幼小衔接讲座

各位家长： 大家好！ 非常高兴各位在百忙之中抽出时间来参见这次的讲座，在这里我代表南博教育的各位老师对各位表示衷心的感谢！ 今天的讲座我大约用90分钟左右的时间和各位家长分享一个主题，那就是如何给孩子做好幼小衔接，让我们的孩子在即将到来的小学生活中学的更快更好更轻松！ 各位家长放弃了休息的时间，放弃了一些重要的事情来参加这次的讲座，总是想要学到有用的内容的对不对？为了让大家更有效的学习，在讲“如何给孩子做好幼小衔接”这一话题之前，我先请大家将手机调到震动或静音状态，为自己也为他人创造一个不受打扰的学习空间，下面我请大家花5秒钟的时间检查一下5.4.3.。。。好的，谢谢大家的配合。 今天，我们要从“幼小衔接的重要性，幼小衔接的现状以及如何进行幼小衔接”这三个方面来进行今天的讲座。 在讲座开始之前向各位做一个调查“什么是幼小衔接？”幼小衔接的重要性体现在那？没有做好幼小衔接又有哪些危害？下面将为大家一一讲解。“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

首先我们针对幼小衔接的重要性解读几个关键词。 一、转折期 大家都知道，幼儿园是以游戏为基础活动，以培养学习兴趣为主的进行知识启蒙的教育，没有规定性作业。而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务。 幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性。而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范都必须遵守，带有强制性。 我们常说孩子在学习生涯中有几个重要的转折期，分别是：幼儿园升小学、小学三年级、小学升初中、初中三年级、初中升高中、高中二年级。大家可以看到大部分的转折期都在升学转折，而幼小衔接是孩子学习生活中的第一步，所以，迈好第一步尤为重要。 解读二、关键期 有的家长可能不太明白关键期对孩子成长的重要意义，在这里我给大家做一个小小的实验，大家就能明白，请大家抬起右脚，然后用力的跺一下脚下的水泥地，各位，能不能在水泥地上留下脚印？很显然，不能，那么我们怎么才能轻松在水泥地上留下脚印呢？用力？坚持？方法虽然不错，但是效率太低，效果太差。其实我们只需在水泥刚浇注没有凝固的时候，脚轻轻的在上面踩一下就可以留下一个永恒的脚印，而水泥刚浇注没有凝固的时候就是水泥路的关键期， 狼孩卡玛拉 1919年，在印度一个狼窝里发现了两个人形动物，经鉴定，确定是两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。人们把她们救回村子，小的不久就死了，大的活下来，人们给它取名叫卡玛拉。卡玛拉像狼那样用四肢爬行，舔食流质的东西，吃扔在地上的肉。她怕光、怕火、怕水，从不让别人给她洗澡。天冷也不盖被，却喜欢和狗偎在一起，蜷缩在角落里。给她穿衣，她就把衣服撕破。如果有人碰了她，她的眼睛就会发出狼眼一样的寒光，抓人，咬人。她白天睡觉，夜间活动，晚上异常敏锐，夜深时经常发出狼一样的嚎叫。第二年，人们把卡玛拉送进孤儿院。但是，改变她像狼一样的生活习惯是很难的。教了她两年，她才学会两腿站立，又经过四年，才学会独立行走，而快跑时仍要用四肢。经过人们近10年的抚养教育，到了17岁，她虽然学会了晚上躺着睡觉，用手拿东西吃，用杯子喝水等，但她的智力只相当于4岁小孩的水平，而且始终没有学会成人说话，只能听懂几句简单的问话，勉强学会了40几个单词。由于她终究适应不了人类的生活方式，17岁时病死了。通过以上这些例子对各位家长有什么启示？错过关键期，花几倍甚至几十倍的努力都永远无法弥补在孩子关键期对孩子学习能力的培养。正所谓“三岁看大，七岁看老” 以下和大家分享三个关键的年龄阶段：2、3岁，6、7岁、11-12岁。大家可以知道儿童的三个关键期有两个在孩子的学龄前。下面我要说的幼儿的关键期，各位家长可以记录一下，参考一下在你的孩子这个年龄阶段，是否做到了对这些方面的培养？ 幼儿关键期： 2至3岁： 计数能力、口头语言发展 2岁半至3岁：规矩意识发展 3岁： 独立性的发展 3至5岁： 音乐能力发展 3至8岁： 学习外语 4至5岁： 书面言语发展 5至6岁： 数概念发展 不过，今天大家既然来到这里肯定是认识到了幼小衔接的重要性，那么我们来进行今天的第二项内容“幼小衔接的现状”。 在这个话题开始之前我想请一位家长来说一说，你最关注有效衔接中哪一方面的衔接？ 拼音、识字、。。。。。。。看来我们各位家长都是重视教育以及具有先进的教育理念。

下面我和大家分享一下幼小衔接会出现的几种状况，各位家长分析一下是否也遇到过这种情况。 一、认为幼小衔接就是幼儿园小学化。 拼音全部会默写，百以内数的加减法，识字400-500,。。。诚然家长所做的一切都是为了孩子，不能让孩子输在起跑线上。那么这样做真的好吗？

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。 这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。 格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。 这个实验给我们的启示是：不成熟就无从产生学习。教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。否则会给孩子带来心理和生理的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。 由此，我们得出结论：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。 第二种则是和第一种完全相反认为所谓的幼小衔接的这些东西到了小学以后都会学到，就不用再学了，造成了幼小衔接的断层。 这里和各位家长普及一下，现在的小学语文教学大纲规定小学一年级语文每周只有5节，而拼音只在开学后短短的一个月内学完，在这一个月内孩子要适应与幼儿园截然不同的学习环境、老师、同学以及学习方式和方法的改变。很多孩子根本无法掌握。更何况小学的老师不是像幼儿园老师一样从早到晚和孩子在一起，像很多孩子握笔姿势不对，书写姿势、不会翻页、跟不上老师讲课节奏、不会听课等问题伴随孩子很长一段时间，有些甚至伴随孩子的整个学习生涯。 现在根据国家规定小学1-2年级是不允许留家庭作业的，但是不留作业不代表没有作业，很多家长一开始不了解，作业跟不上，家长辅导跟不上，直接导致孩子的学习跟不上，有的甚至被老师劝退，在2010年的时候，开发区金城小学就曾经。。。 第三种就是突击性衔接 误以为幼小衔接是从入学前半年开始进行，这还是早的还有的9.1号开学了，8月份才想起来呢！忽视了孩子早在入学前至少一年之内就应该在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上的培养。讲到这里可能有的家长要说了，老师你说这样都晚了，那么现在不做的话不是更晚了吗？ 针对这一情况呢，我们下一步将要走近咱们开发区的各大幼儿园从幼儿园大班开始开设这个幼小衔接课程。 言归正传，既然现在有点晚了，那么我们的家长应该做到有的放矢，知道在这个阶段衔接什么内容才是最重要的。 前两天我接待了一个家长，说现在家家就一个孩子都很重视教育，我听说现在上小学以后拼音一个月就学完了，有很多孩子都一年级上完了拼音还掌握的不好。现在我让我闺女每天写拼音，自己拼读，上小学以后有口算题比赛，5分钟100道题呢，谁能做完？我现在让她每晚进行口算50道。然后我就问她：“你闺女愿意吗？”“不愿意啊！所以我就告诉她，你以为你学的挺好的吧？到了小学比你好的多得是，你怎么和别人比？小学的老师和幼儿园的老师是不一样的，可厉害了，你要是学的不好老师会训你的。”那孩子就愿意学了吗？更不愿意了，现在还不愿意上小学了。 这就是突击性衔接带来的负面影响。其实幼小衔接说简单也简单，只要家长用心，肯定能做的很好，因为你毕竟是最了解孩子的，父母是孩子最好的老师。说复杂也复杂，有的家长把握不了这个度导致好事变坏事。 讲到这里，家长们可能有些累了，但是大家一定要累了，但是一定要打起精神来哦！下面我们要讲本次讲座中最重要的一项，那就是如何来给孩子做幼小衔接呢？ 家长听完我前面讲的内容，现在有没有家长来说一下，幼小衔接主要是哪些方面的衔接？ 幼小衔接从以下几个方面准备： 一、身体方面的准备： 1、 保证孩子充足的营养（重视孩子的早餐，不要用快餐代替。） 2、 适当调整作息时间（小学的作息时间和幼儿园是不同的，家长们应该从现在开始给孩子缩短睡眠时间和游戏时间。） 二、生活方面的准备： 1、遵守时间训练合理规划时间（和孩子一起制定一个时间规划表，把每天吃饭、作业、游戏、睡觉的时间做一个规定性限制，培养孩子的时间观念。）这个对一些慢性子以及做事拖拉的孩子尤为重要，因为没有一个良好的时间观念，孩子在将来作业的过程中会无限的延长时间，磨磨蹭蹭。 2、培养独立意识，让孩子单独睡觉，自己的事情尽量自己完成，孩子在生活上以来家长，学习上是绝对不可能独立起来的。