地卫生工作需要为目标，突出“应用”为特征，围绕动手能力强化实践性操作。

以现代化教育技术为手段，彰显影像学科形象化的特点，提高教学时效比。

将影像诊断学全部进入实验室授课。

电子幻灯授课与学生同步阅读实片过程结合，实现理论与实践的零距离接触的事例教学的目的;将X线摄影中基本理论、X线照片冲洗化学集中讲授，X线摄影位置学部分全部进入实验室在教师实体示范操作的基础上，主要由学生分组进行操作训练，达到集中学习基本理论、分组强化规范具体操作的目的。

在实习环节中，实施“导师制”，倡导学生主动实践与带教主动指导相结合并全程分段进行考核，确保实践教学的质量。

(二)抓住核心，优化课程体系与教学内容以培养专业技能和综合素质为核心，适应目前随医学影像学的快速发展，影像学科架构的变化，对原有教学内容以突出影像诊断、注重实践教学、加强技能训练、适应基层发展需要为原则。

八年制医学影像学教学面临的问题及对策作者：郑薇季芳叶斌王维来源：《课程教育研究·下》2015年第03期【摘要】八年制医学教育是新学制的医学教育模式，是新时期医学教育改革的重点。

但是目前八年制的医学教育在教学要求、教学内容和教学方法上没有体现八年制的特点，存在许多问题。

本文针对临床医学八年制医学影像学教学工作中所存在的双语教学科学定位不准确及语言障碍、教学方法单一、实践机会匮乏及学生综合素质难提高几个方面的问题进行分析思考，并从明确双语教学的目的、多种教学方法综合运用、开辟第二课堂等方面提出解决思路和方法，以利于今后的教学工作取得更好的效果，培养更多的高水平医学人才。

【关键词】八年制医学影像学双语教学教学方法第二课堂【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0028-022004年，卫生部颁布的《中国医学教育改革和发展纲要》指出，根据我国卫生服务的需要和医药卫生事业的发展，高等医学教育在坚持现行学制的基础上，应逐步扩大长学制教育，并在实践中进一步规范医学教育学制。

并确定了“以五年制为主体，以八年制为重点，以三年制为补充”的医学教育改革思路[1]。

2004年，中南大学获准招收八年制医学专业学生。

2010年，中南大学湘雅三医院医学影像学教研室开始承担八年制的医学影像学的教学工作。

教研室对八年制的教学工作高度重视，对教学中存在的问题进行积极的讨论，并总结了相应的、行之有效的解决办法。

一、目前八年制医学影像学教学中存在的问题1.双语教学的定位不准确和语言障碍伴随着全球经济的一体化，英语成为了名副其实的“世界语”，更是医学界的第一语言。

医学生在目前的学生生涯和今后的工作中都需要查阅大量的英文文献和专著，双语教学对医学院校而言是十分必要的。

熟悉专业英语能帮助八年制医学生培养终生学习、获取信息的能力。

双语教学要求授课教师在保证教学质量的基础上，能熟练地运用英语传授专业知识。

医学影像学实习课改革设想秦宇红　李春燕　黄福灵(广西医科大学第一临床医学院　南宁　530021) 医学影像学实习课是医学影像学教学的一个重要部分,在医学影像数字化的今天,如何进行医学影像实习课方式、方法的改革,以适应现代医学影像学的发展,是我们迫切需要解决的一个课题。

1　医学影像学实习课现状医学影像学是目前医学领域发展最快的一门学科,大量先进的影像检查设备出现、检查技术日新月异的发展,使医学影像学成为信息密集型学科,据统计在临床医疗工作中, 90%的诊断和治疗信息来源于医学图形和影像。

医学影像学教学的内容、方式、观念也应与时俱进,不断更新;近年来,网络教学已经成为高等教育教学改革的一个崭新领域,医学影像学理论课教学也改变了传统的教学模式,实现了多媒体教学,逐渐走向网络教学;但医学影像学实习仍停留在传统的模式上,实习课在医学影像学教学中具有举足轻重的地位,检查设备的多样化、检查技术的多元化,使每个病例有上百幅图像及部分动态影像资料,传统的通过胶片实习已经越来越不适于医学影像学教学的发展;同时实习胶片由于磨损、存储过程中霉变及教学内容的更新,每2～3年要更换一次,增加了教学的投入。

目前国内绝大部分医学院校仍采用传统的胶片实习模式,尚无一个具备一定规模的、运行良好的网络实习资源库。

医学影像学网络实习的实现有赖于医学影像数字化及功能强大的PACS/RIS系统。

2　医学影像学实习课改革设想实习课在医学影像学教学中具有举足轻重的地位,在新的教学形势下,改革传统的实习教学模式,以开放的网络环境作为探究式学习的平台,以信息技术作为构建自主探究学习环境的重要支持要素。

第一临床医学院放射科目前拥有115T及310T磁共振各1台、16层及8层、单层螺旋CT各1台、大型DSA装置1台、心血管造影机1台、数字化乳腺摄影机1台、双能X线骨密度仪1台、直接数字化摄影机(DDR)3台,完全实现了影像数字化,近年来积累了大量高质量的医学影像学图像资料,为实现无胶片化实习提供了保障。

通过实验教学培养医学影像学生创造能力的思考作者：王鸿娟来源：《科技资讯》 2014年第36期王鸿娟（宝鸡职业技术学院医学分院陕西宝鸡 721013）摘要：随着社会的不断发展，我们跨入了经济时代和信息化的时代。

医学领域也随着科技的不断进步，加快了网络化和数字化的节奏。

影像学是现代医学迅速发展的领域之一。

经过不断的进步，在临床医学的诊断与治疗中有重要作用。

而面对临床的需要，对医学影像学学生进行培养就成为解决临床需求的关键。

下面就以实验教学培养创造能力作简单介绍。

关键词：教学改革创造能力实验教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）12（c）-0161-01在医学影像学的教学过程中，理论知识的学习需要大量的识记，因此对于记忆力较强的学生，在学习过程中易于取得较高的分数，获得教师的赞赏从而形成激发学生进行识记学习的动力。

但是在这些学生中，虽然拥有较强的理论知识，但在进入临床后却难以很快融入临床工作，独立的解决临床上遇到的问题，甚至于对简单的影像报告也无法完成，对突发事件的处理能力欠缺。

因此，在影像学学生培养的过程中，应该注意对学生能力的培养，不仅仅是重视学生的成绩，应该把培养学生的创造能力作为教学目标，培养出能够很快适应临床工作，实践能力强的学生。

1 培养医学影像学学生创造能力的意义医学影像学是临床上技术更新最快的学科之一，随着科技的发展，静态成像发展到动态成影、以及由二维的图像到三围图像的过程，经历了从诊断的辅助依据到参与临床疾病的治疗，影像学成为临床医疗中必不可少的手段。

作为医学影像许的技术人员，承担着重大的责任，因此，其实践能力以及创造能力是临床上应该具备能力。

在对医学影像学的学生进行培养的过程中，就应该有针对性的对学生的创造能力进行培养。

2 培养学生创造能力的方法随着新课改的进行，大部分地区的基础教学课程开始重视学生创新能力的培养，而高校教育也对学生创新能力的培养十分重视。