浅谈高中英语阅读理解能力的培养与提高

高中英语阅读理解能力提高的几种方法提高高中英语阅读理解能力是学生学习英语的重要环节之一。

阅读理解能力的提高不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，提升英语成绩，还可以培养学生的逻辑思维能力和文学素养。

下面就来介绍一下几种提高高中英语阅读理解能力的方法。

多读英语文章是提高阅读理解能力的基本方法之一。

学生可以选择一些水平适当的英语文章，比如故事、报刊杂志等，进行阅读。

阅读时要求学生不但要注意文章内容，还要仔细阅读每一句话，尤其是一些重要的句子。

可以将生词和短语做好标记，帮助记忆和理解。

逐渐适应英文阅读的习惯，培养学生对英语语言的感知和理解能力。

学生可以通过阅读一些与教材相关的专题文章来提高自己的英语阅读理解能力。

首先考虑从课外资料开始，比如一些与课本有关的散文、短篇小说等。

通过阅读这些相关的文章，可以加深对教材内容的理解，帮助学生更好地掌握课堂上的知识点。

这些相关文章可能会给学生提供更多思考和启发，促进学生的思维深度。

利用课外时间进行英语阅读训练也是提高高中英语阅读理解能力的有效方法。

学生可以充分利用课外时间，进行英语阅读训练。

可以选择一些自己感兴趣的话题，寻找一些有趣的英文文章，比如关于科技、历史、文化等方面的文章，进行阅读。

不仅可以扩大自己的知识面，还可以锻炼自己的阅读理解能力。

在阅读的可以结合自己的兴趣，进行思考和总结，从而更好地理解文章的主旨和要点。

学生可以通过积累词汇来提高自己的英语阅读理解能力。

词汇量是阅读理解能力的基础，只有掌握了一定量的词汇，才能更好地理解文章的意思。

学生可以通过多读书、多背诵英语单词等方式，不断积累自己的词汇量。

还可以通过阅读英语文章来学习新的词汇，帮助巩固词汇量的提高，从而更好地理解文章的内容。

学生可以通过参加一些英语阅读理解的训练班或者参加英语阅读理解的模拟考试来提高自己的阅读理解能力。

通过参加这些训练班，学生可以系统地学习英语阅读理解的知识和技巧，了解英语阅读理解的一些规律和技巧。

浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略英语阅读理解能力是高中英语学习中非常重要的一项能力，不仅是考试中的重要环节，也是高中学生日后工作和生活中必须具备的能力之一。

然而，很多高中学生在英语阅读理解中遇到了困难，他们无法理解长篇的英语文章，更别说准确地把握其中的信息了。

那么，针对这种情况，应该采取哪些策略来提高高中学生的英语阅读理解能力呢？首先，要注重扩大词汇量。

英语语言的阅读理解，离不开词汇量的支撑，如果缺乏足够的词汇量，就很难正确认知文章所表达的意思。

提升词汇量可以选择经典的记忆单词和语言点等方法，也可以考虑营造一个习惯背单词的环境。

背单词软件、单词卡片、读英文小说、英文杂志等都是非常好的选择，可以帮助学生快速记忆单词，并且增加对单词的理解和使用。

其次，要注重培养阅读习惯。

很多高中学生阅读英文文章的时候，往往存在“一目十行”、匆忙阅读的情况，甚至存在忽略句子中某些关键词或短语，从而导致理解偏差的问题。

因此，学生需要养成“读慢”的习惯，在读完一句话之后，要停下来思考一下这句话的意思，然后再进入下一句话。

这样能够让学生更准确地理解文章所表达的意思，更好地把握文章中的信息。

再次，要注重提高语感和语法意识。

高中英语阅读中，很多文章需要读者掌握较高的语感和语法意识才能正确理解文章。

学生可以注重阅读名著、英文杂志、报纸等语言较为优美的文章，加强对英语语言的感性认识，同时也要重视英语语法知识的学习。

高中英语语法知识在英语阅读中具有重要作用，能够帮助学生理解一些复杂句子的结构和含义，减少理解偏差的情况。

最后，要注重积累阅读策略。

针对不同类型和难度的英文阅读文章，应该采取不同的阅读策略。

例如，对于较难的文章，学生可以先扫读全文，抓住文章的主旨和段落大意，然后再逐段细读，深入理解。

对于含有生词或专业术语的文章，学生可以通过猜测、推断或查字典等方法快速掌握文章所涉及的生词或专业术语的含义。

总之，提升高中学生的英语阅读理解能力需要多方面的努力，扩大词汇量、培养阅读习惯、提高语感和语法意识，以及积累阅读策略都是非常重要的。

浅谈如何提高高中学生英语阅读能力摘要:在近几年的英语高考试题中,阅读占的份量越来越重,几乎每个题型都和阅读有关,都是借助阅读理解能力来获得的。

尤其是完形填空,阅读理解和这几年山东卷才增添的新题型—阅读表达题,更是要求学生具备较高的阅读水平方可。

《英语教学大纲》(初审稿)明确写道:全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听,说,读,写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力.因此,在高中英语教学中,如何提高学生阅读能力,就是摆在我们面前的最重要的事。

这就要求我们一定要在教学中有计划,有目的的培养学生的阅读能力,并把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。

关键词:提高英语阅读能力从提高英语阅读能力的途径来看,学生的阅读训练与学习主要有两类:一类以开阔视野、欣赏为主;另一类则是以阅读策略为主要目的的专项强化训练。

仅从应试的角度看,后者更能使学生在较短的时间内大幅度提高英语阅读能力。

近年来,高考英语卷对学生的阅读理解能力的要求有了大幅度的提高,更加注重语篇领悟能力的考查,语篇分析和逻辑推理判断的考查。

阅读速度的要求也大大提高,阅读词汇量更是逐年增加。

从全国各地高考英语试题的设计去分析,涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有:主旨大意题、细节理解题、猜测词义和推理判断题。

这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践,才能使他们养成良好的阅读习惯,从而提高阅读理解能力。

如何才能提高高中英语阅读能力?我认为可以从以下入手。

1 恰当利用多种资源,满足学生阅读的需求普通高中英语课程标准(实验)明确指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它学习材料和辅助措施。

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。

高中生英语阅读理解能力的培 养
目录
01 一、高中生英语阅读 理解能力的重要性
02
二、高中生英语阅读 理解能力的现状
03 三、提高高中生英语 阅读理解能力的策略
04 四、结语
05 参考内容
一、高中生英语阅读理解能力的 重要性
在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言，已经成为了高中教育中不可 或缺的一部分。而对于高中生来说，提高英语阅读理解能力不仅能帮助他们在学 术考试中取得好成绩，更有助于他们未来的职业发展。
3、丰富文化背景知识：在教授课文或引导学生阅读英文原著时，教师可以 穿插介绍相关的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和语言习惯。 此外，鼓励学生多参加英语角、观看英语电影等，也能丰富学生的文化背景知识。
4、培养良好的阅读习惯：教师应当纠正学生在阅读时的陋习，例如出声读、 指读等。同时，鼓励学生用默读的方式进行阅读，以提高阅读速度和理解效果。
综上所述，培养高中生的英语批判性阅读能力对于提高他们的阅读理解能力 和跨文化交流能力具有重要意义。通过实证研究的方法，我们可以更深入地了解 批判性阅读教学的实践效果和挑战，并提出相应的解决措施。在未来，我们期待 更多的教育工作者能够和参与到批判性阅读教学的研究和实践当中，为培养具有 国际视野和创新精神的高中生做出更大的贡献。
首先，我们需要明确什么是批判性阅读。批判性阅读并不仅仅是理解和吸收 文本信息，而是通过对文本的深入分析、质疑和评价，形成自己的观点和见解。 这种阅读方式需要读者具备一定的文化背景知识、逻辑思维能力以及批判性思维 技巧。
为了培养高中生的英语批判性阅读能力，我们进行了一项实证研究。该研究 选择了两组高中生作为研究对象，其中实验组接受常规的英语阅读教学，而对照 组则接受侧重于批判性阅读的教学。通过比较两组学生在阅读理解测试中的成绩， 我们发现接受批判性阅读教学的高中生在阅读理解能力上明显优于对照组。

浅议高中英语阅读理解能力的培养作为一门基础学科，英语在高中阶段是学生必须学习和掌握的一项技能。

英语的四项基本技能中阅读理解是学习者在准确理解词汇语法基础之上掌握英语的重要手段。

同时，阅读理解在高中学习阶段也是各种考试的必考内容之一。

那么，在高中阶段，如何培养学生的英语阅读理解能力呢？本文就此话题进行探讨。

一、书写规范书写规范是阅读理解的前提，如果学生书写混乱或错字多，就会降低阅读理解的速度和准确性。

因此，学生首先需要在书写方面下功夫。

比如说，可以多写、多练习，遇到不认识的单词时要查字典，积极纠正自己的错误书写等，通过不断地反复联系，逐步形成良好的书写习惯。

二、扩大词汇量扩大词汇量可以帮助学生更好的进行阅读理解。

英语单词的数量非常庞大，学生需要通过练习记忆和运用，逐步扩大自己的词汇量。

扩充词汇量有多种方法，如认真背单词、积累短语、多读英文原版书籍等。

学生要注重培养词义之间的关联性，较好地掌握单词的用法和搭配。

三、理解句子结构在阅读理解过程中，要先理解句子的结构和包含的信息，然后再去理解整个段落或文章的主题和信息。

各型句子的结构较为复杂，学习者可以通过不断地阅读练习，强化对各型句子的理解。

此外还要注意句子的主从关系和句型搭配的使用，增强对英语句子的整体理解能力。

四、注意细节阅读中要着重留意细节，找出文章中的重要细节和信息，这些信息可能对整个文章的意义和主题起着至关重要的作用。

同时，还要注意文章中的语气、情感和构思方法，以更好地理解文章的意义和主题，不断锻炼提高阅读理解的能力。

五、深化阅读练习学生可以通过大量的阅读练习、阅读较为复杂的文章，在理解文章的同时培养自己的阅读理解能力。

在每个学期中，学生可适当进行阅读难度的提升，一步步推进自己的阅读能力。

此外，可以Involve yourself in the extracurricular activities related to English reading such as English-speaking clubs, English reading clubs, English writing clubs, to learn more about English reading and exchange with others.六、培养阅读兴趣阅读是一项需要持之以恒的能力，而其愉悦性则可以让学习者在学习中不断保持兴趣和动力。

浅谈高中英语阅读题处理的几点心得体会高中英语阅读理解是英语学习中十分重要的一部分，不仅是对学生英语能力的综合检测，也是对学生阅读理解能力的考验。

在高中英语阅读题处理过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。

我认为在处理高中英语阅读题时，建立正确的阅读态度非常重要。

在阅读时，我经常会遇到一些陌生的单词或短语，这时我并不会停下来查字典，而是根据上下文的语境来猜测它的意思。

这种积极的阅读态度不仅能够提高阅读的流畅性，还可以培养自己的独立思考能力。

在处理高中英语阅读题时，我会尽量避免逐字逐句地阅读全文。

相反，我会先通读全文，了解整体内容，然后再细读各个段落和句子，逐步理解文章的主旨和细节。

这样不仅可以更高效地理解文章，还可以更好地把握文章的主题思想，对于解答问题有着很大的帮助。

在处理高中英语阅读题时，我发现平时积累的词汇量和阅读量对提高阅读理解能力非常重要。

我会利用课余时间多读一些英语文章，多积累一些生词和短语，并且多做一些英语阅读练习题，这样可以提高自己的阅读速度和理解能力，为应对高中英语阅读题做好充分的准备。

在处理高中英语阅读题时，我会尽量避免受到干扰和误导。

有时候选项中会有一些与文章内容相关但并不正确的信息，如果被这些干扰所误导，就很容易选错答案。

因此我会仔细审题，将选项与文章进行对比，筛选出最符合文章内容的选项，确保自己做出正确的选择。

我认为在处理高中英语阅读题时，要注重提高自己的逻辑思维能力。

有些阅读题可能会需要对文章内容进行分析归纳，对问题进行推理判断；而有些阅读题可能会需要从文章中寻找线索，进行推断和推理。

要做到理性思考，善于分析问题，灵活运用自己的逻辑推理能力，从而更好地解答阅读题。

在高中英语阅读题处理过程中，建立正确的阅读态度，避免逐字逐句地阅读全文，积累词汇量和阅读量，避免受到干扰和误导，提高逻辑思维能力，对于提高阅读理解能力和应对高中英语阅读题有着至关重要的作用。

希望同学们在今后的学习中能够根据自己的实际情况，有所借鉴，不断提高自己的阅读理解能力。

浅论高中英语阅读能力的重要性及其培养根据语言的学习规律来看，英语运用能力的提高需要学生对语言材料与语言实践不断的积累和吸收。

阅读并不仅是对语言知识的积累，还需要全面了解语言知识的文化背景及社会知识。

当前新课程改革要求，指出了英语阅读在考试和教学中纪委重要，因而培养高中英语阅读能力尤为重要。

一、高中英语阅读能力在教学中的重要性对于书面信息的吸收，阅读理解是一种重要的方式，借助阅读人们能够对书面信息产生最基本的认知和理解，阅读理解属于语言发展中的一个重要活动，也是一种语言综合能力的体现，是在书面交际中借助文字获得的能力。

高中英语阅读能力在英语教学中具有重要地位。

（一）在教学大纲与课表中对英语阅读做出了明确要求英语阅读不单是为了让学生掌握语言知识、文章信息和内涵，同样也是为了让学生掌握一定的阅读方法和技能，培养出独立完成阅读的能力。

关于英语阅读能力的培养，在中学的英语教学大纲中已经明确指出，高中英语课程也应该在重视学生语言综合能力发展的同时，重点培养和提高学生对信息的获取、理解、分析和解决能力。

在英语的听说读写中，阅读能力决定了其他能力的提高和进步。

借助阅读可以扩大学生掌握的知识面，增加他们的词汇量，因而丰富了学生交际词汇与写作词汇的使用。

（二）在高考英语试题中阅读题的分数占了很大的比重近年来，在全国高考统考题中，阅读能力的重要性从其所占的比重日益明显。

阅读理解题的比重从1978年以后逐渐增加。

阅读题的分数在全国卷中几乎占了总分的一半，包括阅读理解题的40分和完形填空题的30分。

而测验也不断的发生变化，理解题意、确定中心思想、推论等等。

阅读文章的题材与内容也变得丰富多彩，记叙文、说明文以及议论文等等。

因此，足以可见高考英语阅读能力不仅注重学生的阅读速度，而且也重在考查学生理解的深度。

然而满足这种需求，传统的教材与教学方法然并不能解决问题。

只有彻底摆脱传统观念和教学模式，并不断改革教材及教学方法，最终能够提高学生的阅读能力。

核心素养视角下高中英语阅读能力的培养与提高摘要：在高中英语阅读教学的过程之中，学生核心素养的培养备受关注，为了体现课程改革的核心要求，保障学生学有所成、学有所获。

高中英语老师需要着眼于学生阅读能力提升的实施情况，坚持核心素养的培养视角，真正的实现有的放矢，积极践行以人为、本因材施教的教育教学理念。

关键词：核心素养视角高中英语阅读能力培养与提高核心素养与高中英语阅读教学活动的现状随着课程改革的不断深化，核心素养备受关注，核心素养具有发展性、开放性、稳定性的特征，对学生的全面成长及持续性的学习意义重大。

如果以核心素养为依据开展高中英语阅读教学，那么老师必须要注重教学活动的顺利开展，改革传统的教学模式，将创造性的教育教学理念和教学手段融入英语阅读教学环节，重新定位课堂教学方向，在激发学生阅读兴趣的同时保障高效教学。

但是，通过对高中英语阅读教学现状分析和研究，不难发现实质的阅读教学质量不容乐观。

作为一门应用型语言，英语的普及率越来越高，高中阶段学生在英语阅读学习的过程之中对这门学科的认知及理解较为浅显，无法意识到英语阅读的乐趣和价值，存在许多消极应对的情绪。

老师在开展英语阅读教学实践时没有做好充分的准备工作，直接根据自身已有的教学经验以及主观判断决定所有的阅读教学内容，忽略了与学生之间的情感交流以及互动，除此之外，有的老师仍然采取填鸭式的教学模式，通过单向知识灌输来引导学生，学生自主阅读的机会偏少，老师留给学生的阅读时间和空间不足，极少有学生能够在自主阅读的过程之中充分的释放个人的天性，自主选择自己喜欢的阅读文本。

核心素养视角下高中英语阅读能力的培养策略为了避免上文中所存在的各类不足，培养学生良好的核心素养，充分体现高中英语阅读教学的指导作用及优势，英语老师需要关注教学理念的革新，分析英语阅读教学的具体要求，促进阅读方向和阅读手段的有效创新和改革，在引导和鼓励学生的过程之中保障学生既掌握英语阅读的技巧，又能够实现个人核心素养的综合提升。

义解释 、对 比关 系 、因果关 系和上下 文的暗示 等等来猜测 。在阅读 过程 中 总会碰 到不认识 的生词 ，这 时 ，不要 碰到生 词就查词典 ，那么我 们该怎
一
么办 呢？首先看一下 该句子前 后一两 句 ，甚至 是这一整段 内容 ，分 析一下 要 环节 ，怎样 才能提 高学生 的英 语 阅 读材 料 的题 材 、体 裁 内容 要 有 针 对 大致意 思 ，如果生词 对文章 的理解 或 读 水平成 了英 语老师 们共 同关心 的话 性 、科学性 、广泛性 。 做题 没 有 构 成 影 响 ，就 可 以不 去 看 题 。在我参 加工作 的这几年 里 ，积 累 ２ ． 阅读 理解训 练要 计 时。为提 高 它 。如果 涉及 内容 的理解或者 说题 目 了一些经验 和体会 ，我认为应从 以下 阅读速度 和质量 ，必须 限定 在一定 的 中有关 内容 ，就要仔 细分析一 下 ，并 几 个方面人手 ： 时间 内完成 一定量 的阅读 。阅读初期 且 可 以结合 题 目选项 的提示 ，大致确 狠抓词 汇 ，打好基础 可放慢 速度 ，但 随之要不 断调整 ，提 定该词 的词性 ，是 指人还是 指物 ，是 我们进行 阅读训 练时 ，首先必须 高阅读 的速 度。 时间还是 地点 ，是 动作还是状 态 ，是 让 学生过好单 词关 。正确理解 单词 的 ３ ． 开展 课外 阅读活 动。要想 提 高 褒义还是 贬义 ，不一 定要弄清 它的准 意 义 ，正确运 用单词 ，然后才谈 得上 学生 的阅读 能力 和 自学能 力 ，只进行 确汉语 意思。在猜测 词义时 ，可以运 阅读 的速 度 和 效 果 。我 在 教 学 过程 快 速 阅 读 训 练 是 不 够 的 。 以 每 周 用逻辑推理 能力 和 自身 的生 活经验常 中 ，认 真 实施 的是 当今 比较 流行 的 １ ０ ０ ０ 个 词 来计 算 ，学生 一 个 学 期 只 识 ，根据 上下文 能读 懂 的部 分 ，理解 “ 循 环记 忆 法 ”，即词 汇 教 学应 做 到 能完 成 １ —１ ． ５万个 词 的 阅读 量 ，不 整个段落 或语篇 的逻 辑关系 ，正确猜 “ 适 当集 中 、反 复循 环 、 因材 施教 ” 足以使学生从 中获取 到独立 阅读英语 出 词 义 。

人教版 必修 三 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ — 生提 出具体的要求 和学习任务 ， 学 生对教师 的讲解有 明显 的 知道 的相关文化 背景知 识。例如 ，
依赖 性 。所 以 ， 要打破 传统 的“ 老师 喂 ， 学生 吃” 的教 学模式 ， ｖ ａ ｌ ｓ ａ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ这 篇文章 涉及了几 个西 方国家 的节 日， 抓住 课前预 习这 一关键环节是很 重要 的 ，只有做 到对新知识 如万圣 节 、 复 活节 、 感恩节 、 盂兰盆节 等学生较为 陌生的节 日， 进行 预习 ， 才能让学生 掌握学 习的主动权 。
Ｂ、 Ｃ两篇材 料为 Ｅ ｘ ｔ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ， 要求 学生在 课外 完成 ， 教 家不 太 了解 ， 对这 篇小 说的背景 更是知之甚少 。此时 ， 教师 可
师 做适 当的检 查 。 这些 阅读文章是对 课本 内容 的扩 展与延伸 ，
以向学生介绍 马克吐温这位 人物的背景 及他 的写作风格 。讲
今后进 一步学 习和 运用英语打 下坚实 的基础 。
［ 关键词 ］ 高 中英语 阅读 理解
教 学策略
阅读理解 题是 高考 中英 语分数拉 开档 次的题 型 ， 它 能检 们自己去搜集相关的影像资料，集中大家的智慧去选择出大 测 学生获 取英语信 息的能 力及理解 的准 确程度 。 在某种 意义 部 分同学感 兴趣的 电影 。在学生们熟悉 所 阅读 过的 内容 的情
上对考生试卷总分起着决定作用。 那么， 怎样才能提高高中英 况 下 ， 共 同欣赏一 部英文经典 电影 ， 共 同评价故 事 中的任 务或
语阅读理解 能力？
１ 抓 好 课 前 预 习

浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略高中学习是人生中非常重要的一个阶段，英语阅读理解能力的提升在这个阶段显得尤为重要。

英语阅读理解能力不仅能够提高我们的英语阅读水平，还能够提高我们的语言表达能力，深入了解英语国家文化。

本文将从以下两个方面探讨高中学生英语阅读理解能力的提升策略。

一、深入了解文章结构及语言知识了解文章结构是提高英语阅读理解能力的重要策略之一。

高中学生首先应该学习英文文章中的基本结构：导言，主体和结论。

阅读时应该查找主题句，以便获得文章的主旨和核心信息。

然后阅读文中的细节，理解文章的信息和观点。

根据文章中的线索，分析并理解难点。

学生还应该学会根据上下文推断词汇，确保理解文章的意思。

此外，英语阅读理解的另一个重要方面是深入了解语言知识。

学生可以通过阅读文本中的生词和语法规则，积累单词量和语法知识。

学生还可以通过进行语言练习，练习阅读英语短文和填充空白的文本。

通过这样的练习，学生可以增强他们的语言知识，同时也可以提高他们的阅读理解能力。

二、多读英文原版书籍多读英文原版书籍是提高英语阅读理解能力的另一个重要策略。

学生应该选择适合自己水平的书籍来阅读，并尝试了解书籍的主题和作者的意图。

学生还可以尝试与同样有兴趣的同学组成小组，一起阅读和讨论书籍，以便更好地理解和应用所学知识。

通过多读英文原版书籍，学生可以提高他们的阅读能力，同时更好地了解英语国家的文化和历史。

在提高英语阅读理解能力方面，以上两个策略都是非常有效的。

要想取得更好的效果，学生还需要坚持不懈的练习。

只要日复一日地学习和练习，高中学生的英语阅读理解能力必将有所提高。

浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略高中学生的英语阅读理解能力是英语学习的核心能力之一。

提升学生的英语阅读理解能力，需要从多个角度进行考虑和实施。

以下是一些提升高中学生英语阅读理解能力的策略。

培养学生的英语阅读兴趣。

学生对阅读感兴趣，才能主动去阅读，从而提高阅读理解能力。

教师可以选择一些有趣并与学生兴趣相关的英语阅读材料，如漫画、小说、新闻报道等，激发学生的阅读欲望。

提供多样化的阅读材料和题型。

为学生准备不同类型的英语阅读材料，如科普文章、文学作品、历史故事等，帮助学生拓宽阅读领域。

教师可以设计不同题型的阅读理解题目，如选择题、填空题、配对题等，让学生在不同情境下进行阅读理解训练。

注重词汇和语法的学习。

词汇和语法是英语阅读理解的基础。

学生需要掌握一定的词汇量和语法知识才能更好地理解阅读材料。

教师可以通过词汇和语法的教学，帮助学生提高阅读理解的能力。

第四，注重阅读技巧的培养。

学生在进行英语阅读理解时，可以通过一些技巧提高阅读效果。

学生可以先浏览文章的标题、图表和段落标题，了解文章的主题和结构；然后，针对每段的主题句和关键词进行阅读，提炼文章的核心内容；根据问题和选项进行答题，并注意文章的细节。

注重日常积累和实践。

学生需要通过日常的英语学习和实践来提高阅读理解能力。

他们可以多读英语材料，如英文报纸、杂志、小说等，积累阅读经验和提高阅读速度。

学生还可以参加英语角活动、讨论会等，提高语言表达和交流能力。

提高高中学生的英语阅读理解能力需要多方面的努力。

学生需要培养阅读兴趣，提供多样化的阅读材料和题型，注重词汇和语法的学习，培养阅读技巧，以及进行日常积累和实践。

教师要根据学生的实际情况，采取相应的教学方法和策略，帮助学生提高英语阅读理解能力。

高中学生英语阅读能力的培养与提高无论从英语教学大纲，还是从高考来看，阅读理解始终是中学英语教学的主要内容，而且是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能，更是当前高考题中份量最大的主要测试内容。

因此，在高中阶段，许多教师为了培养和提高学生的阅读理解能力，往往要花大量的时间和精力，选择不同题材，不同体裁的英语文章，对学生进行各种阅读强化训练。

其实高中英语中的阅读课文，具有题材广泛、信息密度高、语言丰富等特征。

我们完全可以在日常教学中紧扣课文材料，通过阅读课的教学，从而培养和提高他们应用语言的能力。

根据高考阅读理解的命题特点，结合本人在平时教学中的经验体会，下面就怎样紧扣课文材料，利用高中英语阅读课的教学，培养和提高学生的阅读理解能力，谈谈本人阅读课教学的几点粗浅做法。

一、利用课文材料进行细节理解训练在教学中，应根据文章的体裁引导学生从不同的角度去注意材料的细节。

如故事、传说、人物传记等题材的课文，多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；应要求学生紧跟贯穿全文的主线，注意时间词的运用和人物的年龄及人物之间的关系；关于社会、文化、科技、经济等题材的课文，应要求学生注意文章中出现的事物名称、日期、数字、距离等；地理、历史等题材的课文，应注意地理名称的分布、河流的走向、历史事件的人物、地点及年代等。

可利用课文材料，根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，进行文章细节的词义、句意理解,训练学生在理解文章大意的基础上，对文章中一些关键词、短语或句子进行词义猜测、代词所指、句意理解等训练。

文章中任何一个句子都不能孤立地去理解，而应与文章的中心与主题联系起来。

在学生快速阅读之后，根据文章的内容及细节提问或运用”画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

如在教SEFCⅡA，Unit 2 No Smoking , Please 时, 可设计如下的6个问题：①Do you see many people who smoke in China ?②How many Chinese men smoke at present ?③How many people smoke in Britain now ?④What is nicotine ?⑤The word “that “in the last sentence of t he first paragraph refers to_____.⑥How many smokers have tried several times to give up smoking in Britain ?A.70%B.83%C.17 millionD.About 10 million二、利用课文材料进行主旨大意训练主旨大意题型主要测试考生对短文的全面理解和概括能力，用以训练学生寻找主题句，概括和归纳文章大意及中心思想的能力。

浅谈高中生英语阅读能力的培养摘要：培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生对英文的应用水平是当今英语教学的主要目的。

在高中时期，对学生英语阅读能力的培养对于英语教学来说尤为重要。

笔者主要分析了当今我国高中英语教学情况，并结合笔者的教学经验，从各个方面对英语阅读教学提出了一些切实可行的方法。

关键字：英语阅读；阅读能力；培养中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）12-0082-01在我国当今的教育改革中，新课程改革对高中生的英语阅读能力提出了越来越高的要求，而鼓励学生自由学习、提升学生阅读能力已经成为其中的重要内容。

对于高中刚英语教学来说，阅读教学则是重点内容，阅读理解不仅在学生高考中占有很大的比重，而且也对高中生今后的英语学习发挥着至关重要的作用。

因此，必须在教学中强化和提高学生的自主学习及阅读能力。

一、高中生英语阅读能力缺乏原因1.阅读热情缺乏如今的高中生由于种种因素，例如缺乏毅力、偏科严重等，容易对很多人对英语阅读不感兴趣，甚至产生了畏惧的情绪，把英语阅读想像得十分困难，每当需要进行英语阅读时，往往都是随便应付，被动学习，这样一来，大大限制了学生阅读能力的提高。

2.英语理论知识掌握不牢牢固的英语理论知识是英语阅读能力提高的基础，词汇和语法的掌握是非常重要的。

对词汇的理解和记忆不充分往往会使得学生在阅读英文的过程中遇到很多困难，会使学生失去阅读兴趣。

语法是许多学生英语学习的拦路虎，由于对语法的掌握不牢，导致学生无法对文章中结构复杂、从句多的句子全面深刻的理解，严重影响了学生的阅读效率，还会使得学生产生畏惧心理。

3.缺乏有效的阅读方法阅读技巧也是有的影响了学生的阅读效率的一个重要因素，有的学生由于缺乏有效的阅读技巧，阅读方式不恰当，会造成把握不住文章中心，缺乏对文章全面深刻的理解，大大地增加了英语阅读的难度。

二、提高高中生英语阅读能力的策略针对以上制约高中生英语阅读能力提升的种种因素，可以采用以下方法对英语教学进行改善。