尝试创作诗歌教案

如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱， 就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎 明等的具体描写来抒发的。
（一）准备阶段
4.推选主持人，撰写串场词，安排好活动顺序， 制作节目单。
5.推选评委，制定评选细则，设置必要的奖项， 准备小奖品。
（二）现场比赛
·选手要注意仪容仪表；要以良好的精神状态展示 自己的才华。
·评委现场打分，把握评分原则，做到客观、公平， 随时统计选手得分。
·观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。 ·比赛结束后，评出相应奖项，公布获奖名单，颁发
相应奖励。
（三）活动总结
1.朗诵视频资料上传班级QQ群或微信群共享。 2.整理过程性资料，并集结成册。
诗歌朗诵比赛策划案 诗歌朗诵比赛照片集锦 诗歌朗诵技巧总结 获奖同学感言、其他同学留言 同学的评价、教师的总结
1.诗歌创作要有真情实感。生活中的人、事、物都 可能触发我们的情感，我们要多留心观察，善于发现、 把握体现爱与美的细节和瞬间，捕捉并深化内心的情感 体验，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。
（一）技巧点拨
不管是联想还是想象，都应以现实为基础和依据， 具备一定的合理性。联想要自然恰切，想象要有新意。
同学们可以调动多种感官，大胆进行联想和想象。 比如：“同桌的眼睛、妈妈的手、上课铃声、数学考试、 午餐时涌向食堂的人潮”等。这些事物会令你想到什么？ 试着用上面讲到的知识实践一下，把想到的内容记录下来。
（一）准备阶段
（3）不要一味地模仿他人的朗诵，以借鉴的方式， 比照自身，取其长处。
（4）在朗诵时应该做到气息深长，用声自如，不能 完全脱离自己本来的声音，应该选取适合自己 的音区和音量。
（5）好的朗诵不仅指声音好听，外部技巧娴熟，更 在于真挚准确地表达作者的创作意图。

六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。

【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。

2.加强诗歌知识的积累和理解。

【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。

活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。

（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。

）《相信未来》《生命》）（开学第一课）8-2510899490.html 《我的祖国》《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。

形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。

3、教师评分标准。

（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。

）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。

4、诗歌朗诵技巧。

（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。

）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。

诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。

例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。

（2）根据情感的需要，确立语速。

诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。

如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。

（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。

诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。

比喻 九月的野果，是秋天点亮的烛火。
顾城
走了那么远
走了那么远
我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯
你说
你说
它在窗帘后面
它在一个小站上
被纯白的墙壁围绕 注视着周围的荒草
从黄昏迁来的野花 让列车静静驰过
将变成另一种颜色 带走温和的记忆
走了那么远 我们去寻找一盏灯 你说
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻 的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘或快乐、满足，
一戳一蹦达。
筛石灰呀筛石灰。
打油诗
我梦想有一天，这个国家将会站立起来，真 正实现其信条的真谛，我们认为真理是不言 而喻的：人人生而平等！
---马丁﹒路德﹒金《我有一个梦想》
演讲
我想在大地上画满窗子 让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明
---顾城《我是一个任性的孩子》
诗歌
“你为什么放羊”
三代
“羊大了换钱，娶婆姨。”
借助带有修辞手法的句子表达。）。
走了那么远 我们去寻找一盏灯 你说
你说 它就在大海旁边 像金桔那么美丽 所有喜欢它的孩子 都将在早晨长大
它在书桌的一角上 和冒着热气的牛奶一起 看着笔尖的舞蹈 还有爸妈的蹑手蹑脚
它在270班的教室里 被梦想叫醒的每一个清晨 五十一颗心 装上了雄鹰一样的翅膀
意象+想象+修辞+意境=诗
第一步：抽象 具体。把抽象情感借具体 景物描写。
第二步：平淡 生动。把平淡句子借想象 改成修辞句。
第三步：繁琐 简洁。把多余的词语删掉， 分行并尽量押韵。
草在结它的种子 风在摇它的叶子 我们站着，不说话 就十分美好 有门，不用开开 是我们的，就十分美好
（节选自顾城《门前》）

大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中“诗歌——快乐的小屋”章节。

详细内容包括：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美；学习用生动的语言描述小屋的特点；通过小组合作，创作自己的小屋诗歌。

二、教学目标1. 能理解并背诵诗歌《快乐的小屋》。

2. 能用生动的语言描述小屋的特点，发挥想象力，创作自己的小屋诗歌。

3. 培养幼儿合作交流、共同创作的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：用生动、形象的语言描述小屋的特点。

教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美；创作自己的小屋诗歌。

四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示各种各样的小屋，引导幼儿观察并描述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解诗歌《快乐的小屋》，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论小屋的特点，用生动的语言进行描述。

（2）小组展示：每组选一名代表，展示小组成果。

4. 创作环节（10分钟）（1）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿创作自己的小屋。

（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

5. 小组合作创作诗歌（10分钟）每组根据自己创作的小屋，共同创作一首小屋诗歌。

6. 展示与评价（10分钟）（1）各小组展示自己的小屋和诗歌。

（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 诗歌《快乐的小屋》快乐的小屋，绿树掩映，红墙白瓦，美丽如画。

小鸟飞来，欢歌笑语，幼儿园里，我们共同的家。

2. 小屋特点描述：（1）绿树掩映（2）红墙白瓦（3）小鸟飞来七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小屋的诗歌。

答案示例：我的小屋，五彩斑斓，花儿开放，阳光灿烂。

小猫跑来，快乐玩耍，这是我的，幸福家园。

2. 课后拓展：（1）回家后，与家长一起观察自己家附近的小屋，描述它们的特点。