第1节 从生物圈到细胞
[学习导航] 1.通过实例分析，说出生命活动离不开细胞。2.结合实例，说明生命系统的结构层次。
[重难点击] 1.生命活动离不开细胞。2.生命系统的结构层次。
一、生命活动离不开细胞
1.生命活动离不开细胞
生物类型 举例 与细胞的关系 结论
非细胞生物 病毒 HIV、SARS、乙肝病毒等 没有细胞结构，但是离开活细胞就不再表现生命现象 生命活动离不开细胞 细胞
生物 单细胞生物 草履虫、变形虫、细菌等 依靠单个细胞完成各项生命活动
多细胞生物 高等动植物、人等 依赖各种分化的细胞完成各项生命活动
2.生命活动的细胞基础
(1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是细胞代谢。
(2)生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。
(3)遗传变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
1.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：
(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？
答案 病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？
答案 说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)结合图2分析，病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？
答案 病毒能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象。
(4)据此说明，病毒的生活方式是怎样的？
答案 病毒是营寄生生活的。
(5)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？
答案 不能。病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
知识整合 病毒的基本组成主要是指蛋白质外壳和核酸分子，病毒不能独立地进行新陈代谢，必须寄居在细胞生物体内，通过复制方式增殖。实验室培养病毒的方法是活体培养法。
2.下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析回答下列问题：
复习要点
1.酶的本质和作用机理
2.酶的特性分析
3. 酶的实验探究
4.ATP的结构和功能
复习过程
一、酶的本质和作用机理
【知识点讲解】
1.本质与作用
化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA
合成原料 氨基酸 核糖核苷酸
合成场所 核糖体 主要是细胞核(真核细胞)
来源 一般来说，活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶
作用场所 细胞内、外或生物体外均可
生理功能 生物催化作用
2.作用机理
降低化学反应的活化能（分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量），曲线分析如下：
①ac和bc段分别表示无催化剂和酶催化时反应进行所需要的活化能。
②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向上移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。
【典型例题】
（2017年高考新课标Ⅱ卷）下列关于生物体中酶的叙述，正确的是（ ）
A．在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶
B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性
C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法
D．唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃
【答案】C
【解析】线粒体和叶绿体中也能进行DNA复制，所以也有参与DNA合成的酶，A错误；酶是活细胞产生的，既能在生物体内发挥作用，也能在细胞外发挥作用，只要给予适宜的温度和pH，活细胞产生的酶在生物体外仍然有催化活性，B错误；向某些蛋白质溶液中加入某些无机盐溶液后，可以降低蛋白质的溶解度，使蛋白质凝聚而从溶液中析出，这种作用叫作盐析，可在胃蛋白酶的提取液中加浓（NH4）2SO4使蛋白质凝聚沉淀，C正确；酶在低温环境中保存，D错误。
【变式训练】
(2015·海南，4)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是( )
A.酶的化学本质是蛋白质或RNA
B.脲酶能够将尿素分解成氨和CO2
C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类
D.纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁
【答案】D
复习要点
1.光合作用和有氧呼吸过程比较
2. 光合速率与呼吸速率的计算
复习过程
一、光合作用和有氧呼吸过程比较
【知识点讲解】
1.光合作用与有氧呼吸的区别
项目 光合作用
有氧呼吸
物质变化 无机物合成有机物 有机物被分解成无机物
能量变化 光能→稳定的化学能 稳定的化学能→热能、ATP中活跃的化学能
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物、释放能量，供细胞利用
场所 主要是叶绿体 细胞质基质和线粒体
条件 只在光下进行 时刻都能进行
2.光合作用与有氧呼吸的联系
(1)物质方面
C：CO2―――→暗反应C6H12O6―――→有氧呼吸第一阶段C3H4O3―――→有氧呼吸第二阶段CO2
O：H2O―――→光反应O2――→有氧呼吸第三阶段H2O
H：H2O―――→光反应[H]―――→暗反应C6H12O6―――――→有氧呼吸第一、二阶段[H]――――→有氧呼吸第三阶段H2O
(2)能量方面
光能―――→光反应ATP中活跃的化学能―――→暗反应C6H12O6中稳定的化学能――→有氧呼吸 热能ATP中活跃的化学能―→各项生命活动
【典型例题】
下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：
（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物质主要是_________________。
（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。
（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_________________。
【答案】（1）O2 NADP+ ADP+Pi C5 NADH（或答：还原型辅酶Ⅰ）（2）C和D （3）在缺氧条件下进行无氧呼吸
- 1 - 教案
课题名称 第一章第2节 细胞的多样性和统一性（第1课时）
教师姓名 学生年级 高一 课时 1
课程标准描述 使用显微镜观察多种多样的细胞
考试大纲描述 多种多样的细胞
教材内容分析 《细胞的多样性和统一性》是在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经初步认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。
学生分析 考虑到高一的学生情况比较特殊：初中所学的生物知识大部分已经遗忘，而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、实物观察，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。
学习目标 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点
重点 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点
难点 高倍显微镜的正确使用
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导
（5分钟） 教师利用多媒体展示初中生物学习中所观察过的P7的图片。
提问1：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？
提问2：分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？
提问：要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？
学生认真观察、小组讨论后回答。
创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识， - 2 - 导入新课。
思
（7分钟） 1、观察显微镜，回忆显微镜有那些部件构成？
2、分别观察哪些类型的细胞
3．使用显微镜一定要严格按照取镜→安放→_______→压片→观察的程序进行。
4．使用高倍显微镜的步骤有：
（1）转动使视野明亮。
（2）在下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 。
（3）转动，换成高倍物镜。
（4）观察并用调焦, 直到看清楚物象为止。
使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？
学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。
