人教版语文一年级上册14 小蜗牛教案
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小蜗牛
【教学目标】
知识与能力
1.学习本课生字，理解这些生字组成的新词，认识王字旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
过程与方法
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片、蜗牛图片，准备视频资料《蜗牛与黄鹂鸟》，查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
2.指导学生自主识字和阅读，观察图画，分角色朗读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高其独立阅读能力。
3.引导学生找出文中表示时间的词语“春”“夏”“秋”“冬”，体会四季的更替，同时找到相应的描写四季特点的句子，从而体会四季的不同特点，感受大自然的美丽。
情感、态度与价值观
吸取小蜗牛的教训，知道做事不仅要善于把握时机，还要有自己的判断。
【重点难点】
教学重点
了解一年四季的不同特点。
教学难点
知道做事不仅要善于把握时机，还要有自己的判断。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
播放视频《蜗牛和黄鹂鸟》。
导入：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕(shuò)果累累，冬天雪花飘飞。一年四季都有属于自己的美丽。让我们跟着小蜗牛的足迹，去感受一年四季的美好和大自然的美丽吧！
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文，学生边听边了解课文内容，注意听准字音。
2.学生朗读课文，圈画生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 3.教师教学生字。
（1）王字旁是以前学过的“王”字变化而来的，可以引导学生通过观察，比较字变成偏旁后的差别。如“王”变成王字旁后，长横变成了提，“玩”字的左右两部分要相让。
本课部分生字标注了拼音。要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。“住”是卷舌音；“吧、呀”是语气词，要读轻声；“久、全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整；“吧、发、芽、爬、呀”都有相同的韵母，可以对比着读一读。对于没有注音的生字，要充分发挥图画的作用，引导学生大胆猜读。如，“蜗牛、发芽、草莓、蘑菇”中的生字，图画已做了明显的提示，联系生活经验，学生就能猜出是什么字。
借助生字与熟字的联系，帮助学生记住字形。 ①给已学字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。 ②与已学的形近字作比较：金—全；田—回。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
对：左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，点要落在田字格的中心点上。
妈：注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩在竖中线上起笔。
全：“人”盖住下面的“王”，“王”的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。
回：国字框，字体显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
易错提示：
妈：注意女字旁的提右边不出头。
（3）多音字。
发 fā：发现 发号施令fà：黑发 千钧一发
没 méi：没有 没精打采mò：淹没 没齿不忘
（4）归类识字。 马（马车）——吗（好吗）——妈（妈妈）——骂（骂人）
玩（玩耍）——完（完成）
小明的回答是（对）的。小华的回答是（错）的。
三、通读课文，整体感知
1.朗读课文，说说小蜗牛一家住在哪儿？
明确：小树林的旁边。
2.观察第一幅图，思考：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢？
明确：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
3.“爬呀，爬呀”“好久”说明了什么？
明确：“爬呀，爬呀”“好久”说明了小蜗牛爬的动作慢、时间长。
4.小蜗牛看见小树发芽了吗？
明确：没有。
5.小蜗牛回来对妈妈说看见了什么？
明确：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
ABAB式词语拓展示例：
碧绿碧绿 雪白雪白
火红火红 乌黑乌黑
金黄金黄 银灰银灰
嫩绿嫩绿 瓦蓝瓦蓝
四、课堂小结，效果强化
小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。
五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练
第二课时 一、复习旧知，导入新课
认读生字新词。指名读、齐读。
学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
小蜗牛又看到什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！
二、课文研读，突破重难
1. 观察第二幅图，阅读第4自然段，思考：蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
明确：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓回来。
2.小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？
明确：没有。因为小蜗牛爬得太慢，草莓都没了。
3.这次回来，小蜗牛对妈妈说看见了什么？
明确：草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了
4.观察第三幅图，阅读第8自然段，思考：蜗牛妈妈又交给小蜗牛什么任务？
明确：小蜗牛没有摘到草莓，于是妈妈又交给它新的任务——采几个蘑菇回来。
学习句子——感叹句
用来抒发强烈感情(喜欢、愤怒、高兴等)，表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句末尾用感叹号(！)。如文中的“哦，已经是秋天了！”就是感叹句。
5.一年四季，小树林里的变化可大了，请找出写小树的句子。
明确：“小树发芽了”“小树长满了叶子”“树叶全变黄了”“树叶全掉了”。
描写一年四季的词语拓展示例：
春：春暖花开 百花齐放
草长莺飞 万紫千红
含苞待放 鸟语花香
夏：绿树成荫 骄阳似火
烈日炎炎 烈日当空
挥汗如雨 炎炎夏日
秋：秋高气爽 丹桂飘香
北雁南飞 秋风习习 五谷丰登 果实累累
冬：大雪纷飞 冰冻三尺
寒气逼人 白雪皑皑
冰天雪地 寒冬腊月
6.小蜗牛分别是从什么季节出发的？又是什么季节回来的？
明确：第一次：春天出发，夏天回来。第二次：夏天出发，秋天回来。第三次：秋天出发，冬天回来。
7.小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给它的任务？
明确：小蜗牛每次都不能完成妈妈交给它的任务是因为它爬得很慢，而且没有自己的思想，妈妈说什么就是什么。
描写四季的古诗文名句拓展示例：
春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——(宋)叶绍翁《游园不值》
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——(宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——(唐)杜牧《山行》
冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——(唐)岑参《白雪歌送武判官归京》
描写蜗牛的儿歌拓展示例：
蜗 牛
背着坚硬的家，
沉重、疲惫、缓缓地爬，
但在艰险的长征之路，
抵挡了风雨抵挡了沙。
三、课堂小结，效果强化
去小树林里有许多事情可做，但是小蜗牛自己却不动脑筋，总是妈妈让干什么自己才干什么，我们可不能学小蜗牛，而要开动脑筋，自己去判断，自己去把握时机。
四、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
小蜗牛 妈妈吩咐 到达小树林春天 玩、小树发芽 长满了叶子、长着草莓夏天 摘草莓 树叶变黄、长着蘑菇秋天 采蘑菇 树叶全掉、盖着雪冬天 家里过冬要把握时机
