高考作文跑题分析
- 格式：doc
- 大小：35.50 KB
- 文档页数：4
第 1 页 共 4 页 新材料作文审题失误原因
探析及对策
特别注意：纠正错误的思维论断方式，可以较为有效地解决作文跑题、偏题现象。
新材料作文审题立意跑偏题八大原因汇总：
1、想象添加，自我生发（不顾材料的实际内容）
2、以彼代此，偷换概念（以种概念代替种概念）
3、只见树木，不见森林（不能全面理解材料）
4、只见现象，不见本质（不能真正理解材料）
5、分析有理，概括失当（受限于自身概括能力）
6、不辨褒贬，不明意图（不考虑作者的感情倾向）
7、没有联系，强加关系（没有认清事物间的关系）
8、灵光一现，遑论其他（缺乏强烈的审材料意识）
典型例题：
现象一
材料：一胖一瘦两位老人在海边垂钓。胖老人在钓绳上挂了六个小小的钓钩，在不长时间里就钓了一大堆小鱼；瘦老人在钓绳上挂了一只硕大的钓钩，固守在自己的岸边，虽然总是没有收获，却总是一心想钓大鱼。当胖老人像一位胜利者一样带着战利品满载而归的时候，瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守。
分析：材料共有三句话：第一句交代人物（一胖一瘦两位老人）、地点（海边）、事件（钓鱼）；第二句是做事的方式方法，一是一人挂六个小钩，一人挂一个大钩，二是一人多次变换垂钓处，一人固守一地，三是一人小鱼一大堆，一人身无寸鱼，却想钓大鱼，两两对比。第三句是钓鱼的结局，一人满载而归，一人寂寞坚守。
错误立意：
人生因坚守而精彩．．
做精神文明．．．．的守望者
错因分析：想象添加，自我生发（不顾材料实际内容）
现象二
材料：一座清冷的小庙住着一位老和尚和两个徒弟——大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷跑来报告，说小和尚洗碗时打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，双目微闭，平心静气地说：“我相信你永远不会打破碗。”大和尚听后若有所悟„„三年后，小庙香火鼎盛。
第 2 页 共 4 页 错误立意：
1、实践教育
2、赏识教育
3、要以身作则
4、要因材施教
5、要勤奋工作
6、人与自然要和谐相处
错误具体分析：
从老和尚角度得出，要委婉含蓄地批评教育（种概念），推出讲究教育方法（属概念），进而得出1、实践教育2、赏识教育3、要以身作则4、要因材施教等四种错误立意。
从大和尚角度得出，应该向小和尚学习，努力工作（由指责干活的人，自己不干活到干活），推出要勤奋工作，只谈工作不谈学习，跑题。
从大和尚角度得出，应建立和谐的人际关系，推出和谐，进而理解成人与自然要和谐相处这个与环境相关的话题，明显出错。
错因分析：以彼代此，偷换概念（以种概念代替种概念）
这个错误日常最容易犯。
现象三
材料：一个自以为怀才不遇的年轻人异常苦闷，有一天，他去求教智慧老人：“命运为什么对我如此不公？”智慧老人不语，只是捡起了一颗不起眼的小石子，并把它扔到乱石堆中，并对年轻人说：“你去找回我刚才扔掉的那个石子。”结果，年轻人翻遍了乱石堆，最终也没有找到。这时候，智慧老人又取下了自己手上的那枚金戒指，把它扔到了乱石堆中。问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，年轻人很快便找到了那枚金光闪闪的金戒指。于是，年轻人就满意地离开了。
错误立意：
找准自己的位置
要与他人和谐相处
错因分析：只见树木，不见森林（不能全面把握材料）
现象四
材料：两个孩子得到一个橙子，他们争来争去，最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉了，把果肉榨成果汁喝，另一个孩子回到家，把
第 3 页 共 4 页 果肉挖出来扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
错误立意：
要物尽其用
错因分析：只见现象，不见本质。（不能真正理解材料）
现象五
材料：枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徒。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徒。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徒，犹恶子之声。”
错误立意：
扬汤止沸与釜底抽薪
错因分析：分析有理，概括失当。（受限于自身的概括能力）
附：译文，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
审题：（结果）枭搬到东边村里，人照样讨厌它的声音。
（原因）（“东徙”）没有从根本上（“更鸣”）解决问题（“恶子之声”）。
立意：１、与其改变环境，不如改变自己 ２、治标不如治本
３、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
４、赢得社会认同，在于完善自己。
例文：改变自己
现象六
材料：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，竟无人问津。于是，他便想了个办法。去找伯乐，要伯乐围绕着他的马转三圈，然后离开。离开时，要三次回头看马。如果伯乐这样做了，他付给伯乐“一朝”之工钱。伯乐照着这人的话做了。于是，人们都争着买这匹马。很快这匹马便卖出去了，而且价格提高了十倍。
错误立意：
推销有术（技巧、方法）
错因分析：不辨褒贬，不明意图。（不考虑作者的感情倾向）
现象七
材料：有一天，魔鬼对伊甸园里那株最美丽的玫瑰讲：“玫瑰，你美丽又幸福，但是，你毫无用处。你看看为生灵提供食物的大树，玫瑰啊，只有美丽是不够的„„”
第 4 页 共 4 页 于是花中的公主玫瑰很想让自己变得有用。她去请求上帝：“你能把我变得有用吗？”
上帝回答道：“如你所愿，我的孩子。”
就这样，世界上有了第一棵卷心菜。
错误立意：有失必有得
失：不再是美丽的玫瑰，没有了审美价值
得：变成卷心菜，具有了实用价值
错因分析：没有联系，强加关系。（没有认清事物间的关系）
现象八
材料：山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回家时，却发现自己的房子着火了。邻居们都来救火，但因风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。
当大火终于灭了的时候，只见樵夫不慌不忙，拿了一根棍子，跑进倒塌的屋子里不断翻找。过了半响，樵夫兴奋地叫着：“我找到了！我找到了！”邻里发现樵夫手里捧着的是一把砍柴的斧头。
错误立意：不要计较得失，有得必有失
失：房子被烧
得：从火中找到一把斧头
错因分析：灵光一现，遑论其他（缺乏强烈的审材料意识）
对策：
1、纠正学生错误的思维论断方式
2、教会学生常见的审题立意方法
3、遵循整体性原则（主要人物、主要事件）
4、放观点回文本对照检验（不牵强）
