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课题： 3.我很诚实
科目：道德与法治 教学对象： 三年级小学生 课时：2课时
提供者： 杭涛 单位：丹阳市正则小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
在与人交往的过程中，要想赢得别人的信任，与人友好相处，诚实是重要准则，同时，诚实守信也是中华名族的传统美德，作为新时代的小学生应当继承和发扬。本课由“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两部分内容组成，让学生体会诚实的重要及说谎的危害，懂得诚实既是一种优秀品质，也是道德底线，既是立身之本，也是立国之本。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：知道诚实守信是中华民族的美德，了解并能简单分析说谎的原因，理解诚实和友善的价值、意义。
过程与方法：与人相处能做到真诚、不说谎；学会运用诚实的智慧解决面临的问题。
情感态度价值观：理解做人要诚实，学做诚实的小公民。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，通过观察和教学了解，发现三年级儿童的认知层面，知道诚实是一种优秀的品质；在生活实际中对诚实的认识还不够具体和全面，在面对实际问题的时候，会产生一定的困惑，缺少科学合理的方法指引；在特定的环境中，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎，不能坚守诚实守信的原则。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是儿童与自我，儿童与社会，这一课体现了对学生交往品质的引领。通过故事、生活案例和名言警句等资源的利用，以及故事分享，案例分析，情境辨析等活动的开展，进行本主题的教学。
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 我很诚实（第二课时）
教科书 书 名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
1. 弄清生活中产生说谎行为的原因，懂得诚实的重要和可贵。
2. 初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理。
教学内容
教学重点：
弄清生活中产生说谎行为的原因。
教学难点：
初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理。
教学过程
一、导入
同学们，咱们又见面了，我是来自湖南省常德市武陵区芦荻山乡三村小学的熊能老师，今天这节课我们继续来学习《我很诚实》。
通过上节课的学习，我们知道了诚实就是实话实说、言行一致、知错就改等等。诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都应努力做一个诚实的人。
二、活动一：课前小调查
师：课前，老师进行了一次问卷小调查，这是三村小学的调查结果（出示调查统计图），仔细观察，你发现了什么？从调查中我们可以看出85%的人有过说谎的行为，只有15%的人没有说谎行为。
三、活动二：心灵对对碰
1.为什么我们明明知道要诚实，可在生活中还是有这么多人说谎呢？(出示问题)
2.下面我们通过几个事例，深入探讨说谎行为背后的原因。(出示场景文字录音) 基础教育精品课
听明白了吗？（出示学习任务单）下面请试着分析他们这样做的原因，并给出合理的建议，再填写好学习任务单。
你可以按下暂停键，完成后再回到课堂。
开始汇报:
（1）.（出示场景一）我们先来看看场景一。小文这样做的原因是因为好面子、虚荣；他这样做的后果是出了丑，同学们不再相信他的话，也不愿意与他一起玩了。我们建议他主动向同学们说实话，并下决心改掉说谎这个毛病。
小结：同学们，我们不能因为一时的爱慕虚荣，而撒谎骗人。当谎言被揭穿，可能会付出难以承受的代价。
（2）.（出示场景二）接下来我们再来看场景二。李宏这样做是因为没有考好害怕家长责怪。他这样做的后果是，当谎言被拆穿时可能会面临家长和老师更加严厉的责怪，而且不利于学习的进步。我建议他克服恐惧，坦诚的告诉家长，并且认真反思这次考试没考好的原因。
3 我很诚实
一、教学内容分析
这篇课文是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
二、学情分析
儿童在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，遵照公民道德建设纲要的精神，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每一个公民的基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，我们要着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。
三、教学目标
1、能与教师、同学、沟通，体验诚实带来的快乐。
2、敢于承认错误，不说谎话。
3、学会用诚实行为解决生活中的问题。
四、教学重难点
1、引导学生做到诚实，不说谎，不隐瞒自己和别人的错误。
2、帮助学生学会用诚实行为解决生活中的问题，做个诚实的好孩子。
五、教具学具准备
教师：课件、视频、歌曲《好孩子要诚实》。
学生：调查身边的诚实的人和事。
六、课时安排
一课时
七、教学过程预设：
（一）、故事导入：
1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事。请同学们认真听，听完后说说这个故事告诉我们一个什么道理？（播放视频）谁来说说这个故
事告诉我们什么道理呢？（这个故事告诉我们从小要诚实，不能欺骗自己，也不能欺骗别人。）
2、师：同学们听得很认真！诚实是一种美德，是一种品质，我们从小要说实话，不说谎，做诚实的孩子，因为诚实的孩子人人夸。（出示课题）
（二）、 辨析诚实故事——诚实行为大家谈
师：老师知道小朋友们都想做个人人喜欢的诚实的孩子，那么究竟什么样的行为才算是诚实的呢？请小朋友们打开书本24页，同桌同学讨论一下，图中的小朋友谁是诚实的？（学生讨论）
第 1 页 人教社道德与法治三年级下册第一单元第3课
《我很诚实》教学设计
课题
三年级下册第一单元第3课《我很诚实》
教材分析
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
教学目标
1.知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，养成诚实的美德。
课时安排
2课时
第一课时诚实与说谎
教学内容 第 2 页 诚实与说谎
课时目标
1.认识诚实，知道诚实就是不虚假，不说谎。
