九年级化学上册《分子和原子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，能够用分子模型解释一些日常生活中的现象。
2. 理解原子的概念，认识原子是物质的基本组成单位，掌握原子由原子核和核外电子构成的特点。
3. 掌握分子和原子的区别与联系，能够运用化学方程式表达分子和原子的转化过程。
4. 学会使用有关分子和原子的基本化学用语，如分子式、化学键等，并能正确书写。
5. 通过实验观察和分析，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等途径主动探究分子和原子的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，形象直观地展示分子和原子的结构及运动状态，帮助学生形成清晰的认识。
3. 设计富有启发性的问题和实例，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。
4. 组织分组讨论，让学生在合作中交流观点，提高表达能力和团队合作能力。
5. 通过实验操作，让学生亲身体验分子和原子的性质，加深对知识的理解。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，注重培养学生的情感态度与价值观：
1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2. 培养学生的创新意识，使他们勇于提出新观点，敢于挑战权威。
3. 培养学生的环保意识，让他们认识到化学知识在环境保护中的重要性。
4. 引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识对人类社会的贡献，增强社会责任感。
5. 培养学生的团队合作精神，使他们学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对物质的组成和性质有了一定的了解。在此基础上，学生对分子和原子的概念学习具备了一定的认知基础。然而，由于分子和原子的微观特性较为抽象，学生在理解和应用方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
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《分子和原子》教案 备课时间：
课题 分子和原子 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，
2、了解分子、原子的区别；并能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象。
过程与方法 学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。
情感、态度、价值观 体验探究活动的乐趣；初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
教学重点 了解分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种粒子。
教学难点 化学变化的实质
教学方法 复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
教 具 课件，实验器材及相关实验性质
教
学
过
程
一、 导入新课
1、指名回答分子的基本性质
2、问题情景
（1）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
（2）观察氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子？（课件出示反映图）
3、板书课题
二、新课
1、引导分析
水的蒸发：水分子未变，分子间隔增大……物理变化
水的电解：水 氢气 + 氧气……化学变化 环节
时间
6
26
电解
第2页 共3页 （水分子） （氢分子）（氧分子）
（1）质疑探究：化学变化中，分子是如何改变的呢？
（2）展示
①水分子分解过程
②氧化汞分子分解过程
（3）小组讨论：你有何发现？你能得出哪些结论？
（4）获得结论
①化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新的分子。
②原子是化学变化中的最小粒子。
③分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
④原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。
（5）概括：原子是化学变化中的最小粒子
2、用分子的知识说一说什么是纯净物；什么是混合物
3、引导学生区别：分子和原子
初中化学初三化学上册《分子和原子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解分子和原子的概念，掌握其基本性质和特点，能运用化学符号表示分子和原子。
2. 了解分子和原子在物质组成中的作用，能够解释日常生活中的一些现象，如蒸发、沸腾等。
3. 学会使用化学实验仪器进行分子和原子的实验探究，掌握基本的实验操作方法。
4. 能够运用分子和原子的知识解释化学方程式的含义，进行简单的化学反应计算。
（二）过程与方法
1. 通过观察实验现象，培养学生的观察能力，引导学生从实验中发现问题，提出问题，解决问题。
2. 运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生建立分子和原子的概念，提高学生的逻辑思维能力。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 通过实验、探究、讨论等多种教学活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，树立化学科学的形象。
2. 培养学生严谨的科学态度，使学生认识到实验在化学研究中的重要性，养成良好的实验习惯。
3. 引导学生关注化学与生活的联系，让学生认识到化学知识在解决实际问题中的价值，增强学生的社会责任感。
4. 培养学生的环保意识，使学生明白分子和原子在环境保护中的重要作用，自觉保护环境。
针对本章节“分子和原子”的教学设计，我将从以下三个方面展开：
一、导入新课
1. 以日常生活中的现象为例，如水蒸发、酒精挥发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 提问：“物质是由什么组成的？”引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课教学
1. 通过实验、动画等手段，生动形象地展示分子和原子的特点，帮助学生建立概念。
2. 结合课本内容，讲解分子和原子的性质、作用以及在化学反应中的变化。
3. 以实例为引导，让学生学会用化学符号表示分子和原子。
三、巩固拓展
分子和原子 教案
第一课时
教学目标
1.认识物质是由分子、原子等微粒构成，认识分子与原子的真实存在，了解分子的基本性质。
2.探究分子的基本性质，用分子的基本性质来解释日常生活中的现象。
3.培养学生的微观想象能力。
4.学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
5.对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
教学重点
了解分子的基本性质，能运用分子的基本性质解释日常生活中的现象。
教学难点
建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
教学过程
一、情景导入
生活中我们都有这样的经验，走过花圃会闻到花香，湿的衣服经过晾晒就会变干，糖块放到水里就会逐渐“消失”，而水却有了甜味，这是为什么呢？通过本课题的学习，我们就能作出回答。
二、探究新知
【过渡】我们先来做一个实验。
【实验3-2】品红溶于水
【现象】品红逐渐向水中扩散，但时间较长后才扩散均匀。
【讲解】上述生活和实验中的现象，很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这类现象，他们提出了物质是由看不见的微小粒子构成的设想。这些微小粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。
【阅读】现代科学技术已能把分子、原子放大几十万倍而呈现在我们眼前，请同学们看教材49页图3-2和图3-3
【讲解】这两幅图都证明了分子和原子的真实存在。
【过渡】有谁直接用肉眼看见过分子？（生答：没有见过）你认为是什么原因导致我们用肉眼看不到它？（生答：因为分子很小）分子到底有多小？下面我们结合一些事实来想象一下。 化学九年级上册—— 【阅读提示】一滴水很渺小，小小的一滴水中大约有多少个水分子呢？请在教材48页最后一段中上找一找。（生答：1.67×1021个水分子,约合17万亿亿个。）
【过渡】17万亿亿是个什么概念呢？请同学们阅读教材 48 页最后一段第 2-3行。
【讲解】有人做了这样的计算：如果一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，要想把一滴水全部喝到肚子里去，竟需要五十万年的时间。
