汉语教程第一册(上)(1-6课)练习

汉语声调教学教师：尹红英时间：2012年3月22日教学时间：40分钟教材：汉语教程（第一册上）第一课教学对象：具有初级汉语水平的越南学生，零起点班，开始学习汉语教学内容：汉语声调的发音方法教学目标: 让学生熟练地，能够很准确地发音汉语的声调。

教学重点：汉语的四个声调教学难点：辨别第一声和第四声一，教学环节组织教学：用以一分钟的时间问学生的复习情况1）复习旧课：5分钟请3个学生读声母、韵母和音节（一个读声母、一个读韵母、一个同学读音节）声母：p g q f ch韵母：ai ei ou uang iang音节：bai hei pou zhuang shi导入新课汉语的音节由三个部分组成，是声母、韵母、和声调。

上节课我们已经学了基本的声母和韵母，这节课一起学汉语的声调。

2）讲解新课+）讲解汉语声调和声调的的符号：汉语普通话有四个基本声调，分别用这些声调符号：第一声第二声第三声第四声除了，这四个基本声调，汉语还有轻声，但轻声下节课老师会介绍。

+）讲解汉语四个声调的高度第一声：55第二声：35第三声：214第四声：51第一声：55-）讲解第一声的发音方法：当读第一声的时候，要用自己最高的声音来读。

保持高度从头到尾是55. 因为在越南语没有第一声，所以发音的时候经常犯这样一个错误就是，发音时高度不够。

、-）老师领读例子：βα1ι ηε1 ψι1 γο1υ τι1νγ第二声：35-) 讲解第二声的发音方法：第二声的发音方法很想越南语的“sac”调一样。

所以发音是比较简单。

-) 老师领读例子：χηυα2νγ ρε2ν ψι2 μι2ν ζυ2第三声：214-）讲解第三声的发音方法：读第三声时时要分成两个阶段。

第一个阶段呢，是从第2个高度下降到第1个高度。

然后，又从第1个高度上升到第4个高度。

-）老师领读例子：ζηυ3ν ηα3ο φε3ν τι3ε δια3ν第四声：51-）讲解第四声的发音方法：第四声的高度是51. 高度从最高的地方下降到最低的地方。

你们城市的大小比上海… 你们城市的人口比上海… 你们城市的冬天（夏天）比上海… 你们城市的地铁比上海… ……
.
42
课文(二) 我比你更喜欢音乐
.
43
生词：31-32，34-37、39
31. 古典 32. 现代 34. 世界 35. 名曲 36. 民歌 37. 流行 38. 歌曲 39. 歌词
我 （跑
步 ）跑 得 比
他 快。
.
17
否定句：A没有B…
右边比左边重 左边没有右边重。
.
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A没有B…
1号
2号
1号比2号跑得快。 2号没有1号跑得快。
1号跑得比2号快。 2号跑得没有1号快。
.
19
比较：A没有B…/A不比B…
哥哥没有弟弟高。 （哥哥比弟弟矮）。
A: 哥哥比弟弟高。
B: 我觉得哥哥不比弟弟高。 （哥哥和弟弟差不多高）
aa比比badjbadj一点儿一点儿一些一些玛丽的头发比田芳的头发12aa比比badjbadj一点儿一点儿一些一些200元190元衣服比裤子贵13比较差别比较差别大大33aa比比badjbadj得多得多多了多了14aa比比badjbadj得多得多多了多了北京的冬天比上海的冬天冷15句型句型33
第一课 我比你更喜欢音乐
城市的交通变方便了。
.
25
生词：8-13、16
8. 增加 9. 建筑 10.过去 12. 更 13. 漂亮 16. 可是
zēng jiā jiàn zhù guò qù gēng piāo liàng kě shì
.
26
8. 增加→ 减少（jiǎn shǎo）
人口增加 学生数增加

《HSK标准教程1》第1课课件课件HSK标准教程1第一课欢迎来到中国！大家好！欢迎来到中国！今天，我们将一起学习一些基本的汉语词汇和短语。

一、单词1、你好！ (nǐ hǎo!) - 用于问候和打招呼。

2、谢谢！ (xiè xiè!) - 用于表达感谢。

3、对不起。

(duì bù qǐ) - 用于道歉或表达礼貌。

4、再见！ (zài jiàn!) - 用于道别。

二、短语1、你好吗？ (nǐ hǎo ma?) - 用于询问对方的状况。

2、很高兴见到你。

(gāo xìng hū lǎo jiàn dào nǐ.) - 用于表达见到对方的喜悦。

3、请问，你可以帮我一下吗？ (qǐng wèn, nǐ kě yǐ bāng wǒ yī xi à ma?) - 用于请求帮助。

4、请坐！ (qǐng zuò!) - 用于邀请对方坐下。

三、数字1、一 (yī) - 表示一个或一次。

2、二 (èr) - 表示两个或两次。

3、三 (sān) - 表示三个或三次。

四、汉字本课我们将学习以下五个汉字：1、人 (rén) - 表示人类，也表示人的概念。

2、了 (le) - 表示完成或结束。

3、不 (bù) - 表示否定或拒绝。

4、是 (shì) - 表示肯定或确认。

5、这 (zhè) - 表示指示或强调。

五、文化小知识在中国，红色往往象征着喜庆和幸福。

例如，在中国传统的婚礼上，新婚夫妇通常会穿着红色的礼服，象征着他们的爱情将会像红色一样热烈而长久。

此外，在中国，过春节时，人们会在门口挂上红色的对联，寓意着新的一年将会充满幸福和吉祥。

六、HSK标准练习题1、请听下面的句子，并选择正确的答案：1、A: 他吃了三个苹果。

B: 他吃了三个橘子。

根据本课所学的知识，我们知道“三个苹果”是正确的选项，因为“苹果”是一个可数名词，而“橘子”是不可数名词，不能用“个”来计数。

易，但是______和_____很难。
五、作业 Homework
1、用疑问代词出对话题目。
Give 7 groups of the dialogues with the blanks of
“哪儿 哪~ 谁 什么 多少 几 怎么样”
Eg: A:你住_____?
answer(哪儿）
B: 我住小和山。
2、P107 excise5 根据划线部分用疑问代词提问。Use interrogative
B:我学习汉语。
（5） A:苹果_____钱一斤？（6） A:今天星期_____？
B: 五块钱。
B:今天星期四。
（7）、A:你们觉得休息一下儿_____？ B:太好了！
四、说课文/演课文 Text
• A:___在___学习汉语？ • B：在____________. • A:你们的老师_______? • B：很好！ • A:你_____学习汉语难____? • B:我觉得______不太难。____和___也比较容
汉语 英语 日语 法语
小学
怎么样
zěn me yàng
中学 大学 语言大学
北京语言大学
你们的老师怎么样？
很好！
—北京语言大学怎么样? —_______。
adv.
—你觉得北京语言大学怎么样？
很
—我觉得北京语言大学________。
比较 bǐjiào
—你觉得学习汉语难吗？
不太
—我觉得_________。
汉语教程第一册上汉语教程第一册上一提问导入生词教学一提问导入生词教学二课文理解句型提炼句型操练二课文理解句型提炼句型操练三含疑问代词的特殊疑问句的操练三含疑问代词的特殊疑问句的操练四读课文演课文说课文四读课文演课文说课文五复习总结课后作业五复习总结课后作业一生词一生词你在哪儿

汉语教程第一册教案课程名称：汉语教程第一册教学目标：1. 学习汉字的基本笔画和基本组合规律；2. 掌握汉语语音的基本发音规则；3. 学会正确运用基本的日常用语和句式；4. 了解中国的文化和习俗。

教学时间：共计10课时课时安排：课时一：汉字笔画的认识与练习（1课时）1. 学习常用汉字的基本笔画；2. 通过练习书写汉字，培养学生的字形识别和书写能力。

课时二：汉字的基本组合规律（1课时）1. 学习两个汉字的组合形式；2. 练习书写常用汉字的组合形式。

课时三：汉语拼音的学习与练习（1课时）1. 学习汉语拼音的基本发音规则；2. 通过拼读练习，提高学生的发音准确性。

课时四：日常用语表达（1课时）1. 学习常用的问候语和介绍自己的句式；2. 练习运用这些句式进行日常对话。

课时五：数字和时间的表达（1课时）1. 学习汉语中的数字表达方式；2. 学习表达时间的句式和用词。

课时六：购物和点菜对话（1课时）1. 学习在商店或餐厅进行购物和点菜的常用句式；2. 练习模拟购物、点菜等日常对话。

课时七：介绍家庭成员（1课时）1. 学习家庭成员的称谓和相关的句式；2. 练习模拟介绍家庭成员的对话。

课时八：描述家乡和学校（1课时）1. 学习描述家乡和学校的基本句式；2. 练习模拟对话，描述家乡和学校。

课时九：中国的传统节日（1课时）1. 了解中国的传统节日和相关习俗；2. 学习相关的句式和用词。

课时十：汉语教程第一册复习与测试（1课时）1. 对前九个课时的内容进行综合复习；2. 进行期末测试，检验学生对汉语基础知识的掌握情况。

教学方法：1. 演示法：通过示范和讲解，引导学生正确掌握汉字笔画、拼音和句式运用等基础知识；2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；3. 组合法：将语音、字形和文化等要素相结合，增强学生的综合学习能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示汉字的正确书写方式、声调变化规律等，增加学生的视听体验。

《初级汉语》（1）作业1《初级汉语教程》修订本（新版）一、给下列汉字注音妈妈老师电脑光盘身体欢迎颜色商店医院公司英语北京邮局银行明天二、选词填空（一）请选择正确的词语填空特别中心戴箱子纪念希望只有挂总是西服该1、她常（）着一条金项链。

2、天安门在北京的（）。

3、穿蓝（）的那位就是我的老师。

4、她对人很热情，（）笑着跟人说话。

5、屋子里（）着很多彩灯。

6、信封上贴着一张（）邮票。

7、我要是有这样的父母（）多好啊！8、在中国，有一些人认为（）男孩子才是家里的（）。

9、我的（）很重。

10、今天外边（）的冷。

（二）用“怎么、怎么样”填空1、我们明天( )去？2、这本词典（）？3、老师，这个词( )读？4、你试试这件（）？5、最近你的身体（）？6、你（）能说这样的话呢。

（三）用“吧啊的呢嘛”填空1、快走（），要不就迟到了。

2、今天的天气多好（）！3、我去公园，你（）？4、我是愿意跟你一起去（）。

5、多个朋友多条路（）。

三、填写量词一（）雨伞一（）香水一（）电影一（）光盘一（）楼一（）牛一（）笔一（）老师一（）轮船一（）火车四、把括号里的词填入恰当位置1、A这些B是书，那些C也都D是书。

( )也2、我要的A光盘B爸爸C给我买D了。

（）回来3、爸爸A拿出来B一条C金项链D。

（）从箱子里4、那位A老人没B走好，C摔倒D了。

（）一下子5、A最近B我的C身体D可以。

( )还6、我的A钱包B小偷C偷走D了。

( )被7、我的A照相机B弟弟C摔坏D了。

( )让8、我的A车B让他C骑走D。

( )没有9、他A穿B一件C红西服D。

（）着10、那些A文件我B已经C地看过了，没有你要D找的文件。

( )一份一份五、把下列肯定句改写成疑问句。

1、郑怡是我的朋友改写：2、他是我们大学的校长。

改写：3、她住二十六楼。

改写：4、吐尔逊早晚收听新闻联播。

改写：5、我们宿舍每天晚上10点西等。

改写：6、好多人都订了《中国青年报》。

改写：7、今天晚上睡觉地时候我忘了关窗户。

第七课你吃什么一、教学重点1.课文2.“一”的变调和常用量.同“个”二、教具图片或实物, 向学生展示课文中涉及的几种食品三、教学要求1.通过课文讲练, 让学生流利朗读课文并能背说，学会点菜。

2.让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律;对汉语量词有个初步了解。

知道汉语不能说: 一馒头、一包子、一鸡蛋汤, 而要说:一个馒头、一个包子、一碗鸡蛋汤。

四、教学提示1.汉语的数词“一”是个使用频率很高的词。

它的本调是一声, 单独念、数数或作为号码读时要读本调。

“一”在和其他词语组成的词组中,它的声调要根据后面音节的声调改变。

即, “一”后面的音节是第一、第二、第三声时,“一”要读成第四声; “一”后面的音节是第四声时,“一”读成第二声。

“一”的这种变调规律要通过图示告诉学生。

例如: 一+一声/二声/三声→一读四声(yì): 一天、一年、一本一+四声一读二声(yí):一个、一件、一课、一半2.会话:你吃什么?重点练习怎么点菜。

教会学生几个中国主食的名称，例如“米饭、面条儿、優头、包子、饺子”等。

学会“吃”“喝”“要等几个常用动词，学会“A:你吃什么? B:我吃米饭/面条/馒头/包子/饺子”“A:你喝什么? B:我喝啤酒/鸡蛋汤/茶/咖啡。

”这两组常用句子。

语音练习的重点是“一”的变调。

本课语音练习还增加了多音节连读。

一方面练习课文中“吃”和“喝”这两个常用动词，另一方面也为以后讲动词谓语句做一个铺垫，练习里带轻声的词，多是日常用的餐具和家具,如“刀子、又子、勺子、筷子、剪子、桌子、椅子、柜子”等，一方面练习轻声, 另一方面让学生对这几样东西有个印象, 用心的学生会通过査字典认识这几个词，当然也可以告诉他们词义。

声调搭配是二声与一声、二声、三声、四声和轻声的搭配。

除了语音练习以外, 完成会话和回答间题是必做练习。

写汉字对一些国家的学生来说也是必做的。

4.练习(1) 辨音辨调的第一部分是“头、手、鼻、眼、口、鸡、鸭、牛、羊、狗、饭、菜、果、茶、奶、肉、蛋、糖、烟、酒”等二十个単音节常用词，学生素质好的班可以把词义告诉他们，以便学生随意记忆。

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笔画名称 Stroke
运笔方向 Direction
例字 Example Characters
横折 hénɡzhé horizontal-turing
口 kǒu mouth 日 rì sun
竖折 shùzhé vertical-turing
竖钩 shùɡōu vertical hook
山 shān mountain 出 chū to come/get out
wǒ shì xuéshēng 我 是 学生
热身warm-up
• 给下面的词语选择对的图片
Match the pictures with the words/phrases.
A
D
B
E
C
F
Zhōnɡɡuó
①中国____C____
Měiɡuó
②美国____D____
Zhōnɡɡuó rén
③中国 人___F_____
Xuésheng/ Mǎláixīyà rén 学生/马来西亚人
Wǒ xǐhuan hē kělè. 我 喜欢 喝 可乐。
拼音Pinyin
汉语的轻声 The Neutral Tone
māma 妈妈
yéye 爷爷
nǎinai 奶奶
bàba 爸爸
拼音Pinyin
•朗读下列词语，注意轻声的读法 Read the syllables aloud and pay attention to the neutral tone.
Měiɡuó rén
④美国 人____E____
lǎoshī
⑤老师____A____
xuéshenɡ
⑥学生____B____
Subject
Verb

1.声调的读法和标法(13’)
1)展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性
2)展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调
3)展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手势加以纠正
4)展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正
5)分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读
注：在展示i时强调i标调时要去点
在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下
6)展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读
7)展示并讲解不同情况下的标调位置
2.练习（7’）
1)抽点同学完成书上练习
2)分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
多媒体，卡片
1)问候语：介绍“你好”和“您好”的不同用法
①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法
②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语
2)中国人的名字
①简要介绍中国人名字的结构
②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字
注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字
4.“你好”中“你”的音变
5.课文内容的应用
教学内容及过程
一、组织教学(2’)
用“你们好”和同学们打招呼，点名
二、复习(6’)
给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导

汉语阅读教程（第一册）汉语阅读教程（第一册）第一章：汉语阅读教学简介1.1 汉语阅读概述汉语阅读能有效帮助读者通过读书来更深入地了解汉语文化，增加学习汉语的机会，开阔视野，培养汉语思维。

汉语读物包括报刊、书籍、小说和其他文学作品，涵盖面极其广泛，提供读者大量的信息，无论是一般性的文化知识，还是方方面面的活动信息，可以十分有效地帮助读者学习汉语语言和文化。

1.2 汉语阅读教学目的汉语阅读教学的目的是帮助学生增加语言的实际运用，掌握口语的语法规则，提高汉语的听、说、读、写能力，提升汉语思维能力等。

第二章：汉语阅读教学方法2.1 陪读陪读是教汉语阅读的常用教学方法，即在阅读时，由老师一边阅读一边慢读，学生也一边阅读一边跟读，以提高读者的自信心并帮助他们理解文章的意思。

2.2 重复阅读重复阅读是一种有效的汉语阅读教学方法，意思是安排学生在已经记住文本的特定段落后重复阅读，以加深他们对文本的理解和记忆，同时也能增加他们语言能力。

2.3 互动式阅读互动式阅读是指在阅读文章时，老师和学生激活各自的思维，老师让学生用汉语进行口头回答书中的问题和思考书中的观点，以提高学生的理解能力和思维能力。

2.4 部分单词阅读部分单词阅读是汉语阅读的一种常用方法，即在进行汉语阅读之前，学生要先把一些当堂授课的典型单词仔细学习，然后以口头形式进行练习，增强对一些重要的核心单词的记忆。

第三章：汉语阅读教学特点3.1 灵活多变汉语阅读教学应灵活多变，跟随学生的兴趣和进步，不断变换练习方式，根据学生的汉语水平，把握好不同层次学习者的需要，提供适当的文本。

3.2 注重学习效果汉语阅读教学应注重学习效果，将注意力集中在学习者的汉语水平上，激发学生学习兴趣，让学习者能在不久的将来能够正确地运用所学的语言知识来表达自己的思想。

3.3 注重实际应用汉语阅读教学应注重实际的应用，在教学中应该把学习的结果融入实际的使用，这样学生对阅读的内容才能更好的加深理解，形成真正意义上的汉语阅读理解。

第二课汉语不太难一、教学重点1.韵母：2.带轻声的词：爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹3.半三声4.课文与生词二、教学要求通过讲练要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

三、教学提示韵母本课出现鼻韵母，比较难的是：an 和ang，en和eng的发音不易区分。

常用的办法是：让他们发an这个音时，用牙齿轻轻咬住舌尖，找到an这个音的正确发音部位，体会an的语音形象，这样慢慢就会发了。

an的发音突破后，en这个音一般来说就不太难发了。

在拼合上，像ban pan man fan等，应重点教学。

ang发音时，让学生把口张开，让声音从口腔的后部带上后鼻音发出来就是了。

教ong时要注意让学生看清发音时的口型。

只要口型对了，一般就能发出ong来了。

轻声教轻声时应示范发音，领读或领说“爸爸、妈妈、弟弟、哥哥、妹妹”这些带轻声音节的词，然后在黑板上图示轻声受前面一个音节影响音高变化的情况。

例如：哥哥、来吗、好吧、弟弟等。

让学生了解轻声字在一声、二声、三声、四声等音节后边的音高变化情况。

半三声第三声在第一声、第二声、第四声和轻声音节前面时要读成半三声。

首先示范，然后图示半三声发音近似于24而不是214，并利用教材中提供的半三声的双音节词语进行反复操练。

四、教学步骤（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习要用20-30分钟的时间，分别请四个学生到黑板前听写，每个学生做一项即可。

1.听写第一课所学声母。

2.听写第一课所学韵母。

3.听写音节（要求标调号）：bāpàdàtāhãfîgēkâbǐpídãtâhoùfǒu gūkùbùpùdìtìhēi fēi gǎi kǎibái pái dútúhùfùgěi děiběi pãi dài tài hāfāgǒu kǒu4.听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

课文 Kèwén
Text
李昌浩： 您 知道 他 的 电 话 号 码 吗？ LǏ Chānghào： Nín zhīdào tā de diànhuà hàomǎ ma? 老师：知道， 6 2 9 3 1 0 7 4. Lǎoshī: zhīdào,liù èr jiǔ sān yāo líng qī sì. 李昌浩： 他 的 手 机号 码 是 多 少？ LǏ Chānghào： Tā de shǒujī hàomǎ shì duōshǎo? 老师：不 知 道。 Lǎoshī: Bù zhīdào. 李昌浩： 谢谢 您！ LǏ Chānghào： xièxie ní n! 老师：不 客气！ Lǎoshī: Bú kèqi!
语法 Yǔfǎ
Grammar
① 号码中的“1”常常读作“yāo”。 ”常常读作“yāo”
In such number as are mentioned above,“1”is often read as “yāo”.
1 8 1 号 → yāo bā yāo hào
② 号码中的“2”要读作“èr”，不能读成“liǎng”。
6 6 0 0 4 1 1 2 号 → liù liù líng líng sì yāo yāo èr hào
复述课文
1 . 2 . 3 . 4
李昌浩去_____找_____。
_____的老师说他_____，他在__呢。
他__在__楼__门__。
他的电话号码是______________。
办公室 王老师 不在 家 住 18号楼1门 601房间 62931074
New Words
[number]
hào
号
lí ng
[zero]

初级汉语教程教案第一课精品文档初级汉语教程教案第一课课程名称:初级精读教学对象:初级汉语水平留学生授课学时:6课时使用教材:教授者:教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。

2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。

教学重点和难点1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。

正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。

注意三声双读时，第一个三声变调的问题。

2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

1 / 16精品文档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。

并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。

3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。

4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。

注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。

第二课时1、复习第一节课所学的知识，。

2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品文档话“你好吗”，引入新课。

、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音:e、en、m、w、y。

让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。