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浅论普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：俱乐部制；教学目标；终身体育论文摘要：对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析，从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。
全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”(以下称“纲要”)是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育教学大纲．进行体育课程建设和评价的依据。
“纲要”对体育课程的性质、目标、结构、内容与方法、评价及课程的建设与资源的开发等方面均作了较为明确的规定。
如何实现“纲要”提出的目标，构建何等教学模式来实现，通过问卷调查、查阅文献资料与实践研究认为：俱乐部制教学模式是实现纲要总体要求，完成现代体育教学功能较为适宜的形式。
1 高校公共体育俱乐部制教学模式的构成“俱乐部”一词，在《现代汉语词典》中解释为：“进行社会、政治、文艺及文化体育娱乐活动的团体和场所。
”本文所讲的俱乐部制教学模式，是指体育课以俱乐部的组织形式进行体育教学。
体育课俱乐部制的教学模式旨在教学的指导思想方面注重培养学生的体育兴趣，因材施教，提高学生的体育能力，发挥教师的专长；在教学目标上，体现学生的主体地位，调动学生的主观能动性，自己选择学习项目，选择老师，自己确立目标，自己评价，使学生由被动学习变为主动参与；在课程设置上，学校面向学生开设多种类型的体育课程，采取新生一入学即按个人兴趣、志向选择专项，打破原有系别、班级建制，甚至年级界限，重新组合上技能课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，达到学体育知识、技能，增进健康，享受娱乐，参与竞技并进的目的，而将1、2年级课程列为必修课，3,4年级、研究生课程列为选修课；把校代表队及确有专长学生的专项运动训练列为专项的高层次体育课程教学，兼顾特殊学生群体，开设康复、保健为主的体育课程一体化的全新体育教学模式。
体育俱乐部的策划书3篇篇一《体育俱乐部策划书》一、体育俱乐部概述1. 名称：[具体名称]体育俱乐部2. 定位：提供多样化的体育活动和训练，促进会员之间的交流与合作，推动体育文化的发展。
3. 目标：打造一个充满活力和健康的社区，让每个人都能享受体育带来的快乐和益处。
二、活动内容1. 球类运动：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。
2. 田径运动：跑步、跳远、跳高、投掷等。
3. 水上运动：游泳、潜水、水上瑜伽等。
4. 健身训练：力量训练、有氧运动、瑜伽、普拉提等。
5. 户外运动：徒步、骑行、登山、野营等。
6. 体育赛事：组织各类体育比赛，如篮球联赛、足球赛、田径锦标赛等。
7. 健康讲座：邀请专业教练或专家举办健康讲座，分享运动知识和营养搭配。
三、会员权益1. 免费参加俱乐部组织的各类活动。
2. 享受会员专属的优惠和折扣。
3. 优先报名参加各类赛事。
4. 获得专业教练的指导和建议。
5. 结交志同道合的朋友，拓展社交圈子。
四、运营模式1. 会员制度：分为个人会员和团队会员，收取一定的会费。
2. 活动组织：根据会员需求和兴趣，制定活动计划并组织实施。
3. 教练团队：聘请专业教练和指导员，确保教学质量。
4. 场地设施：与相关场馆合作，提供优质的场地和设备。
5. 合作伙伴：与体育品牌、赞助商合作，获取资源和支持。
五、市场推广1. 社交媒体宣传：利用、微博、抖音等平台发布活动信息和会员故事，吸引更多人关注和加入。
2. 线下推广：在社区、学校、企业等场所张贴海报、发放传单，提高俱乐部知名度。
3. 会员推荐：设立会员推荐奖励制度，鼓励会员推荐朋友加入俱乐部。
4. 合作活动：与其他俱乐部、组织合作举办联合活动，扩大影响力。
六、财务规划1. 会费收入：根据不同会员类型和服务内容，制定合理的会费标准。
2. 活动收入：通过组织赛事、收取报名费等方式增加收入。
3. 赞助商合作：争取与相关品牌的合作，获得赞助费用。
4. 活动盈利：合理控制活动成本，确保活动盈利。
浅谈体育俱乐部教学模式在高校的发展【摘要】体育俱乐部教学模式在高校的发展在国外已经是一个普遍现象，而且已经充分体现出其在高校发展的优势。
其组织形式以各种体育俱乐部为主，其中包括经济实力雄厚的大型综合俱乐部，体育事业发展的基础都是建立在自愿原则上。
从其发展的形式、模式、规模和综合效应来看，是符合竞技体育和群众体育发展的客观需要的。
【关键词】体育俱乐部教学高校优势发展策略体育俱乐部教学模式在我国高校的发展已经经历了一个尝试和适应阶段。
目前，我国很多高校都已经尝试并试行了这种新型的体育教学模式。
体育俱乐部教学模式在我国高校的发展是具有一定的前景和优势的。
体育俱乐部教学的实施有助于促进大学以及更高教育阶段的体育教育目标的实现，促进体育知识和技能独立完成与运用，并掌握各项运动，从而促进身体锻炼，形成体育锻炼的习惯，逐步在脑中形成终生体育的观念。
教育部为了大学体育事业的健康发展，曾于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，其中提出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别，班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。
在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度。
”这在一定程度上为高校体育教育教学的改革和建设提供了理论指导，为体育俱乐部教学模式在我国高校的发展奠定了基础。
1.高校体育俱乐部发展现状根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神，通过学习国外经验，并结合我国高校实际，高校内的各种项目的体育俱乐部应运而生。
在高校目前已开展体育俱乐部的项目中，学生基本能根据自己的爱好兴趣，在教师的指导下，自主地选择参与各项体育俱乐部的体育项目。
在培养学生体育意识，养成终身体育习惯，促进健康方面起到重要作用，并形成一种风格独特的校园体育文化形态。
体育俱乐部的出现，极大地推动了高校体育工作，促进了高校课外体育活动的蓬勃发展，其作用和发展潜力不容忽视。
合肥学院大学体育课程教学俱乐部制改革实施方案一、指导思想坚持“以人为本、健康第一”，着眼于学生的全面发展和未来发展。
转变教育观念和管理理念、优化整合教育资源，实现大学体育教学内容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学管理网络化、教学评价过程化、课内课外一体化。
努力培养学生“终生体育”意识和能力，养成经常参加体育锻炼的习惯。
二、俱乐部管理模式由教研室为中心向俱乐部为中心转变，各单项运动俱乐部在俱乐部管理中心的统一领导下，独立地组织开展教学、训练、比赛、举办讲座和开展宣传等活动。
↓↓（俱乐部管理模式示意图）三、俱乐部组织架构1、俱乐部管理中心：由基础部、教务处、学生处、团委、院学生会相关部门人员所组成合肥学院体育俱乐部管理中心，统一管理、指导各俱乐部开展教学、辅导、训练、竞赛等活动。
设中心主任一名、副主任两名、委员若干。
2、俱乐部：根据我院目前所开设的体育课程成立十四个体育俱乐部，分别为：篮球俱乐部、排球俱乐部、足球俱乐部、网球俱乐部、乒乓球俱乐部、健美操俱乐部、健美俱乐部、武术俱乐部、跆拳道散打俱乐部、击剑俱乐部、体育舞蹈俱乐部、定向运动与野外生存俱乐部、瑜伽俱乐部、有氧健身跑俱乐部共14个俱乐部。
基础部教学部还可根据学生要求，在体育场地、器材、师资条件允许的情况下开设新的体育课程、成立新的体育俱乐部。
各俱乐部南、北校区分设主任、副主任各一名，分管宣传部、竞赛部、外联部、后勤部、培训部的委员各一人。
3、俱乐部会员：俱乐部实行三级会员制，即初级会员、中级会员、高级会员；凡选择某项目俱乐部课程、对该项目感兴趣、运动基础较差的同学为初级会员；凡选择某项目俱乐部课程、对该项目感兴趣、运动基础较好的同学为中级会员；凡选择某项目俱乐部课程、对该项目感兴趣、运动能力突出、在教练指导下能够担任俱乐部课外辅导任务的同学为高级会员；另：俱乐部管理中心指定或通过选举任命的学生管理干部均为高级会员；三、四年级同学可凭会员证参加俱乐部组织的各种竞赛、表演、辅导等活动。
