蒲松龄《狼》课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解狼的狡猾和凶残，以及人的智慧和勇气。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 通过课文学习，培养学生对动物的尊重和保护意识，教育学生与自然和谐相处。
三、教学难点与重点
重点：课文内容的理解和记忆，学生能够把握故事情节，了解狼的狡猾和凶残，以及人的智慧和勇气。
难点：文言文的学习，学生能够理解文言文的表达方式，提高阅读文言文的能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 引入：通过多媒体课件展示狼的图片，引起学生对狼的兴趣，引入课文学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答老师提出的问题。
3. 讲解分析：老师讲解课文内容，分析狼的狡猾和凶残，以及人的智慧和勇气。 4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，进行交流互动。
5. 练习巩固：学生完成课后练习，老师进行点评和指导。
六、板书设计
板书设计如下：
课文《狼》
狼的狡猾和凶残
人的智慧和勇气
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述狼的狡猾和凶残，以及人的智慧和勇气。
答案：狼的狡猾和凶残表现在它们善于利用假象迷惑人，善于寻找机会进攻，凶狠残忍。人的智慧和勇气表现在他们能够识破狼的狡猾，用智慧和勇气与狼进行斗争，保护自己。
2. 作业题目：请用自己的话翻译课文中的重要句子。
答案：例如，“狼之所以狡猾，是因为它们善于利用假象迷惑人。”
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过课文《狼》的学习，学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解狼的狡猾和凶残，以及人的智慧和勇气。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
拓展延伸： 学生可以进一步了解狼的生活习性，探究狼的狡猾和凶残背后的原因，思考人与自然的关系，提高自己的环保意识。同时，学生可以尝试阅读其他关于狼的故事或相关文学作品，提高自己的阅读理解能力。
蒲松龄《狼》
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠（xiá）矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。
狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
详细注释与译文
1.原文: 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
【注释】
屠：屠户。
止：仅，只。
缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。行，走。
鲁教版小学六年级下册语文课件：《狼》
【教学目标】
1．培养学生阅读文言文的能力
2．掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法
3．能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。
4．能独立概括文章的寓意。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（简介作者和出处）
1．图片“狼”（远、近观察）
2．蒲松龄，字留仙，清朝山东人，的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
二、朗读课文（正字正音）
缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì
弛chí眈dān瞑míng
隧suì尻kāo黠xiá
三、合作讨论，疏通文意
四、学生以讲故事的形式复述有关情节
五、回音壁（课文重点词语的理解练习） 六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意
1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
3屠夫急中生智想出了一个什么办法?
4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？
5“并驱如故”可看出狼的什么特点?
6请指出描写屠夫心理的句子
7他采取了怎样的行动？(原文回答)
8狼的表现呢?
9请用原文回答
‘两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的
10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？
12朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 13用现代汉语解说这句话的意思？
14“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
七、回顾小结，课文背诵
八、课后作业：
1．收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。
2．摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。
教学目的
1.掌握生字生词。
2.学习记叙的顺序和结构。
【初中记叙文阅读】《狼》蒲松龄课件重点知识阅读答案
【初中记叙文阅读】《狼》蒲松龄课件、重点知识、阅读答案
[基本积累]
一、通假字：止有剩骨（“止”通“只”，只有）
二、 词的积累
①重点词语
停止剩下的骨头（“停止”通过“仅”，仅）长距离悬挂（密切跟踪）屠宰恐惧和扔骨头（恐惧、恐惧、使用）
两狼之并驱如故（一起）屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急）
古冶有一个小麦农场（往旁边看）。农场的主人积累工资，其中（木柴和草）被覆盖在一座小山上（被覆盖和遮蔽）
屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈相向（注视的样子）一狼径去（离开）
一只狗坐在前面（像狗一样）闭着眼睛，意思是休闲（闭上，闭上。休闲，空间）和屠宰（突然）
又数刀毙之（杀死）一狼洞其中（打洞）意将遂入以攻起后也（打算）
停止暴露臀部尾巴（屁股），从背部切断大腿（大腿）。在你意识到它被用来引诱敌人之前，这是狼的错误睡眠（睡眠）
狼亦黠矣（狡猾）禽兽之变诈几何哉（作假，睡觉）只增笑耳（罢了）
② 灵活使用词类
名词作状语：
在“坐着的狗”的副词中，“坐着的狗”的意思是“坐着的狗”。
动词作名词：
2.“屠”是“一屠万龟”中的一个动词，在这里用作名词，意思是“屠夫”。
名词作动词：
3.“一个狼洞”中的“洞”是一个名词，在这里用作动词，意思是“洞”。 4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。
5.“一江遂”中的“遂”是一个名词，在这里用作动词，意思是“钻孔”。
6.“狼不敢前”中“前”为名词，这里作动词，“上前”的意思。
动词使役动词：
7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词，这里作使动动词，“毙之”即“使之毙”。
