四年级下册英语课件-Unit 6 How's the Weather Today Lesson 2-1∣重大版

P57 2. Listen and link
例： windy windy It's windy in Beijing.
所以windy多风图片和Beijing相连
课堂练习 3.导P57 活动3
课堂练习 3.导P59
Homework
1.Look for more words about describing weather in groups.
sunny
windy
rainy
cloudy
snowy
foggy
课堂练习 导P56 任务2
Ask and answer
--- How is the weather today? --- It’s sunny.
Ask and answer
--- How is the weather today? --- It’s rainy.
Ask and answer
--- How is the weather today? --- It’s snowy.
Ask and answer
--- How is the weather today? --- It’s cloudy.
How’s the weather today？ It’s sunny .
How is the weather today ?
It's windy .
火眼金睛（找出不同类的一项） （A）1. A .today B. sunny C .snowy （B）2. A. windy B. sun C. cloudy （C）3. A. what B. how Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ this
（B）4. A. hot B. rain C. rainy

小学英语重大版四年级下册Unit6 How's the Weather Today?《Lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2.能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3.能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。

2学情分析四年级的学生经过近两年的学习已具备了一定的听说读写技能,并且具有较好的模仿能力,在老师的引导下,基本上能运用所学句型进行语言操练,但是如何准确的将所学语言运用在真实的情景中去完成语言任务还需进一步操练。

3重点难点1.新单词的听、说、认读。

2.能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4.单词“weather”中字母组全“th”的发音。

4教学过程4.1第一学时新设计一、Warm-up1.课堂口语练习。

2.学生在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。

T:Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation。

Unit 6 How’s the Weather Today? Lesson 1教学设计（一）教学目标:1.语言知识：[来源:ZXXK]（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today? It’s ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能：（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度：感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略：（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识：了解不同的地区有不同的天气变化。

[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:ZXXK]（二）教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.[来源:]（三）教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

（四）教学方法：[来源:ZXXK]为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（五）教学过程：1.课堂导入：通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。

Unit 6 How’s the Weather Today?Lesson 2教案一、技能目标1．能借助图片询问别人的想法和意见。

2．能听懂别人的提问并能够回答。

3．能理解内容并正确朗读。

二、知识目标1．词汇：话题词汇：能够指认、说出课文中出现的warm, cool，hot, cold等等。

情境词汇：能在语境中理解How’s the weather today? It's ...2.句型：能够运用 It's …来回答别人的提问。

3.词组：take off, put on.三、情感、策略、文化意识目标1．通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。

2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。

四、教具准备人物面具，配套光盘，自制课件。

五、教学过程Get Ready1．复习上一单元的内容。

(l) 复习第一单元的故事和句型。

(2) 教师播放课件，学生跟读。

(3) 学生看课件给故事配音。

2. Listen and Read1．导入对话Greeting the class with: How are you? What day is it? What month is it?（不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力）学生通过歌曲进入“weather”话题，并通过“Let's do”复习学过的单词hot, warm, cool, cold，对学生的已有知识进行复现，为接下来的复习奠定语言基础。

2．学习对话(l) 教师呈现插图，引导学生观察。

(2) 学生回答：3．模仿表演(l) 图文匹配活动。

教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。

把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。

(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。