中班-语言-有趣的影子-课件

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中班科学教育活动_有趣的影 子
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒

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幼儿课件中班科学教育活动《有趣的影子》 ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比
赛公开课
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤Leabharlann 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
中班科学教育活动有趣的影子
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

说重点、难点
• 1、难点：光源位置与影子位置的关系 2、重点：光线照射在物体上，物体挡住光 线就产生影子。
说教学准备
• 根据教学目标和《纲要》中指出的，尽量 创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们 感受科学探究的过程和方法，体验发现的 乐趣，我做了以下准备： 1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动 2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投 影仪
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说目标
• 大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在 本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探 索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探 索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出：科学教育 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等 方面的发展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定 了以下目标： 1、引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的存在。 2、探索发现影子的形成原因。即：光线照在物体上，物 体挡住光线就产生了影子，并发现光源位置与影子的位置 的关系。 3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观踩影子的游戏中，孩子们能充分体 验到其中的乐趣，真的是其乐无穷。让幼 儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛 中结束活动。 （这一环节调动了幼儿身体的各个部分， 充分满足了幼儿好动的天性） 2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和 影子”的有趣现象，除了太阳光能产生影 子以外，还有什么也会产生影子？
说活动过程
• 本次活动，我主要设计了四个环节：1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。2、引 导幼儿寻找影子、了解影子的特征。3、探索发现光源位置与影子位置的关系。 4、延伸活动。 （一）、玩手影游戏激发幼儿的兴趣 首先我设计了玩手影游戏，如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。 （让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣，将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出 来） 这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢？ （在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自 主性原则，引出本次课题） （二）、寻找影子、了解影子的特征 带领孩子到室外去，你能找到你的影子吗？幼儿寻找影子。看一看影子是怎 么来的呢？通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上，身体挡住 了太阳光就产生了影子。 （这个环节是本次活动的重点，教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境， 引导幼儿进行探究，提高了幼儿自主探究的能力，为后面的探索积累了经验， 也为后面的活动提供了依据。）