我该不该这样做
- 格式：doc
- 大小：35.50 KB
- 文档页数：3
我该不该这样做（第一课时）
教学目标：
1、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
2、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对学习上不该做的事说“不”。
教学重点：
1、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，学会和品德高尚的人交朋友。
2、能自觉抵制诱惑，对学习上不该做的事会说“不”。
教学难点：
在学习方面，在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学过程
一、故事导入，展开讨论
1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了一个小故事，叫《孟母三迁》，让我们一起来看。
2、师播放课件。
3、讨论：看了这个故事，你知道孟母为什么要“三迁”吗？最后为什么又不“迁”了？
（孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。）
预设反馈：
4、是啊，在什么环境中成长，跟什么人交朋友，你就会受到什么样的影响，就会有什么样的变化。那么，小朋友们，你们平时喜欢跟哪些人交朋友或者一起玩？
预设反馈：你们可真会选择朋友啊！
二、面对朋友，我该如何选择？
1、可是，有一个叫小丁的三年级同学，却没你们那么能干，最近跟学校附近的一伙小青年交上了朋友，那伙小青年经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，这不，今天他们又来找小丁一起去网吧。小丁犹豫不决，他想起老师说过，没有父母的陪伴，是不能进网吧的；可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊„„你们猜猜，他有没有进去？
2、小丁最后还是不由自主地进了网吧，老师觉得奇怪，他明明知道进网吧不好，为什么还是跟了进去呢？（受朋友的影响）
预设反馈：
如果小丁一直跟这伙小青年来往，会变成什么样？（成绩越来越差，厌学，逃学，走上歧途„„）
3、如果你是小丁，你会怎么做？（跟这伙朋友绝交，交一些对自己有好的影响的朋友） 预设反馈：
4、在你身边，哪些朋友对你有好的影响？
（重点抓住一个学生问）：你从他身上学到了什么好的地方？你有什么变化？爸爸妈妈、老师、同学是怎么评价你的变化的？
（问其他学生）：他为什么会有这样的变化？
还有哪位同学想来跟我们说说你受到的好的影响和发生的变化？
5、你还知道在你身边有哪些受朋友影响而使自己进步了的事，跟我们大家分享分享。（学生交流）
6、听了这么多事例，现在你对交朋友有什么新的想法？（出示：近朱者赤，近墨者黒，和什么样的人交朋友对我们来说很重要。）
三、面对诱惑，我该如何拒绝
1、前两天，杜老师收到了一封家长来信，让老师觉得十分为难，信上是这么说的（课件出示）
杜老师，我女儿最近成绩退步明显，经过跟她的交流，我得知原来上课时，同桌经常跟她讲话，使她不能专心听讲；下课后，我女儿作业还没做完，同桌就拉着她去玩了，这对我女儿的学习影响很大，希望老师能给我女儿换个座位，谢谢！
小朋友们，你们说老师该不该给这位同学换座位？为什么？
预设1：该，因为„„
师：这确实也是一个办法，可老师总觉得应该还有更好的办法。
预设2：不该，因为关键是这位同学能管住自己，不受别人的影响，不然，即使换一个同桌，可能还会这样。
师：你的想法跟我的考虑一样，只有知道自己什么事是可以做的，什么事是不该做的，这样才不会受别人的不良影响。那么，我们来帮帮这位同学，告诉她碰到不该做的事情时该怎么办好吗？
碰到下列情况时，你会怎么做？怎么说？（课件出示）
①上课时，同桌与你讨论你感兴趣的动画片。
②下课了，老师规定的作业还没有做完，同桌却邀请你跟他一起去玩。
③考试时，你的同桌向你要答案。
逐条请学生辨析该怎么做，怎么说。
2、在我们的学习生活中，除了同桌之外还会接触到很多的伙伴，你们之间有没有碰到过类似的情况？是什么事情？你当时是怎么想的？又是怎么做的？
预设1：正确的做法 你做得真对！
预设2：错误的做法
如果以后再碰到这样的事情、情况，你还会这样做吗？为什么？
是啊，我们应该分清事情的重要性，学会控制自己。
3、是啊，在我们的学习中这样的诱惑有很多，老师相信所有的小朋友都知道应该怎么做，可是有的时候会因为意志力薄弱、自控能力差等原因，抵制不了诱惑，从而做出一些不该做的事，那我们一起来想几个好办法，在碰到诱惑的时候能够提醒自己、控制自己不去做。（四人小组讨论）
4、集体交流，师随机推荐一些比较实用的方法。
①心理暗示法
②格言提醒法
③树立榜样法
④习惯手环法
四、总结
同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让我们舒舒服服地上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，当我们面对不良诱惑时，要好好想一想：我该不该这样做？（课件出示课题）要自觉抵制住种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。
下课。
