写诗歌作文教案

创作诗歌作文讲评教案模板一、教学目标。

1.了解诗歌的基本特点和写作要求；2.培养学生对诗歌的理解和感悟能力；3.提高学生的写作能力，让他们能够自如地表达自己的情感和思想。

二、教学重点。

1.诗歌的基本特点和结构；2.如何用诗歌表达情感和思想。

三、教学难点。

1.如何让学生理解诗歌的内涵；2.如何引导学生写出有思想、有情感的诗歌作品。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

老师可以通过朗诵一首优秀的诗歌来引导学生进入诗歌的世界，让他们感受诗歌的魅力和美好。

2.讲解诗歌的基本特点和结构（15分钟）。

通过讲解诗歌的基本特点和结构，让学生了解什么是诗歌，诗歌有哪些特点，以及诗歌的结构是怎样的。

同时，可以通过一些经典的诗歌例子来说明。

3.分析优秀诗歌作品（20分钟）。

选择一些优秀的诗歌作品，让学生分析其中的诗意和情感，引导他们理解诗歌的内涵和表达方式。

4.引导学生写诗（30分钟）。

让学生选择一个自己感兴趣的主题或者情感，然后引导他们用诗歌的形式来表达。

可以提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

5.学生互评和展示（20分钟）。

让学生相互交流，互相展示自己的诗歌作品，然后进行互评，让他们学会欣赏和评价他人的作品，同时也可以从他人的作品中学习到更多的写作技巧和方法。

6.总结（10分钟）。

对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的魅力和重要性，鼓励学生多多尝试写诗，培养自己的写作能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以对诗歌有更深入的了解，同时也可以提高自己的写作能力。

教师需要不断激发学生对诗歌的兴趣，让他们在写作中找到乐趣和成就感。

同时，也需要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断进步。

初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。

2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。

3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。

2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。

四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。

3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。

5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。

6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。

7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。

8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。

五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。

2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。

3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。

六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。

2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。

3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。

4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。

一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解诗歌作文的基本概念和特点；（2）培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力；（3）训练学生运用诗歌表达情感和描绘事物的能力。

2. 教学内容：（1）诗歌作文的定义与分类；（2）诗歌作文的基本结构与要素；（3）诗歌作文的写作技巧与方法。

3. 教学过程：（1）导入：介绍诗歌作文的概念和特点；（2）讲解：讲解诗歌作文的基本结构和要素；（3）示范：展示优秀诗歌作文案例；（4）练习：学生动手写作诗歌作文；（5）反馈：点评学生作品，给予指导和建议。

二、诗歌作文的基本结构与要素1. 结构：（1）开头：导入主题，引起读者兴趣；（2）围绕主题展开，运用诗歌表达情感和描绘事物；（3）结尾：总结全文，点明主题。

2. 要素：（1）情感：诗歌作文的核心，体现作者的情感态度；（2）意象：通过具体事物描绘，形成生动的画面；（3）节奏：诗歌的语言特点，注重音韵和谐；（4）形式：包括诗体、韵脚、对仗等，丰富作文表现力。

三、诗歌作文的写作技巧与方法1. 运用修辞手法：（1）比喻：用具体事物描绘抽象事物；（2）拟人：赋予非人类事物以人的特征；（3）夸张：突出事物的特点，增强表现力；（4）对仗：词语、句子、段落之间的对称美。

2. 注重语言美：（1）选用优美的词语和诗句；（2）注重词语的搭配和句子的排列；（3）运用修辞手法，增强语言的表现力。

3. 创新思维：（1）突破常规，敢于想象；（2）巧妙构思，新颖独特；（3）融入个人感悟，体现个性魅力。

四、诗歌作文的实践与应用1. 课堂练习：根据所学内容，现场写作一首诗歌作文；2. 课后作业：布置相关题材的诗歌作文，让学生回家练习；3. 作品展示：定期组织诗歌作文展示活动，让学生分享成果；4. 交流互动：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作水平。

五、教学评价与反思1. 学生自评：评价自己的写作过程和成果；2. 同伴评价：互相评价，给出意见和建议；3. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予指导和建议；4. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。

作文设计诗歌教案模板范文一、教学目标。

1.了解诗歌的基本概念和特点；2.培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力；3.激发学生对诗歌创作的兴趣和热情；4.培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点。

1.了解诗歌的基本概念和特点；2.培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。

三、教学难点。

1.激发学生对诗歌创作的兴趣和热情；2.培养学生的语言表达能力和想象力。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师简要介绍诗歌的概念和特点，引导学生进入诗歌的世界。

2.讲解（15分钟）。

教师讲解诗歌的基本结构和形式，包括韵律、节奏、押韵等内容，让学生了解诗歌的特点和表现形式。

3.示范（20分钟）。

教师选取一首经典诗歌进行朗诵，并解读诗歌的意境和情感，让学生感受诗歌的魅力。

4.练习（30分钟）。

学生分组进行诗歌朗诵和欣赏，每组选择一首诗歌进行朗诵，并分享自己的感受和理解。

5.创作（30分钟）。

学生进行诗歌创作，可以根据老师给定的题目或自由发挥，培养学生的想象力和表达能力。

6.展示（15分钟）。

学生进行诗歌创作展示，每位学生可以选择自己最喜欢的一首作品进行朗诵，并分享创作过程和灵感来源。

7.总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结和回顾，鼓励学生继续关注诗歌，并多多创作。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对诗歌的认识和理解得到了提升，诗歌创作能力也得到了锻炼。

但在诗歌创作环节，部分学生表现出了想象力不足和表达能力不够的问题，需要在后续的教学中加强相关训练和指导。

同时，诗歌的欣赏和鉴赏能力也需要在平时课堂中多加培养和引导。

初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。

4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。

3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。

b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。

c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。

d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。

4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。

5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。

3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。

2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。

七年级诗歌写作教案课程名称：七年级诗歌写作教案导语：诗歌是一种优美的文学形式，通过独特的语言表达方式，抒发情感、展现形象、传递思想。

本教案旨在引导七年级学生掌握基本的诗歌写作技巧，提高他们的文学艺术素养和表达能力。

教学目标：1. 了解诗歌的定义、特点以及不同形式的表现方式；2. 学习基本的写作技巧，包括形象描写、押韵、用词技巧等；3. 锻炼学生的想象力和表达能力；4. 提高学生对诗歌艺术的鉴赏能力。

教学准备：1. 诗歌写作示范作品；2. 课堂展示工具，如黑板、PPT等；3. 学生课前完成的阅读任务。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简要介绍诗歌的定义和特点，引发他们对诗歌的兴趣；2. 提问：你们阅读过哪些诗歌？对诗歌有什么感受？二、诗歌形式的介绍（15分钟）1. 分类介绍不同的诗歌形式，如四行诗、五言绝句、七言绝句等；2. 展示不同形式的诗歌示例，并与学生一起分析其结构和特点；3. 在黑板上和学生共同整理不同诗歌形式的特点。

三、基本写作技巧的讲解（20分钟）1. 形象描写：诗歌通过直观而生动的描写方式表达情感和意境。

教师示范和学生一起完成一次形象描写的练习；2. 押韵：诗歌中的押韵可以增强诗歌的韵律感和美感。

教师演示如何进行押韵，并与学生一起完成一次押韵的练习；3. 用词技巧：选择恰当的词语可以提升诗歌的表达能力。

引导学生学习如何选择词语来表达自己的情感。

四、学生实践和创作（30分钟）1. 分发给学生一些简短的诗歌题目，要求他们根据已学的知识进行创作；2. 学生可以选择自己感兴趣的诗歌形式进行创作，同时在写作过程中运用之前学到的写作技巧；3. 鼓励学生相互分享并进行点评，提供积极的建议和意见。

五、诗歌表达与鉴赏（20分钟）1. 学生将自己的诗歌作品读给全班同学听，并分享写作背后的意图和情感；2. 教师指导学生如何欣赏他人的作品，提出问题和建议；3. 鼓励学生互相交流和借鉴，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解诗歌的基本特点，如韵律、意境、意象等。

（2）掌握诗歌创作的技巧，如拟人、夸张、对仗等。

（3）学会欣赏和分析诗歌，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

（2）通过诗歌创作实践，提高学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

（2）引导学生体会诗歌中的情感，提高审美情趣。

教学重点：1. 诗歌的基本特点及创作技巧。

2. 诗歌的鉴赏方法。

教学难点：1. 如何将诗歌中的意象转化为自己的创作素材。

2. 如何在诗歌中表达自己的情感。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、诗歌文本《登鹳雀楼》、诗歌创作指导书籍。

2. 学生准备：诗歌文本《登鹳雀楼》、笔记本、笔。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《登鹳雀楼》的朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律美。

2. 提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗描绘了怎样的景象？二、新课讲授1. 介绍诗歌的基本特点：（1）韵律：诗歌的节奏和韵脚。

（2）意境：诗歌所描绘的景象和氛围。

（3）意象：诗歌中的具体形象。

2. 讲解诗歌创作技巧：（1）拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。

（2）夸张：夸大事物的特征，突出其形象。

（3）对仗：字数相等，词性相对，结构相同。

三、诗歌鉴赏1. 教师带领学生分析《登鹳雀楼》的意象、意境和情感。

2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得。

四、课堂小结1. 总结诗歌的基本特点及创作技巧。

2. 强调诗歌鉴赏的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的诗歌基本特点和创作技巧。

2. 提问：同学们，你们想尝试创作一首诗歌吗？二、诗歌创作1. 教师讲解诗歌创作的基本步骤：（1）选题：确定诗歌的主题。

（2）构思：设计诗歌的意象和结构。

（3）创作：运用诗歌创作技巧，完成诗歌创作。

第一单元写诗歌作文教案第一篇：第一单元写诗歌作文教案第一单元写诗歌作文教案作文题目：你喜欢诗吗？你看我们的伙伴写的诗多么美，多么有趣。

如果把我们的心愿或有情趣的事写成小诗，一定会很动听。

习作要求：1．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。

习作重点：1、体会诗歌的特点，学写小诗。

2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

习作过程：一、谈话引入1．回忆上节课同学们所谈的心愿。

2．指名读读上节课布置的小练笔——心愿。

二、揭题如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。

三、投影书上的小诗1．投影。

2．指名读诗。

3．评议。

（1）读诗的情况。

（2）诗的内容。

（①趣事；②心愿）4．齐读六首小诗。

四、写作前谈话1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

2．把刚才大家汇报的小练笔《心愿》进行改写成诗。

3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。

如：（1）可分节写。

（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。

（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。

（4）要表达真情实感。

4．本次习作基本要求。

（1）尽量写诗。

（2）内容为：心愿；趣事。

5．如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。

五、活动过程1．生习作，师巡视指导。

2．投影片段或小诗共同欣赏、评议。

3．修改。

六、布置作业继续习作，并修改习作。

板书设计：诗歌自己的心愿或情趣有真情实感语言得体最好押韵第二篇：第一单元诗歌第一单元诗歌第一课《沁园春·雪》（毛泽东）教学重点：1.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

2.学习写景、议论、抒情的表达方式。

体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

第一课时教学内容和步骤：一、导课：可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。

二、整体感知：播放配乐诗朗诵《沁园春·雪》，大家边听录音边跟着高声诵读。

诗歌创作思考作文教案模板一、教学目标。

1.了解诗歌创作的基本要素和技巧；2.培养学生的文学素养和审美能力；3.激发学生的创作热情，提高写作能力。

二、教学重点。

1.诗歌创作的基本要素；2.诗歌创作的技巧；3.诗歌创作的审美意义。

三、教学难点。

1.如何培养学生的创作能力；2.如何引导学生进行审美思考。

四、教学过程。

1.导入新课。

教师可以通过播放一些优秀的诗歌朗诵视频或者朗诵一些优秀的诗歌来引入新课，让学生感受诗歌的美和力量，激发学生对诗歌创作的兴趣。

2.讲解诗歌创作的基本要素和技巧。

教师可以通过PPT或者板书的形式，向学生介绍诗歌创作的基本要素，如韵律、节奏、形象、意境等，同时讲解诗歌创作的一些常用技巧，如比喻、拟人、排比等，让学生对诗歌创作有一个整体的认识。

3.分组讨论诗歌创作主题。

教师可以让学生分成小组，讨论诗歌创作的主题，可以是自然景观、人物形象、情感抒发等，引导学生思考诗歌创作的灵感来源，同时培养学生的团队合作能力。

4.诗歌创作实践。

教师可以让学生根据自己所选的主题，进行诗歌创作实践，可以在课堂上进行，也可以布置作业让学生在家完成，鼓励学生多多尝试，勇于表达自己的情感和思想。

5.展示和分享。

教师可以让学生将自己的诗歌进行展示和分享，让学生相互欣赏和交流，同时教师也可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不断提高诗歌创作的水平。

6.总结反思。

教师可以通过讨论和总结的方式，引导学生对诗歌创作进行反思，让学生认识到诗歌创作的重要性和美好之处，激发学生对诗歌创作的热爱和追求。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生不仅了解了诗歌创作的基本要素和技巧，也培养了自己的审美能力和创作能力，同时也激发了学生对诗歌的热爱和追求，为学生的文学素养和写作能力的提高奠定了良好的基础。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创作能力和审美能力，让学生在诗歌创作中不断提高自己的文学修养和写作水平。

初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。

3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。

2. 诗歌的创作方法和技巧。

3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。

通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。

3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。

引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。

4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。

同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。

5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。

引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。

四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。

3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。

五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。

2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。

3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。

六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。

2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。

4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。

通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。

教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。

三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。

写诗歌作文教案教案标题：探索诗歌创作——写诗歌作文教案教学目标：1. 了解诗歌的基本概念和特点；2. 掌握写诗歌作文的基本技巧；3. 提升学生的创造力和表达能力。

教学准备：1. 诗歌选集；2. 白板、黑板或投影仪；3. 学生练习本。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍诗歌的定义和特点，解释诗歌与其他文体的区别。

2. 通过展示一些经典的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解诗歌创作技巧：1. 解释诗歌的基本结构，包括韵律、节奏和押韵等要素。

2. 分析一首简短的诗歌作品，讲解其中的写作技巧和表达手法。

3. 引导学生观察和分析其他诗歌作品，帮助他们理解不同风格和主题的诗歌。

激发学生创作灵感：1. 给学生展示一些图片、音乐或视频，让他们从中获取灵感。

2. 给学生提供一些诗歌创作的话题，如自然、友情、家庭等，让他们选择一个话题进行创作。

写作实践：1. 学生根据自己选择的话题，开始写诗歌作文。

2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助。

3. 鼓励学生在写作过程中尝试不同的写作技巧和表达方式。

分享与评价：1. 学生可以自愿分享自己的作品，或者选择一首自己喜欢的诗歌作品进行朗读。

2. 教师和同学们一起评价作品，提供积极的建议和反馈。

作业布置：1. 要求学生将自己的诗歌作品整理成册，可以包括插图和配乐。

2. 鼓励学生将作品投稿给学校的诗歌刊物或参加诗歌比赛。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，拓宽他们的诗歌视野。

2. 组织学生参观诗歌展览或邀请专业诗人来校进行讲座。

教学评估：1. 学生的诗歌作品整理册；2. 学生在课堂上的参与和表现；3. 学生的作品评价和反馈。

教学资源：1. 诗歌选集；2. 图片、音乐或视频素材；3. 学生练习本。

注意事项：1. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的写作形式；2. 尊重学生的个人风格和表达方式；3. 提供充分的指导和反馈，帮助学生不断提高写作水平。

诗歌写作教案教案标题：激发学生创造力的诗歌写作教案教案目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣和理解。

2. 提高学生的创造力和表达能力。

3. 培养学生欣赏和评价诗歌的能力。

教学重点：1. 了解诗歌的基本特点和形式。

2. 学习如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

3. 激发学生的创造力，培养他们写作的自信心。

教学准备：1. 诗歌选集和示例。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 学生笔记本和写作工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程内容，并引发他们对诗歌的兴趣。

可以通过朗读一首优秀的诗歌或讲述一个与诗歌相关的故事来吸引学生的注意力。

2. 诗歌特点和形式介绍（10分钟）- 向学生解释诗歌的基本特点，如押韵、节奏和意象等。

可以通过示范朗读一首诗歌并分析其特点来帮助学生理解。

- 介绍不同的诗歌形式，如自由诗、抒情诗、叙事诗等，并与学生分享一些相关的示例。

3. 创作诗歌（20分钟）- 鼓励学生尝试写一首自己的诗歌。

可以给予他们一些主题或情感的启发，如“家乡”、“友谊”、“快乐”等。

- 提供一些写作技巧和指导，如使用比喻、拟人等修辞手法来增强诗歌的表现力。

- 在学生写作的过程中，给予他们充分的时间和空间，同时提供个别指导和帮助。

4. 分享和评价（15分钟）- 鼓励学生将自己的诗歌朗读给同学们听，并提供一个安全和支持性的环境。

- 学生可以互相分享对彼此诗歌的感受和建议，以促进他们对诗歌的欣赏和评价能力的培养。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调诗歌写作对于学生创造力和表达能力的重要性。

- 鼓励学生继续写作，并提供一些资源和建议，如参观诗歌展览、阅读更多的诗歌等。

教学扩展：1. 组织学生参观诗歌展览或诗歌朗诵会，以进一步培养他们的诗歌欣赏能力。

2. 给学生布置写一篇关于他们创作过程和体会的反思文章，以加深他们对诗歌写作的理解和反思能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 收集学生写的诗歌，评估他们的创造力和表达能力。

教学目标：1. 让学生了解诗歌作文的基本特点和要求。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生的创作兴趣，培养学生的创新思维。

教学重点：1. 诗歌作文的基本特点和要求。

2. 欣赏诗歌的方法和技巧。

教学难点：1. 如何引导学生欣赏诗歌，提高学生的审美能力。

2. 如何培养学生的创新思维，激发学生的创作兴趣。

教学过程：一、导入1. 教师出示一首诗歌，让学生朗读并思考诗歌的主题和情感。

2. 引导学生讨论诗歌的特点，如韵律、节奏、意象等。

二、新课讲授1. 介绍诗歌作文的基本特点和要求：a. 诗歌作文是一种富有韵律、节奏、意象和情感的文学形式。

b. 诗歌作文要注重语言的精炼和意境的创造。

c. 诗歌作文要符合一定的韵律和节奏要求。

2. 讲解欣赏诗歌的方法和技巧：a. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

b. 分析诗歌的意象，理解诗歌的情感。

c. 比较不同诗歌的特点，提高自己的审美能力。

三、课堂练习1. 教师出示一首诗歌，让学生进行朗读、分析和创作。

2. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得和创作思路。

3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌作文的基本特点和欣赏方法。

2. 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的文学素养。

教学反思：本节课通过诗歌作文的学习，让学生了解了诗歌的基本特点和要求，提高了学生的审美能力和语言表达能力。

在课堂练习环节，学生的参与积极性较高，创作出了富有创意的诗歌作品。

但在教学过程中，发现部分学生对诗歌的欣赏和创作还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和辅导。

同时，要注重培养学生的创新思维，激发他们的创作兴趣，为提高学生的文学素养奠定基础。

教学目标：1. 让学生了解诗歌作文的基本特点，学会欣赏和创作诗歌。

2. 培养学生的想象力、创造力和审美能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。

教学重点：1. 诗歌作文的基本特点。

2. 诗歌创作的方法和技巧。

教学难点：1. 如何在诗歌中运用丰富的意象和比喻。

2. 如何把握诗歌的节奏和韵律。

教学过程：一、导入1. 教师出示一首经典诗歌，让学生朗读并思考这首诗歌的特点。

2. 学生分享自己的感受和体会。

二、讲授新课1. 教师讲解诗歌作文的基本特点，如：语言凝练、意象丰富、富有节奏和韵律等。

2. 介绍诗歌创作的方法和技巧，如：运用比喻、拟人、排比等修辞手法；注意节奏和韵律；巧妙运用意象等。

三、示范创作1. 教师现场创作一首诗歌，展示诗歌创作的步骤和方法。

2. 学生跟随教师一起创作，教师给予指导。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，创作一首诗歌。

2. 教师选取优秀作品进行点评，指出优点和不足。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌作文的特点和创作方法。

2. 学生分享自己的创作心得，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过讲解诗歌作文的基本特点和创作方法，让学生了解诗歌的魅力，激发学生的创作热情。

在示范创作环节，教师现场创作诗歌，为学生提供参考和借鉴。

在课堂练习环节，学生积极参与，创作出富有创意的诗歌作品。

通过本节课的学习，学生掌握了诗歌作文的基本技巧，提高了语言表达能力和写作水平。

教学延伸：1. 课后，学生可以阅读一些经典的诗歌作品，提高自己的文学素养。

2. 教师可以组织诗歌朗诵活动，让学生展示自己的创作成果。

3. 定期举办诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的诗歌写作水平。

学写诗歌的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握常见的诗歌形式。

2. 培养学生对语言的感知和审美能力，提高学生的文学素养。

3. 培养学生运用诗歌表达情感的能力，激发学生的创作热情。

二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、形象、情感。

2. 常见的诗歌形式：抒情诗、叙事诗、童话诗、散文诗等。

3. 诗歌创作的步骤：选材、构思、表达、修改。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，能独立创作诗歌。

2. 难点：培养学生运用诗歌表达情感的能力，使诗歌具有艺术性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作方法。

2. 示例法：分析优秀诗歌，引导学生体会诗歌的魅力。

3. 实践法：让学生动手创作，互相交流、点评。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解诗歌的基本特点和结构，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作方法，让学生掌握诗歌的创作技巧。

3. 示例：分析优秀诗歌，让学生体会诗歌的魅力，激发学生的创作灵感。

4. 练习：让学生动手创作，互相交流、点评，提高学生的创作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生继续创作，不断提高自己的诗歌水平。

六、课后作业：1. 收集一首自己喜欢的诗歌，分析其特点和结构，写在作业本上。

2. 按照所学内容，创作一首诗歌，写在作业本上。

七、教学评价：1. 学生对诗歌的基本特点和结构的掌握程度。

2. 学生创作诗歌的能力和审美情趣。

3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。

八、教学反思：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的兴趣和特点进行引导，使他们在诗歌创作中发挥自己的优势。

要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。

九、教学拓展：组织诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律美；开展诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣；组织诗歌创作比赛，展示学生的创作成果。

十、教学资源：1. 优秀诗歌选集：用于分析和示例。

四年级写诗作文教案
今天，语文课上，老师笑吟吟地拎着一张纸，上面写着“四年级写诗歌填词作曲作文教案”。

我眼睛一亮，心中满是期待！
老师说要写诗歌啦，教室里顿时乱哄哄地议论纷纷，同学们都兴奋地七嘴八舌。

老师还说，写诗歌要像在花园里攀摘，要找到最美、最香的花朵，把它们编织成动人的诗篇。

我脑海里浮现出一片花海，五颜六色、形态各异的花朵，红的、黄的、蓝的，还有粉的，在阳光下闪闪发光。

老师又说，写诗歌填词要用“比喻”和“拟人”，就像给物体穿上好看的衣服，让它们会说话一样。

我闭起眼睛，想象着小草在风中跳舞，小河在欢快地歌唱，太阳公公在天空微笑。

老师还让我们读了一些诗歌，几个动人的诗句让我仿佛置身于诗歌的海洋，真切地感受到诗歌的魅力。

我欣喜地伸手接过纸笔，开始在纸上写写画画，写下了我心中最美的那一片紫色花海，又写了小草的舞蹈、小河的歌声、太阳公公的笑脸。

几个大字上面，我仿佛看见了一只小鸟在枝头唱歌，它那美妙的歌声，让我心中也忍不住跟着唱了起来……
我真希望每天早上都能写诗，和那些美丽的诗歌交朋友，感受诗歌带来的快乐。

初中诗歌作文教案一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够分析、欣赏诗歌的美。

3. 引导学生运用诗歌的形式进行写作，表达自己的情感和思想。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象等。

2. 诗歌的鉴赏方法：分析诗歌的主题、情感、形式等。

3. 诗歌写作技巧：如何选择主题、构建意象、运用修辞等。

三、教学过程1. 导入：通过一首优美的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌特点讲解：讲解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等，让学生理解诗歌的独特魅力。

3. 诗歌鉴赏练习：给学生发放几首诗歌，让学生分析、欣赏诗歌的美，培养学生的鉴赏能力。

4. 诗歌写作指导：讲解如何选择主题、构建意象、运用修辞等写作技巧，引导学生运用诗歌的形式进行写作。

5. 学生写作实践：让学生根据自己的理解和感受，写一首小诗，表达自己的情感和思想。

6. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、写作技巧等。

2. 实践法：让学生进行诗歌写作实践。

3. 鉴赏法：分析、欣赏诗歌的美。

五、教学评价1. 学生的写作能力：通过学生的作品，评价其对诗歌的理解和运用能力。

2. 学生的鉴赏能力：通过学生的分析、欣赏，评价其对诗歌的鉴赏能力。

3. 学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价其对诗歌的兴趣和热情。

六、教学资源1. 诗歌素材：准备一些诗歌，用于讲解和鉴赏。

2. 写作指导：提供一些写作技巧和方法，帮助学生进行诗歌写作。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学中，注重培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏诗歌的美。

2. 在写作指导中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。

3. 鼓励学生多读诗歌，多进行诗歌写作实践，提高自己的写作能力。

通过本节课的学习，希望学生能够理解诗歌的基本特点，培养对诗歌的鉴赏能力，并能够运用诗歌的形式进行写作，表达自己的情感和思想。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诗歌的基本特点，包括押韵、平仄、节奏等；（2）学习诗歌的写作技巧，如意象、修辞、情感表达等；（3）掌握诗歌的基本格式，如五言绝句、七言绝句等。

2. 过程与方法：（1）通过欣赏优秀诗歌，提高审美能力和文学素养；（2）通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力；（3）通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱文学的情感；（2）引导学生关注生活，关注社会，提高学生的社会责任感；（3）培养学生勇敢表达自己的情感，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本特点及写作技巧；（2）诗歌的基本格式；（3）学生的写作实践。

2. 教学难点：（1）诗歌意象的运用；（2）情感表达的自然流畅；（3）修辞手法的恰当运用。

三、教学过程1. 导入（1）播放一首优美的诗歌，引导学生欣赏；（2）提问：这首诗歌给你带来了怎样的感受？为什么？2. 新课讲授（1）介绍诗歌的基本特点，如押韵、平仄、节奏等；（2）讲解诗歌的写作技巧，如意象、修辞、情感表达等；（3）介绍诗歌的基本格式，如五言绝句、七言绝句等；（4）分析优秀诗歌，引导学生学习其写作手法。

3. 小组讨论（1）分组讨论：如何运用诗歌的写作技巧表达自己的情感？（2）各小组分享讨论成果，教师点评。

4. 写作实践（1）教师布置写作任务，要求学生运用所学知识创作一首诗歌；（2）学生独立完成写作，教师巡视指导；（3）学生展示作品，互相评价。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生反思自己的写作过程，提出改进意见；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、合作能力、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生的写作水平，了解学生对诗歌写作技巧的掌握程度；3. 课后反思：关注学生对诗歌写作的兴趣和态度，以及他们在写作过程中的成长。

诗歌作文学校教案设计模板诗歌作文是一种独特的文学形式，它融合了语言的美感和表达的深刻，能够激发学生的想象力和创造力。

在学校教学中，如何设计一份有效的诗歌作文教案，引导学生进行创作和表达，是我们教师需要思考和努力的方向。

本文将从教案设计的步骤、教学内容和教学方法等方面进行探讨，希望对教师们在诗歌作文教学中有所启发和帮助。

一、教案设计的步骤。

1. 教学目标的确定。

诗歌作文教学的目标应该明确，包括学生的认知目标、情感目标和技能目标。

认知目标主要是指学生对诗歌的理解和欣赏能力，情感目标是指学生对诗歌情感的表达和体验能力，技能目标是指学生在诗歌创作中的写作技巧和表达能力。

在确定教学目标的过程中，需要考虑学生的实际水平和学习需求，确保教学目标的合理性和可行性。

2. 教学内容的选择。

在确定教学内容时，可以根据学生的年龄、兴趣和学习能力进行选择。

可以选择一些经典的诗歌作品进行解读和欣赏，也可以选择一些简单的诗歌形式进行创作和表达。

在选择教学内容时，需要注意内容的连贯性和系统性，确保教学内容的科学性和实用性。

3. 教学方法的设计。

在教学方法的设计上，可以采用多种教学手段和方式，如讲授法、讨论法、实践法等。

可以通过课堂讲解、诗歌朗诵、诗歌鉴赏、诗歌创作等方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法的设计上，需要注重教学过程的灵活性和多样性，确保教学方法的有效性和高效性。

4. 教学手段的选择。

在教学手段的选择上，可以根据教学内容和教学方法进行选择。

可以选择一些多媒体教学手段进行辅助教学，如图片、音频、视频等。

也可以选择一些实践性的教学手段进行课堂教学，如小组讨论、课外实践等。

在选择教学手段时，需要注重教学手段的多样性和灵活性，确保教学手段的有效性和实用性。

5. 教学评价的方法。

在教学评价的方法上，可以采用多种评价手段和方式，如考试评价、作业评价、课堂表现评价等。

可以通过课堂讨论、作业布置、课外实践等方式进行评价，激发学生的学习积极性和主动性。