说勤奋(教学设计)

16说勤奋

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合具体语境，理解词语意思。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入，揭示课题

1、这节课我们来学习16课——（齐读课题）

2、昨天老师布置了预习课文，这些字词你认识吗？

出示：滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追

名列前茅、有所作为、远渡重洋

习惯、期末、基础

（1）检查生字认读

（2）指导“惯”的写法：书写右上笔顺

区分“末”“未” 二、学习课文

学习第一节

1、通过预习，可以知道这是一篇说理性很强的文章，第一节就告诉我们一个道理，指名回答，

出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）

这是——（设问句），设问句目的是为了强调“勤奋”重要。

你能给成陈述句，句意却不变吗？（指名改句子）

2、第一节还有这样一句话。

出示句子：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比较句子，（有哪些不同？从这些词中你读出了什么？）明确成功者都要有付出才会有回报。

鲜花是什么？汗水和心血又是什么？学完课文我们就知道了。

学习2、3两节

过渡：古今中外这么多成功者，作者给我们举了那两个人的事例？

指名回答，板书：司马光 童第周

1、请同学们自由读第二节，思考下面问题：

司马光手中的鲜花是什么？

他付出了哪些汗水和心血？

2、司马光，看到他的名字，你脑中出现他什么事情——司马光砸缸。从这个故事中，我们都知道他——指名回答，板书：聪明

3、解决问题：

. 《[《说勤奋》第二课时教学设计]薛法根说勤奋教学实录》

摘要：《说勤奋》二课教学设计二【教学要，），）

《说勤奋》二课教学设计二【教学要】、正确、流利、有感情地朗课背诵课

、学会课9生其田格前面0只识不写理由生组成词语

3、学习给课分段说出段落

、懂得勤奋是通向理想境界桥梁教育学生从勤奋学习长了对人民、对社会作出应有贡献

【教学程 】、复习检

、抽生卡片

、检段背诵情况

二、细二段

、课二段

思考围绕勤奋是实现理想桥梁这心

作者主要写了哪两人勤奋成才故事？（交流板司马光、童周）、细然段

⑴学们知道司马光砸缸故事吗？从这故事你知道司马光是怎样人？（看出司马光候就聪明人）⑵司马光取得了什么样成就？（用9年终编成了著名史学巨著《治通鉴》）抓住9年可见长著名、巨著可见不般可向学生简介《治通鉴》进步更了成就

司马光取得这么成就容易吗？从哪词可看出？（指出终词说明《治通鉴》是司马光花费心血和汗水换）怎样这句？⑶课讨论司马光勤奋表现哪些地方？交流候别人玩候他仍

b长用警枕励勉

⑷出示候别人玩候他仍

候每当老师讲完课哥哥、弟弟了会儿就玩了

他却屋里遍又遍地高声朗直到滚瓜烂熟止

. 你较喜欢哪句？什么？（抓住每当、却、遍又遍、直、滚瓜烂熟等词体会司马光惜次数多、长、程深以及对比手法更突出了司马光勤奋）如何这句？由练给桌听推荐重评议

⑸警枕是什么思？说明了什么？⑹结司马光例子告诉我们即使天聪颖人也样要勤奋只有勤奋才能获取成功硕

⑺齐课然段

3、细3然段

除了写司马光勤奋事例外还写到了童周

⑴3然段看看童周与司马光相比有什么不处？从哪些词可看出？（起步晚基础差抓住7岁才进学、学习成绩很差）⑵但半年努力他终赶了上学习成绩班上名列前茅

⑶终词说明了什么？（成绩取得不易付出艰辛劳动）⑷特别值得提是他远渡重洋产生了很影响

简介青蛙卵剥离手术体会高难

⑸童周起步晚基础差什么他样会取得成功？交流抓住毫不气馁奋起直追、天刚亮就、睡觉前总要还等词句体会怎样这些句子？体会童周勤奋

说勤奋教学设计及反思

这是一篇由网络搜集整理的关于说勤奋教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会生字新词。

3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。

教学重点、难点：

1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。

2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教具学具：

录音机、磁带

教学过程：

第一教时

一、揭题

（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。

今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）

二、初读课文，整体感知

1、指名读生字，读准字音。

2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。

3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。 4、回答教师问题：你懂了什么？

5、分自然段朗读课文。

6、全班质疑问难。

7、齐读全文。

三、细读课文，体会词句的意思。

过度：带着这些问题我们继续学习课文。

1、指读课文第一自然段。

2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

3、体会交流

你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）

用鲜花比喻成功者所取得的成就

用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）

5、归纳板书

提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋

这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。

五、作业抄生字。

第二教时

一、复习检查

通过上一课的学习，你懂了什么？ 二、学习课文第2节

我们继续学习下面的课文。

1、指读课文第二自然段

《说勤奋》第一课时教学设计

本文是关于《说勤奋》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生词，理解部分词语。

3、明确作者观点，读懂两个故事。

教学重点：读懂故事，明确观点。

教学难点：对比读两个故事、了解文体。

教学准备：预习课文、教学课件

教学过程：

一、谈话导入：

人人心中都有一个美好的理想。同学们，你的理想是什么？

……

大家的理想是如此美好。那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？

……

对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）齐读，板书课题。

今天，我们就来学习《说勤奋》。谁知道这里的“说”是什么意思？

对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。齐读课题。

二、检查预习：

1、看词语：

稍微剥离毫不气馁滚瓜烂熟

期末华罗庚急起直追名列前茅

枕头资治通鉴勤能补拙有所作为

基础远渡重洋

（1）开火车朗读，及时正音。

（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读） （3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。它原来是指，本课是指。

（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？

2、请同学朗读课文。

三、再读课文：

1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。

交流（出示）：

通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）