如何培养幼儿的优良品质

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如何培养幼儿的优良品质
中图分类号: G61 文献标识码: A 文章编号:ISSN1004-1621(2013)
07-061-01

"人之初,性本善。"这说明人刚出生时一切都是从零开始的,正如有人说:"人生像张白纸",
特别是幼儿,从呱呱坠地,咿咿呀呀学语,到懵懵懂懂地模仿人生,如何塑造幼儿的优良品
质至关重要。当前的幼儿大多数是独生子女,是家长的中心,受到众多人的宠爱。家长们重
视关心幼儿的衣食住行,也很重视幼儿的智力发展,却对幼儿的行为习惯养成教育比较棘手,
总觉得孩子小不懂事,没法沟通,大了再说。其实不尽然,孩子如白纸,养成教育要趁早。
因此,在日常幼儿教育生活中,潜移默化地渗透良好行为习惯的养成教育至关重要,是幼儿
健康成长的基础,也是一个漫长的教育过程。

一、游戏中培养幼儿知行的品质
在生活中,幼儿缺乏生活经验,不知道什么是好什么是坏,什么是对什么是错,所以教学中
首先让幼儿认识好坏、对错,从小事做起培养良好的知行品质,这需要教师的引导方向。教
师要利用生活中的实例告诉幼儿这些,并经常设计不同形式的游戏,让学生体会对错、好坏
时的心情及处理办法。例如在集体活动中让幼儿明白,碰了人或者踩了脚就是不对,要心平
气和地说"对不起",对方也要心平气和地回答"没关系";不小心撞到别人,要伸出手把他扶
起来并说"对不起";不和小朋友抢玩具,学会和小朋友一起做游戏;公共场所不大吵大闹,
看见垃圾及时捡起送进垃圾箱;教师要及时对幼儿正确行为给予表扬鼓励,号召其他学生向
他学习,不正确的行为及时指出并启发自觉改正…从长远目标来看,这些活动只是一个引子,
但要是长期的坚持这样,为幼儿知道什么是好坏对错,什么该做什么不该做,为今后人生养
成良好的知行品质打下坚实基础。在幼儿新经验不断注入游戏的同时,也给教师的指导工作
提出了挑战。因此,教师应与时俱进,创造性地做好幼儿游戏的引导者、合作者、支持者。

1、善于捕捉新生事物,不断向角色游戏中注入"新鲜血液"。教师应做个有心人,善于观
察日常生活中的新生事物,在班级游戏主题设置、游戏材料提供等方面要有前瞻性。

2、巧妙引导幼儿选择积极向上的游戏主题。新生事物虽然多了,但并不是都能对幼儿身心
健康有利。比如,案例二中的按摩游戏。如果幼儿在对成人动作的模仿中稍有不当,易造成
同伴的身体伤害。因此,教师应因势利导,对于适宜的、积极向上的角色游戏可引导幼儿进
一步深入开展,对于上述欠妥、甚至低俗的角色游戏则要善于甄别,在萌芽阶段就予以及时
制止并加以合理引导。

3、传统和现代有机"穿越",不搞"一刀切"。时下,许多教师尤其是年轻教师盛传的一句
口头禅就是"Out了"!的确,许多传统的角色游戏已经离小朋友生活的环境越来越远。比如,
"烧饼店" 游戏。如今很多幼儿的早餐都被面包、牛奶、三明治等洋餐所替代,他们根本不知
道烧饼是什么。对于这些幼儿接触不到的但又颇具文化色彩的传统角色游戏,教师可通过参
观、视频、故事等手段让幼儿熟悉一些过去具有代表性的社会场景,让幼儿在角色扮演中体
会传统文化的魅力,从而运用角色游戏这一手段将传统文化传承下去。

二、在故事中熏染有爱心的品质
"爱心,是一把火,让世界温暖;爱心,是一捧水,让沙漠清凉;爱心,是一条丝带,让人
与人之间联系更加紧密。爱心,让孩子懂得用爱来善待他人,乐于帮助别人,让他们从内心
生出一种浓浓的如巧克力般香甜的幸福感,在温暖他人的同时,也温暖自己的内心。"幼儿爱
心的培养要借助故事教学。幼儿都喜爱听故事,因为故事中有生动有趣的情节,多面人物,
广泛的生活领域,错综复杂的关系等,能满足幼儿丰富、天真的想象与好奇,在故事情节中
学习知识,认知道理。教师在故事课上多选取一些正能量的故事,不单单是要讲,还要配有
丰富表情、语调、动作,爱憎情感,适当的道具,帮助幼儿理解个别难懂词语的意思,以便
引起幼儿的共鸣。听完故事后指导幼儿简要复述故事,培养孩子们的模仿和表达能力,并引
导幼儿说出自己的看法,你喜欢故事中的什么事,什么人,谁做的好做的对,你要向谁学
习…让学生有个自我反思,让幼儿养成良好的道德品质。例如:《懂礼貌的好孩子》中,通过
比较引导学生说出喜欢小猫还是小狗,大部分幼儿会说出喜欢小猫,因为小猫懂礼貌,也有
说喜欢小狗,因为小狗虽然不懂礼貌但也有可爱逗人儿的地方,给人带来快乐…。教师因势
利导,我们大部分都喜欢小猫懂礼貌,那么今后在生活中我们要向谁学习呢?既要学习小猫
的懂礼貌又要学习小狗聪明可爱的一面。在故事中幼儿富有爱心、同情心,爱憎之心,主动
想出解决问题的办法。故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育,丰富幼儿的词汇,培养幼
儿的注意力及语言的运用能力等,教师和家长要把握好教育时机,让故事陪伴孩子的童年,
让孩子在故事中学习、成长。

三、生活中潜移默化地培养幼儿的养成习惯
爱因斯坦曾说过"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界的一
切…"。上幼儿园的孩子放假在家同伙伴做的最多的游戏莫过于模仿老师上课的样子,加上自
己的想象,活灵活现地展现出教师的教态。可见教师的一言一行对幼儿的影响是多么的重要,
因而教师是幼儿的良师益友,是幼儿的启蒙老师,会影响幼儿一生的发展。教师的素养、仪
表、品行等无不感染熏陶每个幼小的心灵。教师在日常生活中要言传身教,为人师表,具有
高尚的道德情操和良好的行为习惯,才能成为幼儿心目中完美的老师。例如要求学生爱护环
境,那教师就要先做到爱清洁,不乱扔垃圾,随手捡垃圾并放到垃圾箱里;要求学生有责任
心,那教师就要处处做到,例如上课巡视时不小心把学生的书本或文具碰到地上,要随手帮
着捡起来并说"对不起";要求学生有爱心,那教师就要先做到有爱心,同学上厕所没提好裤
子,教师及时帮助提好、学生摔倒及时帮助扶起…总之帮助一切需要帮助的幼儿。长持以往,
教师的言行自然而然地感染了每个学生,使每个学生能健康的成长。

人们常说:"十年树木,百年树人",幼儿优良品质的养成教育更是如此,但愿我们长持不懈,
周而复始,使孩子们能茁壮成长,我们的社会更加的和谐与繁荣!