新人教版七年级语文下册第六单元写作二语言简明习题课件

习习 当你把书打开的时候，书里的人和动物会
马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
重复啰嗦
方法二：化繁为简法
——避免重复，保留其一
请看下面这段话：
一个人之所以变坏的原因，除了受到坏人
练 的影响外，更重要的是他自己没有把握自己， 习 受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能
把握住自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那 么，他还会变坏吗？
我的衣服都湿透了。我想请问一下，千灯湖该怎么
走？
乙文：小同学，你好，请问，千灯湖该怎么 走？
简明，就是简炼、 明白
简：
不重复啰嗦， 不说多余的话
量
明：
表意要清晰，明 白易懂。
效 果
下面这段话是否做到了简明？
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼
角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，
练 跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼
家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应
当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
小结
通过本节 课的学习， 你 收获了 什么？
鲁迅在谈到自己的写
作经验时曾说:“写完后 至少看两遍,竭力将可有 可无的字,句,段删去,毫不 惜。”(《答北斗杂志社 问——创作要怎样才会 好?》)所以，要想写出简 洁明了的文章,我们应该 不断地修改、锤炼。
演员表
朋朋朋
寿 星 小 黑
友友友 “““ 饼蚂荷 干蚁花 ”””
请看小品 《小黑过生日》
—— —— ——
——
涂 云 鹏
李梁何
说话简而不明，造成误会
天家 程晰年
方法三：消除歧义法
——避免含糊，消除误解
请找出下面两段话中容易产生误会的地方，该如何 修改呢？

写作指导
②调整语序,交代明确。 序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经 理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一 句可以作多种理解,如果只是“背着总经理”,可以改为 “他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这些钱存入 了两家银行”。如果是“背着总经理和副总经理”,可 以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存 入两家银行”。还有其他理解、其他改法,这里不一一 分析。
写作指导
(1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):
(2)应简略的一处语句是(写画线处的“序号”)
,这句可
改为
。
解析:这是一则完整的报道,有标题,有导语,有主体。一般说
来,标题应是导语内容的概括,导语应是主体部分内容的概括。据
此,这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性
质,因而①是必须有的,不能删除。导语共有两句话。第一句概括
七年级语文·下 新课标[人]
语言简明
----第6单元写作
导入写作
听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈 写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日 不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月 异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快 乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找 出来。
那么,我们该如何正确地使用语言呢?
工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行 全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③对超对称性和超引 力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年 代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国 内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由 的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。
的要求相违背的。怎样避免呢? ①少用单音节词,多用双音节词。 有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里

(新)人教版七年级语文下册第六单元写作《语言简明》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元为人教版七年级语文下册第六单元，主题为“语言简明”。

单元课时数为10课时。

本单元旨在培养学生准确、简明、生动的语言表达能力，使学生在日常生活和写作中能够运用简明的语言表达自己的思想和感情。

一.课标要求本单元体现了语文核心素养中的“语言表达”能力。

在课标要求中，明确提出学生应具备“用简明的语言表达自己的思考和观点”的能力。

通过本单元的学习，学生将学会如何运用简洁明了的语言表达自己的思想和感情，培养其在日常生活和写作中运用简明语言的习惯。

本单元的主题“语言简明”涉及到了语言表达的准确性和简洁性。

学生将通过学习各种文体的文章，了解并实践如何用简明的语言表达复杂的思想和情感。

在学习过程中，学生将掌握一些关键的语文技能，如概括、提炼、比喻、拟人等，以提高其语言表达的准确性和简洁性。

此外，本单元还注重培养学生的语文思维能力和审美能力。

学生将通过欣赏和分析经典的文学作品，培养其对语言的敏感度和审美能力，使其能够更好地理解和运用简明的语言表达自己。

二.单元内容分析本单元共包含5篇文章，分别是《从百草园到三味书屋》、《小男孩》、《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》和《最后一课》。

这些文章均以简洁明快的语言表达深刻的思想和情感，是培养学生语言表达能力的优秀范例。

1. 《从百草园到三味书屋》本文是鲁迅先生回忆童年生活的一篇文章。

文章以百草园为背景，描绘了鲁迅童年时的生活片段。

通过细腻的描绘和生动的叙述，展现了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。

在教学过程中，教师可以引导学生学习作者如何运用简明的语言表达内心的感受，以及如何通过细节描绘展现人物性格和情感。

2. 《小男孩》本文讲述了一个小男孩成长的故事。

文章以简洁明快的语言展示了男孩在成长过程中所面临的各种困境和挑战，以及他如何勇敢地克服这些困难。

通过学习这篇文章，学生可以了解到如何用简明的语言描绘人物形象和展示人物性格。

写作 语言简明
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精彩开篇词
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非 得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简， 用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简 明，又无碍叙事，无碍抒情，那这样一篇文章反而
：“原来这是高科技青草坪，孩子们放心大胆地玩吧 ！”小朋友们七嘴八舌地说：“高科技青草坪真好！”
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有位热心的小朋友还在青草坪旁树了一块
醒目的标牌，上面写道： “ 欢迎大家进入青草
坪游戏。 ” 顿时，大人小孩都蜂拥而入，有的 在上面踢足球，有的坐在上面看书、聊天，有 的躺在上面晒太阳，有的放风筝，有的练习武 术，有的摔跤或翻跟头。这个大青草坪一下子
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二、写作导航 语言简明，简即语言简洁精练,做到惜字如金,能 用尽量少的文字传递尽可能多的信息；明即表达明
白,让人一看就懂，不饶弯，不晦涩。那么，我们该
如何做到作文语言简明呢? 1.作文时围绕中心来写，不说与中心思想、主要 内容无关的话。
三、例文引路 高科技小草 春暖花开，阳光明媚，爸爸妈妈带着自己的孩 子到森林公园去踏青。
一群小朋友跑到一大块青草坪上又蹦又跳，玩
得可高兴了！ 他们的爸爸妈妈看见后，异口同声地喊道：“ 快出来啊！不要在上面玩，把小青草都踩死了！”
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望去却也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速
成班。（鲁迅《藤野先生》原稿）最后一句定稿时改为“ 但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”。原 稿词语虽少，但没有“花下”，上一句“樱花”就无所依附 ；没有“成群结队”就无法显示人数之多。改句增加了字